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1、第二課時 兩位數減兩位數的口算教學內容：教科書第61頁-62頁例2和“想想做做”第1-5題。1教學目標：1使學生經歷兩位數減兩位數口算方法的探索過程，體驗不同算法間的聯系，整合并掌握兩位數減兩位數的口算方法，能正確口算兩位數減兩位數的差。2培養發現問題、提出問題的初步能力；感受探索口算方法的不同策略，發展初步的分析、比較和抽象、概況等思維能力；體驗新舊間的聯系。3使學生主動參與思考、交流等活動，產生對數學學習的興趣，初步培養與同伴合作、交流的意識；感受探索口算方法的成功感，提升學習數學的自信心。2教學重點： 掌握兩位數減兩位數的口算方法。教學難點： 理解兩位數減兩位數的口算方法。教具準備： 課

2、件3先學探究 1口算。 24+45 12+75 36+18 207 24+49 15+75 55+18 5020 說說“36+18和207”的口算方法。2先估計得數是幾十多，再口算。 23+52 35+14 69+13 54+17說說估算方法。4教學例2。出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計算的問題？怎樣列式？根據學生的回答板書：（不退位的）5624 （退位的）5627這節課我們研究兩位數減兩位數的口算方法。（板書課題）你能口算出這些算式的得數嗎？到小組里說說自己口算的方法，再聽別人的算法。全班交流。重點放在退位減上，多讓學生說一說。5比較：上面兩組題在計算時有什么異同

3、？相同點：都可以先用被減數減減數十位上的數，再減個位上的數，也都可以先減個位上的數，再減十位上的數，還可以十位上的數、個位上的數分別相減，然后把兩次減得的差合起來，不同點：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計算退位減時，要從被除數十位上退一作十，和個位上的數合并后再減，小結：同學們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己喜歡的計算方法。6反饋檢測1完成“想想做做”第1、2題。電腦出示第1、2題，讓學生看清題意后把口算結果直接寫在教材上。集體反饋，電腦驗證。比較每組題的異同點。 （第1題讓學生體會如何在兩位數減整十數、兩位數減一位數的基礎上思考計算兩位數減兩位數。） （第2題讓學生體會退位與不退位減法在計算方法上的聯系與區別。）72完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學生先估算再口算，并請學生說說估算的理由，將估算結果和口算結果對照，看有無錯誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結：在口算之前先估算，可以預測口算的得數。在口算之后再估算，可以驗證口算的結果。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。83完成“想想做做”第4，5題。 學生根據要求在教材上填表。集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及

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