1、三位數乘兩位數說課稿說課人：楊正梅一.說教材二.說教學目標三.說重點難點四.說教法學法五.說教學設想六.說教學過程七.說教學反思八.說板書設計說課內容:一、說 教 材 1.教材分析 本課學習三位數乘兩位數的筆算，是以兩位數乘兩位數的筆算為基礎，兩位數乘兩位數的算理和算法都將直接遷移到三位數乘兩位數中來，因此，學生對算理和算法的理解和探索關不會感到困難。 但是，由于因數數位的增加，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現各種不同和情況，因此，這一課的學習對學生來說也是非常必要的。教材在安排這一部分內容時，有這樣一些特點：（1）、創設與教學內容相融的學習情境，在解決問題的過程中教學計算，三位數乘兩

2、位數都能在生活找到它的原型。（2）、注重學生的自主探索，培養學生遷移類推能力。（3）、加強估算，重視培養學生應用數學的意識。（4）、適當加大練習量，同時體現彈性要求。二 、說教學目標知識目標： 使學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算。能力目標：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘兩位數的筆算方法，培養類比、分析及概括能力，發展應用意識 情感目標：使學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發探索計算方法、解決問題的興趣 三、說重點難點重點：掌握三位數乘兩位數的筆算方法。難點

3、： 學習、掌握三位數乘兩位數的豎式計算的方法，理解三位數乘兩位數的算法、算理。四、說教法、學法 針對這樣的教學目標、教學重難點，在教法上，我個人認為，在教學中應當突出學生的主體地位，通過啟發、引導、設疑等教學手段及方法進行教學。 在學法指導上，讓學生掌握觀察、比較、發現、交流、合作等學習方法。五、說教學設想 課本中以立叔叔從某城市乘火車去北京為情境，我進行了改編，以中秋節來臨之際，月餅店進貨為主線，通過四個環節進行教學：創設情境，激發興趣；探索交流，獲取新知；鞏固強化，內化新知；歸納總結。 （一）創設情境，激發興趣： 現在正逢中秋來臨之際，因此，以月餅店進貨為背景素材，通過課前的談話，讓學生盡

4、快的溶入課堂，并且根據學生喜歡吃月餅的天性，在屏幕上出示大月餅的圖片，激發了學生學習的興趣，隨即立刻引入正題，出示表格，讓學生尋找數學信息，提出數學問題面對一些以前學過的數學問題，及時的解決，而面對今天需要解決的數學問題，直接讓學生列出算式，并通過估算，然后引出課題（二）自主探索，獲取新知：在這個環節中，進行以下四個層次的教學： 1、讓學生用自己喜歡的方法計算24512 在這個過程中，充分的給予學生的時間，并且允許同桌間可以互相討論。在課前，教師先預設了幾種答案，如245+245+245+245（12個245），24510+2452（可能是分步式），24534或24526，列豎式。而且估計學生

5、大多會選擇列豎式。 2、交流算法，讓學生自己說說自己的想法和思考過程 在這一過程中，充分讓學生說，只要學生說的是對的，不管是復雜還是簡單，教師到給予肯定，這也體現了算法的多樣化，而正如課前所料，大部分學生選擇了列豎式計算，因此重點選了幾位做對的同學，讓其說說思考過程，重復的叫學生說，畢竟列豎式計算是本課學習的重點，也是算法多樣化以后的優化。 3、教師設疑，讓學生答疑 由于重復的說，學生有點不耐煩，因此，教師通過一句“同學們都會了，但老師還有幾點不明白的，誰能幫老師來解答”，成功的激發了學生的興趣，并且自然的引入到算理的教學，并同時初步的強調了需要注意的地方。（三）鞏固強化，內化新知 這個環節共

6、設計一個改錯的練習和一個小游戲（機動），通過改錯又一次的強調了注意點，而這注意點正是本課的難點，因此教師先后分了3次進行強調。而小游戲的目的是讓學生發現數學的奧秘，便于以后更喜歡數學，更好的學習數學。 （四）歸納總結，拓展延伸： 引導學生談收獲并進行總結。六、說教學過程（1）情境導入（2）探索新知（3）教師總結（4）實踐應用 三位數乘兩位數的筆算是在學生學習了兩位數乘兩位數的基礎上進行教學的，和兩位數乘兩位數相比，算理和算法是完全一致的。本課教學的關鍵就是如何引導學生把兩位數乘兩位數的算理和算法遷移到三位數乘兩位數中來。 因此，本課的設計，沒有孤立知識點，而是把教學重點放在如何讓學生學會三位數乘兩位數的筆算上，而是讓學生通過新舊知識的比較，幫助學生形成筆算的技能，構建算法。七、說教學反思八、說板書設計 三位數乘兩位數筆算乘法 2 4 5 1 2 4 9 0 2個24