1、.*;高考數學首輪復習重點盯緊函數 下里巴人高三學生在數學首輪復習中，經常會犯兩個誤區，一是只顧埋頭做題而不注重反思，有些同學在做題時，只要結果對了就不再深思做題中使用的解題方法和題目所表達出來的數學思想；二是只注重課堂聽課效率，而不注.高三學生在數學首輪復習中，經常會犯兩個誤區，一是只顧埋頭做題而不注重反思，有些同學在做題時，只要結果對了就不再深思做題中使用的解題方法和題目所表達出來的數學思想；二是只注重課堂聽課效率，而不注重課后練習，這在文科生中顯得尤為普遍，這往往會導致考生看到考題覺得自己會，可一做就錯。因此，在數學首輪復習中，名師提出了五項建議。一、夯實根底，知識與才能并重。沒有根底談

2、不到才能，復習要真正地回到重視根底的軌道上來。這里的根底不是指針對考試、機械重復的訓練，而是指要搞清根本原理、根本方法，體驗知識形成過程以及對知識本質意義的理解與感悟。同時，對根底知識進展全面回憶，并形成自己的知識體系。二、復習中要把注意力放在培養自己的思維才能上。培養自己獨立解決問題的才能始終是數學復習的出發點與落腳點，要在體驗知識的過程中，適時進展探究式、開放式題目的研究和學習，深化領悟蘊涵在其中的數學思想方法，并加以自覺的應用，力求做到使自己的理性思維才能、分析問題和解決問題的才能有實在的進步。三、講究復習策略。在第一輪復習中，要注意構建完好的知識網絡，不要盲目地做題，不要急于攻難度大的

3、“綜合題、探究題。復習要以中檔題為主，選題要典型，要深化理解概念、抓住問題的本質，抓住知識間的互相聯絡。高考題大多數都很常規，只不過問題的情景，設問的角度改變了一下。因此，建議考生在首輪復習中，不要盲目地自己找題，而應在老師的指導下，精做題。四、加強做題后的反思。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文

4、章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。學習數學必需要做題，做題一定要獨立。做題前要把老師上課時復習的知識再回憶一下，對所學的知識構造要有一個完好的清楚的認識，不留下任何知識的盲點，對所涉及的解題方法要深化領會。做題時，一定要全神貫注，保持最正確狀態，注意解題格式標準，養成良好的學習習慣，以良好

5、的心態進入高考。做題后，一定要認真反思、仔細分析，通過做幾道相關的變式題來掌握一類題的解法，從中總結出一些解題技巧，更重要的是掌握解題的思維方式，內化為自己的才能。并總結出對問題的規律性認識和找出自己存在的問題。對做題中出現的問題，注意總結，及時解決。重點一定要放在培養自己的分析問題和解決問題的才能上。五、函數是高考考察的重點，也是數學首輪復習的重點。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品

6、味。函數內容歷來是高考命題的重點，試題中占有比重最大。在數列、不等式、解析幾何等其他試題中，如能自覺應用函數思想方法來解題也往往能收到良好的效果。因此，掌握函數的根底概念，函數的圖象與性質的互相聯絡與互相轉化，掌握函數與方程、函數與不等式、函數與導數、函數與數列等知識的交匯與綜合是數學首輪復習的重中之重。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不