1、.*;我的小魚兒一、說教材1、說教材分析?我的小魚兒?選自?綜合理論活動小學信息技術?四年級上冊第二單元“小小魚兒水中游第二次活動的內容。學生在第一單元已經熟悉了“畫圖軟件的界面，并會使用直線工具、橢圓工具、矩形工具等繪制簡單的生活標識，本節教材里的曲線工具、顏色填充工具、文字工具，既是對前一單元所學習的畫圖工具的補充和進一步的深化，又是為了能讓學生創作出更加美觀的、更有特色的個人作品而設的。2、說教學目的認知目的：要求學生利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具，設計一幅色彩豐富、形象生動的魚兒的圖畫。才能目的：通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養學生自主探究、協作學習的意識和

2、研究探究的才能。情感目的：讓魚兒從紙上“游上電腦屏幕，感受信息技術的魅力，從制作過程中培養學生的主動探究精神與審美意識，培養學生熱愛大自然的情感。3、說教學重難點教學重點：利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具設計一幅小魚兒圖案作品教學難點：曲線工具的使用二、說教法對于新的學習內容，關鍵在于激發學生的學習興趣，使學生對學習對象產生親近感，在教學過程中就可以起到事半功倍的效果。這節課主要采取“情境導入法、任務驅動法、協作學習法、賞識教育法等多種教學方法，力求課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。三、說學法?根底教育課程改革綱要?強調學生要通過理論，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，開展綜合運

3、用知識的才能。因此這節課我大膽嘗試把大部分時間留給學生去操作，去理論。在學習過程中所遇到的問題以自主探索，小組協作等方式為主，力求調動學生的學習積極性和自主學習才能變被動承受為主動獲取，使學生在理論中學習，理論中發現，理論中創造。四、說教學過程一情境導入，激發興趣首先課件展示美麗的海景圖畫和繪畫作品，讓學生在欣賞的同時，感受畫圖軟件的樂趣和魅力，并培養學生熱愛大自然的情感。在欣賞、贊嘆之余，順勢提出：“水底世界可真漂亮啊!尤其是熱帶魚的優美的線條和豐富多彩的顏色更讓人著迷，你想讓你的小魚兒也從紙上“游上電腦屏幕嗎?興趣是最好的老師，假如學生對學習內容產生強烈的興趣，就可以使學生主動地進入探求知

4、識的氣氛中。二引導新知，掌握方法1教學曲線工具的使用方法上節課我們通過對魚缸里的魚的觀察并繪畫，已經知道畫小魚兒需要很多線條流暢的曲線。在畫圖軟件中曲線工具在哪兒呢?學生自己嘗試找到曲線工具的位置，對于有困難的同學，我提示：當鼠標指向工具圖標的時候，會有對應的文字提示。然后講解曲線工具的使用方法并演示。 畫線段選擇曲線工具，挪動光標至畫布中曲線起點處，按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標至曲線終點處；松開鼠標左鍵，畫面上出現一條線段；拖彎挪動光標至線條要彎曲的部分，按下鼠標左鍵，沿著要彎曲的方向拖動鼠標，并觀察畫布上線條彎曲的情況。當對彎曲程度滿意時，松開鼠標左鍵，線條上便出現一個彎兒。定型在原地再單擊

5、一下鼠標左鍵，一個彎的曲線就畫好了。讓學生自己嘗試畫曲線，我巡視輔導。學生練習畫曲線的時候，我發現有幾個同學用曲線工具畫出了三種不同的曲線效果。對于他們的發現我及時進展肯定和鼓勵。然后在小組中交流不同曲線的繪制方法和技巧。有了老師的鼓勵，他們非常自豪，也樂于幫助其他的同學，而其他同學也非常想知道那么漂亮的線條是怎么用曲線工具繪制出來的。所以課堂氣氛非常熱烈。 繪制曲線有一定的難度，需要學生多練習幾次才能成功。在設計這部分教學時，由于考慮到學生之間的差異，事先我每8人一組，在每組中設立一位計算機程度相對較好的學生擔任組長，這樣不僅可以分擔老師的負擔，而且能讓學生在發現問題，解決問題的同時發揮學生

6、的團結互助精神。讓學生在不知不覺中實現知識的傳遞，遷移和交融。這樣可以很輕松的打破本節課的難點。學生純熟掌握曲線的繪制技巧以后，就可以讓學生動手繪制魚的輪廓，我展示我所畫的魚的輪廓圖，并提示學生小提示：1、畫魚的時候，要從外到里，從前到后，先整體后細節，注意一定的順序。2、假如畫錯了，可以用前面學過的“橡皮工具，進展部分的擦除修改。3、線條和線條之間注意首尾相連接。2教學顏色填充工具的使用方法；首先我設計了以下提問：“同學們畫的魚都很漂亮，可是總覺得好似缺少點什么? “是啊!給魚涂上顏色，我們的魚就會更漂亮啦。“工具欄里又有什么新工具可以幫助我們呢?讓學生自己發現顏色填充工具。“好，接下來同學

7、們就大顯身手，施展才華，給你的小魚涂上顏色，爭當一個出色的小畫家吧。抓住學生爭強好勝、好表現的特點，用鼓勵性的語言來激發他們的繪畫興趣和創造欲望。但是詳細在給小魚兒填充顏色的過程中，有部分同學發現他們填充顏色的效果跟別的同學不一樣。這時我因勢利導。“明明兩條看似一模一樣的魚，可是為什么填充顏色的效果不一樣呢? 這樣調動學生的好奇心，讓他們有一種迫切想知道問題原因的欲望。接著我明確指出“填充顏色時效果不一樣，一定是你的小魚兒繪制時出現問題。你們可以用放大鏡工具對小魚的部分進展放大比照，就一定能找到問題的原因。這樣在好奇心的驅使下和我的鼓勵，讓同學們自己去發現。原來看似一模一樣的小魚在放大鏡工具的

8、幫助下，我們會發現出現顏色漏出去現象的小魚的曲線穿插點沒有連接好。然后我再適時提示：填充顏色之前應該用“放大鏡工具放大魚身上有曲線穿插的點，發現沒有連接好的地方用“鉛筆工具補上，假如沒有連接好，填充的顏色就有可能漏出來。通過學生在學習過程中發現問題、解決問題，從而體驗到學習過程中的樂趣和成就感，激發學生的學習興趣。3教學文字工具的使用方法文字工具的使用以學生自主學習和小組協作為主，讓學生根據曲線工具和顏色填充工具的經歷，自己去探究，我作適當的組織調控。使學生在學會文字工具的正確使用方法后，體會到成功的喜悅，培養學生自主學習的才能和對信息技術理論活動的興趣。三動手嘗試，培養才能在學生學會三種工具

9、的正確使用方法和技巧以后，就可以讓學生動手嘗試設計自己心目中的小魚兒。這一環節充分尊重學生的自主性和創造性，讓學生在完成學習任務的同時培養學生對信息的采集、整理、分析、加工的才能以及靈敏運用知識的才能。最后提示同學們別忘了保存自己辛勤勞動的成果。四作品展示，體驗成功每個小組先選擇出12幅優秀作品，用多媒體展示代表性的作品，讓學生從魚兒的整體構圖、線條流暢、顏色搭配等方面指導學生進展評價。新課改的重要任務是建立開展性課程評價體系。這里通過學生自評，小組互評，老師點評，進一步激發了學生學習熱情，讓他們感受了成功的喜悅。在我精心營造的和諧、民主的教學氣氛中，學生的各種學習的動力被激活，認知與情感得到同步開展。這個環節是本節課的點睛之筆，通過多種