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1、PAGE PAGE 3沉香救母教學設計之三（1）教材分析這一篇課文敘寫了沉香不畏艱險，奔向華山，他一心救母的誠意感動了仙人，獲得了贈斧之助，打敗了二郎神，劈開大山，救出母親。全文共有四個自然段，按照救母經過展開故事情節：拜別師傅，奔向華山；歷經艱險，一往直前；感動仙人，得到幫助；劈開大山，救出母親。故事環環相生，銜接緊湊。學情分析教學時可先引導學生回憶母親的恩情、陳毅探母等課文引出課題。接著，教師引導學生根據課題質疑，然后要求大家帶著問題自讀課文，要求學生借助拼音讀正確，讀通順。在學生自讀的基礎上，指名逐段讀課文，及時正音，通過朗讀回答提出的問題，初步感知課文大意。教學要求1.學會本課生字，理

2、解由生字組成的詞語。認識新偏旁刀。學會用幫助造句。2.學習默讀課文，講述故事。3.想象沉香撲進媽媽懷抱時的情景，培養學生的想象能力。4.體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。教學重點：通過對重點詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。教學難點：體會沉香對母親的摯愛之情。第一課時一、復習1、指名說說沉香刻苦學武藝的故事2、沉香練就一身高強的武藝后，是怎樣解救母親的呢板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標小節號。3、出示詞語：救母血痕在乎誠心打敗兇惡激動渾身巨響懷抱師傅跨轉身（1）自讀這些生字詞（2）哪些字音值得注意誠讀翹舌音奔痕讀前鼻音捧誠讀后鼻音轉是個多音字，你能用它的兩個讀音分別組詞嗎（3）帶讀，指讀，齊讀4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正6、指名比賽讀書7、課文主要講了什么三、教學生字1、分析字形（略）2、指導寫字救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點。右邊的反文旁寫得舒展些激：中間上面的白，下面的方寫得緊些

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