1、研究性學習設計方案 研究課題名稱：初中生接觸互聯網的弊與利研究者姓名黃老師所在學校潮陽區上倉初中所教年級九年研究學科數學聯系電話13790電子郵件設計日期2009年12月16日指導教師無課題組其他成員無一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：當今社會，隨著網絡的迅速發展，網絡對初中生的利弊已成為當今社會的熱點話題，而網絡與初中生有很多的契合點，正是由于這個原因許多青少年對互聯網“一網情深”。由于青少年自身生理及心理尚未成熟，再加上互聯網的絢麗多姿，對人的誘惑比較大，使得互聯網對初中生的生活、學習產生了很大的影響。面對新時代，初中生應如何面對互聯網值得每一個人引起關注，為此，

2、我們對這一課題進行研究。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：通過對互聯網的利與弊的研究性學習，使初中生能夠趨利避害，充分利用網絡開闊視野，增進對外交流，提高學習成績，能真正的發展自己。3、課題介紹本課題通過研究互聯網的利與弊對初中生存在哪些影響，互聯網的好處有哪些，互聯網的敝端有哪些，如何正確使用互聯網等主要內容，采用查閱資料文獻、抽樣調查和學生采訪相結合，發放調查問卷，綜合分析問卷。根據所收集資料和調查的結果進行分析等方式，讓學生體會到了調查研究的重要性。在調查的過程中，學生親身體現收集數據的成功與失敗，獲得了在課堂上從沒有過的情感體現和社會經歷，學會了組員間的相處和互助，培養了團隊

3、精神。同時又開拓了視野，增長了才智，這些都將成為學生成長過程中的寶貴財富，必將終身受益。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目的和方法的闡述）知識與技能 基礎知識：（1）知道什么是互聯網；（2）了解互聯網的利與弊 ；（3）知道正確使用互聯網的方法和如何克服互聯網的不良影響。 基本技能：（1）自主、探究、合作的能力；（2）收集、整理和加工信息的能力。過程與方法（1）學生通過親自調查收集數據與材料的活動，經歷研究的全過程；（2）學生通過上網、調查收集有關互聯網對學生的影響的材料；（3）通過小組同伴的協作互助，共享正確使用互聯網的調查研究

4、成果，。情感態度與價值觀（1）學生通過和小組同伴的協作互助，體現學生團結合作的精神；（2）培養學生正確對待互聯網的利與弊，學會控制自我；（3）樹立綠色上網 。三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）該班學生是初一級的學生，知識量和能力是有限的，已具有初步的分辨能力，但他們的求知欲、好奇心很強，思維活躍，他們善于探索，敢于質疑，敢于創新。學生經過上學期的計算機操作學習，已具有一定的計算機操作能力。社會調查能力是薄弱環節，教師在活動過程中需給予指導。四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）活動目的

5、旨在通過研究互聯網對初中生產生的利與弊，學會如何克服互聯網的弊端，培養學生正確使用互聯網的習慣，使互聯網成為學生的得力助手。通過小組之間的協作去收集資料，通過訪問調查和問卷調查，對相關專家進行訪問，展覽交流等活動來達到目標。研究的內容：（1）互聯網的作用與運用；（2）互聯網對初中生產生的影響（利與弊）；（3）生活離不開互聯網。五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）通過本課題研究，通過小組之間的協作去收集資料，通過采訪調查和問卷調查，對部分學生進行訪問等活動，最終成果將以網站發布、視頻展示、宣傳單的展示、調查報告等

6、形式得以呈現。六、資源準備教師提供的資源：相關的主題活動網站、輔助研究的量表和樣張。學生自行準備的資源：筆、紙、計算機等。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）聽介紹、提出自己的疑難和想法激發興趣，選定課題范例引路，激發學生活動的興趣從兩方面舉例：通過視頻介紹互聯網對社會生活的影響；講述互聯網對學生產生危害的案例。第2周第二階段 課題準備階段1、提出和選擇課題全班討論提出子課題（頭腦風暴）揭示研究內容，選定課題：通過學習互聯網對我們生活產出的影響，特別是對初中生學習取到很大的影響，那么，你們認為互聯網

7、對初中生的利與弊是什么呢？那么我們通過全班的討論決定，以初中生接觸互聯網的弊與利研究為我們本次課題研究的內容。第2周2、成立課題組學生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題分組指導：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學生建立學習小組等3、形成小組實施方案根據附表1，形成小組的實施方案1、結合學生已有的知識，引導學生寫活動計劃；2、教師提供幾個小組研究計劃書的樣板：如附表13、指導學生根據自己組的特點寫好活動計劃4、開題報告和評審小組內部討論、交換意見，小組向老師和全班同學匯報方案組織開題報告和評審第三階段：課題實施階段1摘抄、自主采訪、收集各方面資料；2開展調查問卷活動；3、寫一些活動的體

8、會。指導研究方法、指導解決研究過程遇到的問題的方法。如：初中生接觸互聯網的弊與利問卷調查表 （見附2），采訪表（見附3）2、提供相關訪問的網站地址參考3、指導活動心得體會的撰寫方法：及時撰寫、真實反映。4、指導填寫小組活動情況記錄表。第3周第4周第四階段：評價、總結與反思階段個小組匯報。1視頻：互聯網的利2講述互聯網利與弊3克服互聯網弊端的方法4后續活動反思交流：心得體會的展示與交流；5填寫評價表（見附5學生評價量表）1、總結：互聯網的好處：第一、可以開闊視野。第二、可以加強對外交流。第三、可以促進青少年個性化發展。第四、可以促進青少年的學業。互聯網的危害：第一、網絡信息的豐富對初中生造成“信

9、息污染”。第二、網絡信息傳播的任意性容易弱化初中生的道德意識、第三、網絡造成初中生社會化的不足。第四、網絡的誘惑性造成初中生“網絡上癮”、“網絡孤獨”等癥狀。 總體而言，互聯網對青少年影響有積極因素，也消極因素。二者都不可忽略，既不能因為它的積極影響而放任不管，也不能因為它的負面影響而排斥它，利弊的區別在于你如何運用它，以及如何合理安排時間。2、評價表：（附4研究性學習設計方案）3、提供討論區：我們班的Q群第5周八、總結與反思（總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）總結：教師根據教學計劃和分析學生特征給學生一個研究性學習的主題，幫助學生擬訂好課題，并誘導學生順利進入研究性學習，從而，讓學

10、生真正成為學習的主人，自主地有效地完成學習任務，老師起到指導者、促進者的作用。在老師的指導下，學生確立了課題：初中生接觸互聯網的弊與利的研究，學生通過上網查找資料、制訂調查問題卷和采訪等方式收集數據和資料，并自主分析數據和資料，從而，知道了互聯網的作用、影響、利與弊，學會了正確使用互聯網和克服互聯網弊端的方法。反思：在學習過程中，絕大部分同學很認真積極地參與其中，但也有極少數學生顯得不積極主動，這時候需要教師們去鼓勵和關心他們，幫助他們融入這樣的研究性學習活動過程中來。初中生已具備一定的自學能力，對研究性學習這樣的方式很感興趣，但是由于家庭和學校的溝通不足，某些家長對這樣的活動不理解，導致某部

11、分同學不能去做調查問卷，不能體驗整個研究過程。學生在這次的研究性學習后，學習積極性增強，熱情高漲，思維更活躍，各小組更加團結協助，因此，準備在以后的教學過程中繼續開展研究性學習，提供給學生更多的機會。附1：表1 “初中生接觸互聯網的弊與利研究”研究計劃書小組名稱小組成員及分工正組長副組長發言人聯絡員資料保管研究的內容研究的方法成果展示的方法附2：關于初中生接觸互聯網的利與弊的調查問卷 年齡： 性別：你是否上過網？ 有 沒有 你經常上網嗎？ 偶爾 經常 你上網的地點在哪里？ 家里 學校 網吧你上網的目的是什么？ 查閱資料 游戲 聊天 你覺得上網有沒有影響到你的學習？有 沒有 影響很大你有沒有瀏覽

12、過不健康的網站？有 沒有你是否因上網而逃課？ 無逃課 偶爾逃課 長期逃課你認為上網的好處有哪些？ 你認為上網的壞處有哪些？你對初中生上網有何建議？謝謝合作！附3采訪表 地點采訪時間采訪對象對象回答采訪體會附4研究性學習設計方案評價表課題名稱所屬年級所屬班級對課題方案設計的評價研究目標清晰 一般 模糊進度安排合理 一般 不合理資源準備豐富 一般 很少資源選題的可行性好 一般 較差選題是否與學生生活經驗與認知水平相符合相符 一般 不符合活動過程是否按照研究性學習的步驟進行好 一般 較差研究環節明確 一般 不明確為學生活動提供了可行性支持與指導好 一般 較差學生是否能經歷所有活動并有所收獲是 一般較差預期成果合適 一般 不合適附5學生評價量表課題 研究階段姓名 日期年月日第周內容評分權值及標準（滿分：20分）自評互評教師評綜合評課前準備3分(知識、工具、材料等完備,3分;缺一,2 分;缺二,1 分；無準備，0分)參與程度3分(積極參與任主角, 3 分; 積極參與任助手,2分;有參與1分,不參與,評0分)實踐能力3分(動手能力強, 3 分; 動手能力有提高, 2 分; 動手能力一般、無提高,1 分)協作性3分(協作好,3 分;有協作,2 分;協作性較差,1 分)創新精神3分(創新意識強, 3 分; 有提出