1、準格爾旗第三中學教師集備教案 初二歷史組PAGE PAGE 4課題：12課 香港和澳門的回歸科目歷史課型新授課時1課時授課時間主備人高招弟復核初二歷史組執教人高招弟教材分析 教學目標1、學習本課，引導學生能說出“一國兩制”的含義和意義，香港和澳門回歸的時間和意義；通過小組探討香港、澳門回歸的原因，感受祖國強大，并增強民族自豪感。2、通過本科的學習，學生能認識到“一國兩制”是推進祖國統一大業的基本方針，祖國統一是歷史發展的必然趨勢教學重點能夠說出香港、澳門回歸及其歷史意義教學難點“一國兩制”構想的深刻內涵學情分析本課教學的對象是初二學生，經過一年半的歷史學習，初步形成歷時分析問題的能力，但在課堂

2、情感態度價值觀方面方面還需教師引導，在講課中適當使用音像、圖片的資料，幫助學生樹立歷史情感，增強對祖國的熱愛之情。學法指導讓學生嘗試小組合作、問題探究、圖標制作、觀察歸納等方法教學方法教學方法講述法 討論法 、合作探究法、多媒體輔助法等板書設計一國兩制香港和澳門的回歸臺灣問題的解決，祖國統一大業的完成香港回歸1997年7月1日鄧小平澳門回歸1999年12月20日鄧小平實推提出澳門回歸1999年12月20日現動教學流程教師活動學生活動設計意圖二次備課一、導入新課二、預習新課三、師生共同學習新課導入新課： 展示微課今天的香港和澳門讓學生感受并喜歡這兩座城市，讓大家猜猜，它是我國的哪些地方？導入新課

3、。我們來學習第12課 香港和澳門的回歸二、預習新課：指導學生以導學精要第一部分主問題1、2、3進行預習新課教師解釋題目含義。預習新課（三）講授新課：香港和澳門的回歸（板書）一 “一國兩制”構想的提出：（板書）師 回顧歷史問題：香港和澳門分別是哪個國家占領？是怎樣一步步占領？多媒體展示： 1 香港的問題由來秦 2、澳門的問題由來教師PPT出示材料一、非和平方式（即武力解決）既會影響中英、中葡關系的正常發展，又會傷害港澳人們生命和財產安全。 二、和平方式符合歷史潮流，可以減少阻力，有利于港澳順利回歸。教師提問：你認為解決香港和澳門問題的方式和途徑有哪些？不同的方式會產生什么不同的影響？教師在提問：

4、和平方式我們指什么？教師接著提問：什么是“一國兩制”？教師輔以PPT解釋一國兩制的含義，港澳臺實行資本主義制度的原因考慮港澳的實際情況；同時強調前提是一國，臺灣享有高度自治權可以保留軍隊。 香港問題怎樣解決，播放視屏鄧小平智斗鐵娘子由其強調一國兩制的前提是一國。 二、香港和澳門回歸祖國（板書） 歸納香港回歸中的重大事件1984年中英正式簽署聯合聲明（板書）1997年7月1日中國恢復對香港恢復行使主權（板書）嘗試歸納澳門回歸的歷史事件 教師板書：1987年中葡簽署聯合聲明（板書1999年12月20日中國恢復對澳門行使主權（板書）多媒體展示：香港和澳門特別行政區的區旗和區徽。圖說歷史：通過三幅圖片

5、展示，嘗試讓學生計算香港島被英國人占領了多少年？讓學生嘗試歸納香港和澳門回歸的意義多媒體展示 港澳回歸的意義，并且強調它為臺灣的解決提供了成功典范。多媒體展示：香港和澳門回歸的今天和數據，說明一國兩制很有活力，很成功歷史論壇： 400多年前，我們失去了澳門，100多年前，我們失去了香港。十幾年前我們收回了香港和澳門，你認為原因有哪些？從中可以得出什么啟示？教師PPT展示原因和啟示。感悟歷史：學完香港和澳門的回歸后，請你談談對臺灣問題的看法。知識梳理：師生共同梳理知識指導學生讀小結內容，臺灣問題是我們下節探討和學習的內容教師總結：統一是歷史大勢所趨，人心所向，讓我們呢期待臺灣早日回歸。學生答：香港和澳門快速瀏覽課本內容，并完成相關問題生： 1842年南京條約1553年葡萄牙覺去澳門的居住權。可以結合PPT所給的圖片討論并作答。 學生答：和平方式。學生答：一國兩制。生：一個國家，兩種制度。觀看并且感受生答 略生：歸納澳門回歸的歷史事件觀看PPT圖片學生討論回答略觀看并感受港澳回歸的今天取得的成果。學生進行討論并作答。學生齊讀小結內容。激發學生興趣，并由此導入新課。復習鞏固舊知。通過學生思考并作答，培養學生分析問題能力。通過討論感受當年中國比較落