1、校本課程教案優美時文的閱讀與收集教學目的：教會學生學會閱讀，提高學生閱讀能力。教學要點：記敘文閱讀方法的指導，及怎樣閱讀的要點。教學步驟：一、弄清記敘的要素和線索閱讀記敘文，首先應該搞清楚記敘的六個要素和貫穿全文的線索。1、記敘文，一般是六個要素（時間、地點、人物、事件的起因、過程、結果）都具有的。新聞體裁尤其如此，例如自讀課文中劉胡蘭慷慨就義。閱讀這樣的文章，應該把記敘的六要素認識得很清楚，例如時間的先后，地點的轉移，人和人之間的關系，事情的前因后果等，這樣有助于掌握全文。在有的記敘文中，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達效果，是可以省略的。2、線索，是記敘文布

2、局謀篇的重要因素。是它把表現中心意思的主要材料貫穿起來形成一個有機整體的。閱讀記敘文時要設法找出文章的線索，并沿著它步步弄清各個段落，層次，直至全篇的思想內容。記敘文的線索是比較復雜的，它由于多因素決定，諸如文章的內容，文體特點，寫作風格等，致使文章線索出現了多種形式。有的以時空轉移為線索，人物活動，事情發展，景物變化等，都是隨著時間，地點的推進而展開的，使文脈清晰，層次分明，讀了一目了然；有的以一人、一事、一物為線索把全篇各部分內容緊緊的聯合起來。例如荔枝蜜就是以作者思想感情的發展變化為線索。還有一些記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。對于線索，閱讀時只要認真揣摩，是不難搞清楚的。二、明確記敘

3、的順序和人稱1、記敘的順序主要有三種：順敘、倒敘、插敘。事情都有它發生發展的過程，按照這個過程的先后順序進行敘述叫順敘。倒敘有兩種情況。一種是把事情的結局先寫下來，然后在按照時間順序敘述事情發展的經過；一種是提到前面敘述的并不是事情的結局，而只是后面發生的事情，敘述由“倒”轉“順”后，并不是敘述到開頭寫的那件事情為止，而是發展下去寫更多的事情。由于倒敘改變了敘述的自然順序，閱讀時應特別注意“倒”“順”之間的起訖點，認清那些起關鍵作用的詞句和段落。在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時把敘述的線索中斷一下，插進有關的另一件事情的敘述叫插敘。插敘有兩種情況。一種是插入的內容跟時間有關聯，在敘述過

4、程中插入一段從前發生的事情。另一種插敘是對人物或情況作一些說明介紹，跟敘述的時間順序沒有什么關系，插敘的前后也不一定需要說一些過渡銜接的話。2、記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度展開敘述的是第一人稱?！拔摇痹谖恼轮锌梢允侵饕宋?；也可以是次要人物，只是作陪襯，甚至只起穿針引線的作用。采用第一人稱來寫，便于直抒胸意，讀起來有一種親切感和真實感。但所寫的內容不能超過“我”的耳聞目睹的范圍。所以閱讀時應充分注意到“我”在文章中的地位和作用。以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等，是第三人稱。它的優點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由的敘述，但它不如用第一人稱那樣容易

5、使讀者感到親切。因此閱讀時要同作者在同一個角度去理解文章。有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或第三人稱角度寫的。三、注意記敘文中的描寫、議論和抒情一般來說，記敘聞的主要表達方式是敘述，但常常輔之以描寫、議論和抒情。1、描寫是對人物、事件和環境等所作的繪聲繪色、細致入微的描寫與刻畫。在記敘文中，敘述和描寫往往是相輔相成的，兩種手段缺一不可。描寫手法運用得好，能使文章更加形象生動。2、記敘文中的議論，一般是先敘后儀，使讀者提高對所敘事物的認識，增強文章的思想深度；也有先儀后敘，使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考，引起對下文的密切注意。

6、有些記敘文中，作者不直接對所寫的事物發表議論，而由文章中某個人物去發表議論，作出評價，總之，記敘文中的議論目的都是為了直接點明和加深所寫事物的意義，其中有的議論就是文章的中心思想 ，起著統領全文的作用。3、記敘文中的抒情有兩種方式，一種是作者在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情，閱讀時只有把產生的這種感情的依據掌握之后，才能更加深刻地受到感染。還有一種是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在敘述、描寫的字里行間，滲透著作者的感情，閱讀時要注意在情景交融、情事結合的內容里去接受感染和美的熏陶。四、小結：總起來說，閱讀記敘文，要以整體感受為主。在方法上，不妨通過把握記敘的要素和線索，懂得文章的基本

7、要求；通過弄清記敘的順序和人稱，掌握文章的結構；通過分析敘述和描寫。了解文章的思想內容；通過研究議論和抒情，領會作者的思想感情。這樣去閱讀記敘文，可以不斷提高閱讀能力。五、作業：請尋找報刊雜志上的散文小品或小小說等，自行閱讀、分析、欣賞，并選擇一至兩篇優秀的文章進行賞析評點，以備日后交流。附: 學生的部分“優美時文的閱讀與收集”作業精選 實 力 毅 力 (選自三明日報 作者：于勇)遠處的高山，層巒疊嶂，逶迤縱橫。那巍峨挺拔的雄姿，宛如一位靜邈莊中的老者，給人以莫大的親和力和感召力。綿亙活動峰巒間， 飄逸著舒卷自如、凝散有序的白云，猶餓薄軟的輕紗，時濃時淡，時隱時現，將千姿百態的群峰，俺映在輕浮

8、的云霧只后，又給人一種神秘莫測的幻境，并激發強烈的探求欲。于是，閑霞之時，便腳蹬運動鞋，換一身寬松的休閑服，撩開雙腿，將整個身心融入登山的喜悅之中。登山，要靠自己雙腿的實力，一步一個腳印地向上攀緩，才能體會到其中的力樂趣。那時，每一步都要腳踏實地,每上一個臺階都要運足氣力，任何使巧?；紵o濟于世，搞得不好，還會弄巧成拙，說不定就有個閃失。在登山的過程中，觀賞滿山風物，均是從從容容，高樟古柏，郁郁蔥蔥，無名小草，活靈活現；聆聽松濤流水，如篁如簫，忽聞鳥啾燕鳴，若琴若絲，恍如進入仙山瓊閣。如詩如畫般的勝景，會讓人忘卻登山時的疲憊，一股作氣地向上走。初冬時節，我與朋友相約，在雙休日去登漳州的鵝髻山。

9、過了“九鯉飛真觀”那座廟宇后，山道就變得崎嶇陡峭。然而這也是最能考驗實力的時候。我們一行數人沒有太多的猶豫，毅然決然地頂峰挺進。到了“回頭樹”時，導游提醒還有一半的路，但大伙卻擦去額頭的汗水，繼續有說有笑地往前走。過了峰頂凹處的“清涼世界”，終于登上了可俯視千丈涯下流淌翠秀色的鵝髻巔峰。雖然回來后渾身酸庝了幾日，但仍然覺得不虛此行。登山除了要靠腳踏實地的實力外，還必須具有頑強的毅力。否則，總然有充沛的體力，也終會半途而廢。待到后來想起，就會深深地后悔起那，“功虧一簣 ”但已悔之晚矣。而毅力，則來于對鎖定目標的不懈追求。去年國慶“黃金周”，舉家自費奔赴井岡山。在龍潭景區，我們沿著五神河水沖擊小井

10、峽谷后陡然跌落絕壁的“五潭十八瀑”，依次而下，待走到水瀉和緩、窈窕優柔的玉女潭時，才發現我們來時預定要去的紅軍洞尚未看。這曾是紅軍造幣廠遺址，不看甚為可惜。但若要去，還得走相當于從第一潭碧玉潭至第五潭玉女潭的路程，而且山路陡峻，要翻過鯉魚背、過彩裙瀑才行。商量之后，我們開始登山。那山道上幾乎沒有旅客，只聽得松濤陣陣作響。才爬了二十分鐘，便看到一對年輕的夫妻原路返回，并告訴我們說，從這還得爬一半的山路才能到紅軍洞。猶豫了一會，我們終于踏上了繼續攀登的山路，彼此鼓勵著。待抵達紅軍洞時，我們幾乎累得說不出話來，但心頭卻充盈著“有志者事竟成”的豪氣。登山之趣在于憑自己的雙腿和毅力，登山之樂在于登頂途中

11、欣賞到的樹挺草青、水秀花媚。然而，隨著科技的應用和旅游業的發展，也出現了依賴外力登頂的事。兩年前，我赴泰安出差，好心的東道主擔心時間來不及，安排我們乘坐纜車登泰山。當時挺高興，不用費力就可“會當凌絕頂”，豈不美事。不巧那天有霧，從纜車往下看，開始還能看到幾縷翠綠，但一會兒就啥也看不到了。濃濃的迷霧從眼前晃過，四周靜得出奇，恍惚覺得如同乘飛機一般。不到半小時，就帶了南天門。這時空中飄起了小雨，泰山四周一片白茫茫，放眼四望，竟是一覽眾山“無”。雖登上了玉皇頂，但卻未能享受到征服十八盤的樂趣?；貋砗笙雽懸黄桥R泰山的散文，因沒有親歷，只得作罷，并暗下決心，以后定找機會“補課”。空中索道的興起，方便了

12、旅客，應是好事，近來登山，常在山腳下或山腰休息處看到轎夫和轎子。這轎子常較簡陋，在兩根竹竿中間綁著一張竹藤椅。轎夫們會“不厭其煩”地請你坐轎，我曾多次被“寵愛”過，但每次我都微笑著婉言謝絕。我覺得，靠轎夫將自己抬上山頂，是一種無能的表現。雖然我并不反對別人做轎子，但平心而論，心中卻是對除老弱病殘之外的做轎者低看三分不就是有點錢有點銜嘛，說不定還是“嘴尖皮厚腹中空”的貨色呢！雄峙的大山，像一位仁厚的長者，為每一位攀登者指點迷津，訴說哲理。平生曾登臨過不少名山，但還有無數的山未從攀登。投入大山的懷抱吧，靠自己的實力和毅力。評析：實力毅力是一篇散文。讀了這篇文章后，對我有很大的啟示。我認為這是一篇很

13、不錯的散文，在此向各位朋友推薦這篇實力毅力。這篇散文告訴了人們一個做人的道理。做人就要靠自己的實力和毅力去拼搏，去做事情，決不能使巧耍滑，而要一步一個腳印地去做人。作者通過登山這項體育及休閑運動來告訴人們這個道理。“登山，要靠自己雙腿的實力，一步一個腳印地向上攀援，才能體味到其中的樂趣”作者用這一句話不僅說出了登山要靠自己實力，還表明了做任何事情都要憑自己的實力去做，只有這樣，才能體會到其中的酸甜苦辣。“登山除了要靠腳踏實地的實力外，還必須有頑強的毅力。”這句話說得好。做任何事，都必須有頑強的毅力。否則，縱然你有再好的實力，也終究會半途而廢，而使自己一事無成。作者在整篇文章中著重在于“實力與毅

14、力”的重要。當中還寫了作者幾次登山的親身經歷，有感而發。語言樸實，貼近生活。更重要的是作者通寫登山而瀉大山是一位為攀登者訴說哲理的長者。讓我仿佛被作者所感染，好想投入大山的懷抱，去聽這位“長者”對攀登者訴說的哲理。通過這篇散文，我懂得了做任何事都必須要有實力與毅力，只有這樣才會取得成功。因此，我認為這是一篇很好的文章，我推薦給各位，去體會其中的道理。 風雨同行 （選自三明日報 作者 方葉）很小，我就開始學騎自行車了。原因是有個異想天開的父親。那時，深山小鎮人還說不出自行車為何物，有點見識的父親竟用堅硬如鐵的雜木棍，制造了一輛“自行車”。當他把我扶在硬邦邦坐墊上，讓我使勁去踩那吱吱嘎嘎亂叫的腳踏

15、時，如同天上掉下一個怪物，引來了半條古街的驚詫目光。盡管那輛“木自行車”沿青石板路，伊咿呀呀行走不到二百米，就在一片訕笑和惋惜聲中徹底解體了。但“自行車”一詞，卻成了我風雨人生的一種擁有。小學畢業后，我考入省立一中念書。當我在小城街頭第一次看見自行車奔馳的身影時，高興得簡直快瘋了。當即邀了二三個同學，直奔體育場附近的一家修車店。硬是擠出寄宿生的伙食費，租來一輛“飛鴿”，沿著跑道，你攙我，我扶你，輪流著學騎開了。說不清摔了多少跤，衣褲磕破了滿手滿腳血跡斑斑。當我獨自騎著車子向前飛跑時，那種喜悅和興奮只有學騎過車的人才能體驗到。而與自行車真正親近，是我中學畢業入伍來到一座風狂浪涌的海島上。因為在營

16、部搞通訊報道，時常要下連隊哨所采訪，營長便把一輛“除了鈴不響全身都會響”的破車特批給了我，令我樂不可支。誰想，頭一次執行任務就差點鬧出人命。那天，營長讓我到團部取文件，一出營部門口就是一個大陡坡。我正得意洋洋按響新換的車鈴，不料，車子竟飛似的向坡下沖去。我急忙去捏剎車，不靈；用解放鞋去阻擋飛轉的車輪，還是無濟于事。我驚慌了，心想，這下完了。只好死死抓住車把，任他狂奔。只聽嘣的一聲，我從車上猛摔了下來，一屁股坐在公路上。所幸，除了上衣撕裂了一個大口，人倒安然無恙。定神一想，肯定是車子的前輪直接與路邊一堵石墻相撞，才讓我死里逃生。真是老天有眼！我感激地扶正了車頭，抖掉身上的塵土，又匆匆上路了。從那

17、以后，每次騎車出門，總要先按按車鈴，試試剎車。既然人與自行車一路同行，自然也就相依為命了，怎么能夠隨便大意？單獨下連隊，尤其是到海邊哨所去，往往要穿過山岬、灘涂，樹林，甚至是蜿蜒曲折的沿體、戰壕。記得一天黃昏，從海邊哨所采訪回來的路上，遇到了猛烈的炮襲。忽然，聽到一陣哧哧響聲，我判斷這枚炮彈就在附近爆炸，情急之下，把自行車一推，人隨即臥到倒。當我抖落身上的塵土，發現自己就躲在車架下，而車鈴卻不翼而飛。尋找了好久，才看見不遠處草叢中有一片白亮的鐵皮在閃爍。拾起微微發燙的車鈴碎片，眼眶不覺潮濕了。是的，不是車鈴的抵擋，說不定我早已血肉橫飛了。上世紀七十年代初，我終于有了屬于自己的自行車。那是單位抓

18、鬮時幸運抓到的。一輛上海產雙桿鳳凰牌自行車。在那物質匱乏年代，擁有一輛嶄新的自行車，真像彩鳳飛來，喜事盈門??！妻特地找了塊花布，把整個三角架包裹得嚴嚴密密的，生怕沾染了灰塵雨水。然而，愛惜雖愛惜，是車總要騎出門。每天，“鳳凰”伴隨著我，碾過一條條大大小小的路，水泥的沙石的，柏油的，甚至是田埂山道。不管什么路，凡是我要去的，自行車從不耽擱，毫無怨言，總是風雨程。運載過晨光暮色，風霜雨雪，也運載過兒女情長，喜怒憂愁。那時，我在城郊一家工廠工作，每逢假節日，常常是一輛自行車載著一家人進城。女兒坐在車桿，妻搭在后墊。上坡，妻跳下車幫助推，下坡，飛旋的車輪伴著女兒的咯咯笑聲，風馳而去，引來了多少羨慕的目

19、光。與其他車輛相比，自行車確是毫無所求。幾滴機油，就能潤滑出一個嶄新的速度；擰一擰松動的螺絲，調一調偏斜的鏈條、鋼圈，履險如夷平地。一旦被隱藏的釘子碎石扎破了輪胎，花上幾分鐘修補一下，照樣無怨無悔地向前奔馳。偶然半路上脫鏈或輪胎漏氣了，心急的車主無端地發火咒罵，把怨氣一古腦兒發瀉到自行車上。自行車只會默默在忍受，直到一切恢復正常，人車破愁為喜，歡暢風行。方便、便捷，是自行車最大優點和秉性。有事出門，騎上就走，途中辦事，隨處可停，不必等候，無需求人，獨來獨往，隨心所欲，自由自在，給單調的生活增添色彩。這，不正是許多人夢寐以求的一種境界？尤為可貴的是，騎自行車可以使人心態平穩，寬舒，悠然。不但增強體質，更可以磨礪人的毅力和隨緣自適的品行。因此，幾十年來，我與自行車總是水乳交融，相濡以沫。時至今日，仍是“自行車族”一員，雖然我承認落伍，心卻坦然。有人見我還在騎女兒念中學騎過的“老古董”，不免驚訝，甚至善意地嘲笑：怎么不弄輛進口的雅馬哈瀟灑瀟灑？小心箱底的鈔票發霉變質了。的確不是買不起一輛新型的摩托，正如我從來不去趕時髦配帶BB機、手機一樣，總覺得人活世上，忙忙碌碌，名來利往煩心的事已經夠