1、小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬訓(xùn)練試卷一套（含答案）教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)選出并 將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共29小題， 每小題2分，共58分）某教師衣著邀遢，不講個(gè)人衛(wèi)生，他認(rèn)為教師課教好就行了。教師的言行 違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范（）教書育人為人師表嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)愛崗敬業(yè)教師的言論、行動(dòng)，為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的 作用，這體現(xiàn)了教師的（）角色。“傳道者”“解惑者”“管理者”“示范者” “皮格馬利翁效應(yīng)”給教師的啟示是（）教師要善于了解學(xué)生教師要善

2、于贊賞學(xué)生教師要有很高的知識(shí)水平教師要有自信心“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就 是（）愛國守法愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生終身學(xué)習(xí)根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)定，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭依 法保障適齡兒童、少年接受（）的權(quán)利。初級(jí)教育基礎(chǔ)教育義務(wù)教育高等教育在財(cái)政緊張的情況下，某縣級(jí)人民政府仍然決定對(duì)城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點(diǎn)投 入。該做法（）違反了應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定違反了不得挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定體現(xiàn)了縣級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的責(zé)任體現(xiàn)了縣級(jí)人民政府對(duì)教育的財(cái)政投入責(zé)任根據(jù)我國教師法的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品 德不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的”教師

3、，其教師資格將（）給予撤銷宣告中止永遠(yuǎn)喪失公告無效&我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)， 對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、（）和青春期教育。職業(yè)輔導(dǎo)安全輔導(dǎo)心理健康輔導(dǎo)特長輔導(dǎo)學(xué)生傷害事故處理辦法認(rèn)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生安全負(fù)有的職責(zé)是（）教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù)教育、管理和保護(hù)教育、教學(xué)和監(jiān)管教育、監(jiān)管和救護(hù)教師不能因各種理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得關(guān)學(xué)生禁閉，因?yàn)閷W(xué)生 具有（）身心健康權(quán)人身自由權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán)隱私權(quán)根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，我國教師不享有的權(quán)利是（）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)對(duì)違紀(jì)學(xué)生做出休學(xué)或開除等處罰指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績參加進(jìn)修或者其他方

4、式的培訓(xùn)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出教師考核、 聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容是（）師德表現(xiàn)業(yè)務(wù)能力創(chuàng)新實(shí)踐高素質(zhì)專業(yè)化中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī) 范，下列沒有涉及的是（）愛國守法愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生無私奉獻(xiàn)教育部印發(fā)中小學(xué)班主任工作條例是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的 （）,加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。安全保護(hù)工作思想道德建設(shè)精神文明建設(shè)遵守紀(jì)律的意識(shí)教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到， 并利用它指導(dǎo)自己的工作。這說明教師良心具有（）公正性穩(wěn)定性內(nèi)隱性廣泛性董老師上游戲課時(shí)，小明總愛舉

5、手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛舉手， 但老師點(diǎn)名提問卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適的是（）批評(píng)小明總出錯(cuò)，表揚(yáng)小強(qiáng)愛思考表揚(yáng)小明愛舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手 我國地勢(shì)呈階梯狀分布，總趨勢(shì)是（）西高東低西低東高南高北低北高南低1&相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，每天睡眠不足7小時(shí)的人普遍比睡眠時(shí)間更長的人胖。 這是因?yàn)樗卟蛔阌绊懥诵玛惔x功能，使刺激食欲的荷爾蒙增加，同時(shí)產(chǎn)生飽 脹感的荷爾蒙水平降低。由此不能推出（）胖人的食欲比體重正常的人好睡眠狀況影響新陳代謝荷爾蒙水平影響食欲胖人的荷爾蒙水平可能異于常人下列中國古代詩人與其藝術(shù)風(fēng)格對(duì)應(yīng)不符的是（）李白，

6、唐代著名浪漫主義詩人一一風(fēng)格豪放飄逸高適，唐代著名邊塞詩人一一詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯白居易，唐代著名山水田園詩人一一詩歌情趣恬靜悠閑，風(fēng)格清新淡遠(yuǎn)杜甫，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人一一風(fēng)格沉郁頓挫多寶塔碑是顏真卿的（）作品。楷書行書草書隸書下列節(jié)氣中列在陰歷十一月份的是（）小雪冬至小寒立冬下列物質(zhì)的用途主要與其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是（）干冰用于人工降雨用鹽酸除鐵銹氫氣用于充探空氣球用餌作燈泡中的燈絲23“卑己尊人”是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列屬于古人稱自己父親時(shí)的謙 詞是（）家嚴(yán)今父家慈舍父24.在計(jì)算機(jī)A上使用PowerPoint在幻燈片中插入圖片后保存，將PowerPoint文件拷貝到計(jì)算機(jī)B上，則在計(jì)算

7、機(jī)B上（）不能看到圖片可以看到一部分圖片可以看到所有圖片可以看到所有圖片，但比較模糊取材于特洛伊戰(zhàn)爭的傳說，與奧德賽組成希臘偉大史詩荷馬史詩 的經(jīng)典作品是（）伊利亞特俄瑞斯忒亞俄狄浦斯王普羅米修斯 浪漫主義作品自由領(lǐng)導(dǎo)人民是（）的作品。戈雅塞尚德拉克洛瓦凡高 下列能源中，屬于可再生能源的是（）煤炭石油風(fēng)能核能2&在PowerPoint中，某同學(xué)制作一份名為“我的故鄉(xiāng)”的演示文稿，要插 人一段他自己錄制的聲音文件，應(yīng)該采用的操作是（）選擇“插入”菜單中的“影片和聲音/文件中的影片”選擇“插入”菜單中的圖片/來自文件”選擇“插入”菜單中的“影片和聲音/文件中的聲音”單擊工具欄中的“插入剪貼畫”按鈕

8、快遞公司服務(wù)范圍即服務(wù)網(wǎng)絡(luò)所能覆蓋或到達(dá)的范圍，是衡量快遞公司 競(jìng)爭能力的最重要因素，也是快遞企業(yè)提供快遞服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。服務(wù)范圍決定 了快遞公司快件所能到達(dá)的服務(wù)區(qū)域。對(duì)于客戶來說，快遞公司能提供的服務(wù)范 圍當(dāng)然是越大越好。以下哪項(xiàng)如果為真，不能支持上述判斷（）許多服務(wù)范圍小的快遞公司在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭下舉步維艱大中型客戶的業(yè)務(wù)范圍往往非常廣泛，覆蓋全國各地服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣的快遞公司，如EMS、中鐵快運(yùn)等四家的營業(yè)總額超過國內(nèi)市場(chǎng)總額的50%劃分為省內(nèi)和省外快件后，快遞公司主要以重量計(jì)費(fèi)，并不以距離計(jì)費(fèi)二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）記得有一次，老師讓我們用鋼筆描紅，我

9、的字本來就寫得潦草，再加上 是初次用鋼筆，結(jié)果寫出來的每個(gè)字都沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，而且還把書面弄得臟兮兮 的。這時(shí)，我的手突然被一只手握住了，耳邊響起了熟悉的聲音“你看，垂露豎 垂直寫下去，再提起來。它的外表”王老師指導(dǎo)完我，又微笑著走向其他同 學(xué)。我的手心里汗津津的，心里卻暖烘烘的，細(xì)細(xì)體會(huì)了老師的話后，又重新提 起筆，一筆一劃寫下去還有一次，我因在學(xué)校表演節(jié)目耽擱了時(shí)間，放學(xué)后就遲出來那么幾分鐘， 天居然下起了傾盆大雨。我沒有雨傘，看看雨也沒有停的意思，只好沖進(jìn)雨中 沒想到只跑了一小段，雨就打濕了我的一大半衣服。這時(shí)，一聲呼喚叫住了我，回頭一看，原來是王老師正打著雨傘向我走來。 我趕忙跑過去，躲

10、在老師的傘下，老師把大半的雨傘傾向我這邊。而她卻被雨打 濕了半邊身子。老師和我邊走邊聊：“你爸爸沒有來接你嗎？ ”我東瞧瞧、西看看， 終于看到了爸爸，他正穿著雨衣站在學(xué)校大門外。我大聲喊道：“老師，你看我 爸爸在那兒呢！”老師點(diǎn)點(diǎn)頭說：“回家趕緊換衣服，小心感冒。”她摟著我的肩 膀，一直把我送出校園王老師，一次又一次地滴下辛勤的汗水，為的是把我們培養(yǎng)成才;一次又一 次地引導(dǎo)，為的是讓我們自己在啟示的“燈光”下尋找答案;一次又一次地教誨， 為的是讓我給同學(xué)們做好榜樣。我進(jìn)步了，您告誡我不要驕傲;我失敗了，您鼓 勵(lì)我不要?dú)怵H;我犯錯(cuò)了，您不是粗暴的打罵，而是耐心地教導(dǎo)問題：請(qǐng)根據(jù)材料分析怎樣做一個(gè)

11、受小學(xué)生歡迎的老師。31 學(xué)生趙英本來是個(gè)熱愛集體活動(dòng)的孩子，不過學(xué)習(xí)成績一般。其父母因 為怕參加活動(dòng)而影響孩子的學(xué)習(xí)成績，強(qiáng)令孩子不要再參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)。趙英在家長的影響下，也漸漸對(duì)集體活動(dòng)失去了興趣，而學(xué)習(xí)上依然沒有 什么進(jìn)步。從此，不管在趙英身上出現(xiàn)什么問題，李老師都不再與家長聯(lián)系，即 使趙英的家長主動(dòng)打電話請(qǐng)李老師家訪，李老師也借口忙而不去，并在電話里對(duì) 趙英的父親說，趙英現(xiàn)在出現(xiàn)的問題都是由于家長本身的問題造成的，當(dāng)老師的 沒有責(zé)任。趙英家長與李老師的矛盾越來越尖銳。請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的知識(shí)分析上述材料中李老師的行為，并提出解決問題 的辦法。32.閱讀下面的文章，按要求回

12、答問題。冬天朱自清說起冬天，忽然想到豆腐。是“小洋鍋”（鋁鍋）白水煮豆腐，熱騰騰的。水 滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。 鍋在“洋爐子”上和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老 了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氮 的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng) 手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親 說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那 鍋，等著那熱氣，

13、等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。又是冬天，記得是陰歷十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真 好，現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當(dāng)頭”，也許十一月的月亮真 有些特別吧。那時(shí)九點(diǎn)多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟 軟的水波，當(dāng)中那一溜兒反光，像新硏的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山 下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩道:“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕。” 我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君喂” 了一下，才 抬起眼皮，看見他在微笑。這已是十多年前的事了，S君還常常通著

14、信，P君聽 說轉(zhuǎn)變了好幾次，前年在一個(gè)特稅局里收特稅了，以后便沒有消息。在臺(tái)州過了一個(gè)冬天，一家四口子。臺(tái)州是個(gè)山城，可以說在一個(gè)大谷里。 只有一條二里長的大街。白天路上簡直不大見人，晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光，還 有走路的拿著火把,但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲， 跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的，可 是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路，路上有人說話，可以清 清楚楚地聽見。但因?yàn)樽叩娜颂倭耍g或有點(diǎn)說話的聲音，聽起來還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng) 送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。 妻也慣了

15、那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖然老是冬天，家里卻老是春天。 有一回我上街去，回來的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三 個(gè)，三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人;天地空 空的，也只有我們四人。那時(shí)是“民國”十年，妻剛從家里出來，滿自在的。現(xiàn) 在她死了快四年了，我卻還老記得她那微笑的樣子。無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，這心頭上總是溫暖的。問題：（1）作者為什么說起冬天，忽然想到豆腐”？（2）寫出第二自然段中“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕”的含意。三、寫作題（本大題共50分）請(qǐng)以“教育從心開始”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，分析具體, 條理清晰，語言

16、流暢，不少于800字。教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)答案解析一、單項(xiàng)選擇題B 解析】教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”要求教師要衣著得體，語言 規(guī)范，舉止文明。D【解析】教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的“示范者” 角色。B 解析】皮格馬利翁效應(yīng)也是教師期望效應(yīng)，體現(xiàn)了教師的期望對(duì)學(xué)生 的影響。因此，教師應(yīng)善于贊賞學(xué)生。B【解析】“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師愛崗敬業(yè)這一職業(yè) 道德規(guī)范的體現(xiàn)。C【解析】詳見中華人民共和國義務(wù)教育法第四條和第五條規(guī)定。A【解析】根據(jù)我國義務(wù)教育法第四十五條規(guī)定，縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng) 均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。某縣級(jí)人民政府決定對(duì)城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點(diǎn)投入的做法 嚴(yán)重

17、的違反了均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定。A【解析】根據(jù)教師資格條例第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由 縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格 的；（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5 年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政 部門收繳。&C【解析】根據(jù)我國未成年人保護(hù)法第十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未 成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教 育。B 解析】根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法第一章第五條規(guī)定，學(xué)校對(duì)學(xué) 生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力

18、的 不同，釆用相應(yīng)的內(nèi)容和預(yù)防措施。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有教育、管理和保護(hù)的 職責(zé)，不具有監(jiān)護(hù)和監(jiān)管的職責(zé)。B【解析】人身自由是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，包括身體行動(dòng)n-由和表達(dá) 的自由。侵害學(xué)生人身自由的表現(xiàn)形式有:非法拘禁和限制學(xué)生、非法搜查學(xué)生、 非法限制學(xué)生表達(dá)自由的權(quán)利等。B【解析】對(duì)違紀(jì)學(xué)生做出休學(xué)或開除等處罰是學(xué)校的權(quán)利，教師不具有 此項(xiàng)權(quán)利。“解析】國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出 將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。D【解析】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的六 項(xiàng)職業(yè)道德包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表

19、、終身 學(xué)習(xí)。B解析】根據(jù)中小學(xué)班主任工作條例第一條規(guī)定，為進(jìn)一步推進(jìn)未 成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的 重要作用，制定本規(guī)定。C【解析】題干描述的是教師良心內(nèi)隱性的特點(diǎn)。D【解析】略。17. A 解析】我國的地勢(shì)呈階梯狀分布，西高東低，這也是造成我國許多大 河自西向東流的原因。1&A【解析】本題屬于無法推出型;主要考查日常推理的判斷。題于中“睡 眠不足影響了新陳代謝功能”說明了 B項(xiàng)“睡眠狀況影響了新陳代謝”；“刺激 食欲的荷爾蒙”以及“產(chǎn)生飽腹感的荷爾蒙”說明了 C項(xiàng)“荷爾蒙水平影響食欲”;D 項(xiàng)屬于可能性論斷。所以選A項(xiàng)。C解析】白居易，字樂天，晚

20、年又號(hào)香山居士，現(xiàn)實(shí)主義詩人，語言平 易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。唐代山水田園詩派的代表性詩人有孟浩然、 王維等。A【解析】顏真卿是楷書大家，代表性楷書作品有顏勤禮碑顏家廟 碑多寶塔碑麻姑仙壇記等。B【解析】二十四個(gè)節(jié)氣中，正月有立春、雨水;二月有驚蟄、春分;三月 有清明、谷雨；四月有立夏、小滿;五月有芒種、夏至;六月有小暑、大暑;七月有 立秋、處暑;/LH有白露、秋分;九月有寒露、霜降;十月有立冬、小雪;十一月有 大雪、冬至;十二月有小寒、大寒。B【解析】用鹽酸除鐵銹原理是鹽酸能與鐵銹反應(yīng)，生成氯化鐵和水。A解析】古人稱自己一方的親屬朋友時(shí)，常用“家舍”等謙詞。“家” 是對(duì)別人稱自己的

21、輩分高或年紀(jì)大的親屬時(shí)用的謙詞。例如：稱呼自已的父親為 家父、家嚴(yán)等，稱呼自己的母親為家母、家慈;而“舍”用以謙稱自己的家或自 己的卑幼親屬，如舍弟。對(duì)于對(duì)方或?qū)Ψ接H屬的敬稱有令、尊、賢等，如稱呼對(duì) 方的父親為令父、令尊。C【解析】略。A【解析】荷馬史詩共包括奧德賽與伊利亞特兩部分內(nèi)容。C【解析】浪漫主義代表德拉克洛瓦的重要作品有但丁和維吉爾希 阿島的屠殺自由領(lǐng)導(dǎo)人民等。C【解析】從可否循環(huán)使用上，我們可以把能源分為可再生能源和不可再 生能源，其中，風(fēng)能、水能等屬于可再生能源，而煤、石油、天然氣等屬于不可 再生能源。28. C【解析】略。D【解析】本題為加強(qiáng)論證類;題干的結(jié)論是快遞公司提供的服

22、務(wù)范圍越 大越好。A項(xiàng)范圍小的公司舉步維艱，從反面支持了題干的論證;B項(xiàng)大中型客戶 的范圍非常廣泛，說明快遞公司只有服務(wù)范圍大，才能吸引大中型客戶，支持了 題干的論證;C項(xiàng)服務(wù)范圍廣的幾家公司占有大量的市場(chǎng)份額，也支持了題干的 論證。D項(xiàng)不涉及服務(wù)范圍與運(yùn)行情況的分析，不能支持題干的論證，故答案選 D項(xiàng)。二、材料分析題(答案要點(diǎn))(1)首先，作為一名小學(xué)老師，要想獲得學(xué)生的歡迎，首先要有良好的職 業(yè)道德素養(yǎng)。在對(duì)待學(xué)生上應(yīng)做到“關(guān)愛學(xué)生”，即關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué) 生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友;保護(hù)學(xué)生安全, 關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。就需要教師做到全面關(guān)懷學(xué)

23、生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活和身心健康。材料中的王老師，指導(dǎo)學(xué)生使用鋼筆描紅、在雨中為學(xué)生打傘 的種種做法，都體現(xiàn)了王老師既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也關(guān)心學(xué)生的身心健康。 教師通過對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴，愛生是尊師的重 要前提，尊師是愛生的必然結(jié)果。因此，材料中的王老師能得到學(xué)生的歡迎和尊 重。(2)其次，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，要遵循“教書育人”這一教師職 業(yè)道德規(guī)范，符合“教書育人”要求的教師職業(yè)勞動(dòng)行為應(yīng)當(dāng)是“耐心”的、“引 導(dǎo)”的、充滿教育“熱情”的，而且能夠?qū)嵤┽槍?duì)每一個(gè)學(xué)生“量身定做”的教 育。材料中的王老師教學(xué)生使用鋼筆、“一次又一次地引導(dǎo)”的行為都體現(xiàn)了王

24、 老師對(duì)學(xué)生教育的耐心和熱情。(1)材料中教師的做法違背了教師職業(yè)道德中的關(guān)愛學(xué)生和為人師表的 相關(guān)規(guī)定。首先，教師缺乏對(duì)學(xué)生的愛，因?yàn)榧议L的錯(cuò)誤做法就對(duì)學(xué)生不管不顧， 把學(xué)生出現(xiàn)的問題全部歸咎于家長，這種推卸責(zé)任的做法顯然是不對(duì)的。其次, 教師未能做到為人師表，為人師表要求教師在處理與學(xué)生家長的關(guān)系上，要能夠 尊重他人，與他人和諧相處。教師要主動(dòng)與家長聯(lián)系，不能因?yàn)榧议L的不合作就 不再與家長聯(lián)系，甚至于后來家長主動(dòng)與教師聯(lián)系家訪時(shí)，他釆取排斥的態(tài)度。(2)為了解決這一問題，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，首先做到關(guān)愛 學(xué)生，有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心;其次做到為人師表，主動(dòng)采取與家 長

25、進(jìn)行溝通合作的態(tài)度，謙虛和藹、尊重理解地與家長面談。在家長認(rèn)識(shí)提高的 基礎(chǔ)上，教師、家長應(yīng)共同商討促進(jìn)趙英各方面發(fā)展的計(jì)劃，并付諸實(shí)施。(1)因?yàn)榇蠹叶枷矚g冬天吃白水豆腐，不僅吃了暖和，而且像玩兒一樣， 所以牢記不忘。(2)月光下由數(shù)點(diǎn)燈火可以認(rèn)定是靜靜的漁村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的湖山呈現(xiàn)出輕描淡墨 的黑痕。這是對(duì)淡淡的、靜靜的西湖月夜的贊美。三、寫作題(參考范文)教育從心開始“教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會(huì)認(rèn)為這是指對(duì)學(xué)生 的關(guān)愛，而我認(rèn)為它更深、更廣的含義應(yīng)該指教育的機(jī)智。被人們譽(yù)為“太陽底 下最光輝的職業(yè)”的教師，不正好體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)嗎？教育從心開始，就是要給學(xué)生師愛。教育如果沒有愛

26、無疑于茫茫沙漠沒有水 源。但這“愛”，是需要講究方式方法的。方式恰當(dāng)?shù)膼勰茏寣W(xué)生感受到雪中送 炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓細(xì)流能讓學(xué)生干涸的心田得到滋養(yǎng);反之會(huì)讓 學(xué)生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師，一定 要了解學(xué)生，真正做到因材施“愛”。教育從心開始，就是要在教學(xué)中講究技巧。我的音樂老師XXX的成功教學(xué) 案例就深深地印在我的腦海里。我班新選的音樂委員因?yàn)槟懥啃》挪婚_，高音部 分總是上不去，老師就對(duì)她說：“你的聲音很好聽，這首歌更好聽，我想跟著你 學(xué)，請(qǐng)把我也當(dāng)作你的同學(xué)，放開了唱，一定能唱好的。”在老師的鼓勵(lì)下，她 圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。那以后，自信點(diǎn)燃了她學(xué)習(xí)

27、的激情，笑容隨時(shí)綻放在她 的臉上。就是這句微不足道的鼓勵(lì)卻讓這個(gè)學(xué)生得到了學(xué)習(xí)的快樂。所以我想起 人們常說的：老師的一句話可以成就學(xué)生輝的人生，也可以摧毀學(xué)生理想的城堡。教育從心開始，就是要注意處理偶發(fā)事件的策略。遭遇偶發(fā)事件一定要冷靜, 要處理得靈活。有的年輕教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上看課外書，硬逼著學(xué)生交出所看 的書籍，可有的學(xué)生就是不愿交，于是和學(xué)生搶、廝打，最終不了了之。用一個(gè) 眼神、一句話去提示他，讓他自己把書收到課桌下，下課后再找他談，難道這不 是良策嗎?課堂上還有更多的偶發(fā)事件，比如教室突然飛進(jìn)“不速之客”，并且已 經(jīng)虜獲了學(xué)生的心，不妨就此開一個(gè)“如何保護(hù)動(dòng)物”的主題班會(huì);再比如罕見

28、 的白雪讓學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛的時(shí)候，何不讓他們一次看個(gè)夠？當(dāng)今這個(gè)社會(huì)只要你能 取得教師資格證，能被學(xué)校聘用，你就可以成為一名教師，就這一點(diǎn)來說當(dāng)老師 很容易，但要成為學(xué)生的良師益友真的很難，學(xué)生是活生生的發(fā)展的個(gè)體， 教學(xué)中有很多問題是我們無法預(yù)料的，所以，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地去探索、 改進(jìn)、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯，那么我們就應(yīng)該捧著一顆愛心， 帶著一雙慧眼，用機(jī)智去經(jīng)營教育。教師資格小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共30道題，每題2分，共60分）教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵，體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的（） 決定的。身心健康權(quán)人身自由權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán)隱私權(quán)課外活

29、動(dòng)不包括（）o群眾活動(dòng)文娛活動(dòng)自習(xí)課科技活動(dòng)反映測(cè)驗(yàn)的可靠性即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征稱為（）o信度效度難度區(qū)分度巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是（）oA.鴿子猩猩狗白鼠5學(xué)生解答問題時(shí)，“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是（）o發(fā)散思維聚合思維概括思維間接思維教師法規(guī)定的教師考核內(nèi)容為政治思想、業(yè)務(wù)水平、（）、工作成 績”幾個(gè)方面。工作態(tài)度工作熱情工作效率工作質(zhì)量某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生的照片貼在“明 星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是（）o說服教育法品德評(píng)價(jià)法指導(dǎo)實(shí)踐法陶冶政治法&學(xué)生課余生活的良好形式是（）o課外活動(dòng)課余活動(dòng)群眾活動(dòng)文娛活動(dòng)通過

30、觀察事物、演示實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等方式獲得直 觀經(jīng)驗(yàn)屬于（）o實(shí)物直觀模象直觀言語直觀知識(shí)直觀教學(xué)大綱具體化的表現(xiàn)形式是（）o教學(xué)計(jì)劃課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教科書11 教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）o領(lǐng)會(huì)知識(shí)鞏固知識(shí)運(yùn)用知識(shí)檢查知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)是為了贏得地位和自尊，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）o附屬內(nèi)驅(qū)力自我提高內(nèi)驅(qū)力認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力內(nèi)部求知欲講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可分（）三個(gè)階段進(jìn)行。導(dǎo)入、詳述和匯總導(dǎo)入、分析和匯總分析、詳述和總結(jié)分析、質(zhì)疑和總結(jié)需要調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，在形成更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié) 構(gòu)后才發(fā)生遷移。這是（）o一般遷移同化遷移順應(yīng)遷移重組遷移15 進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)是（）

31、o自我評(píng)價(jià)能力自我激勵(lì)能力自我調(diào)控能力自我分析能力教學(xué)過程的首要事件是（）o引起學(xué)生注意揭示教學(xué)目標(biāo)適時(shí)給予反饋評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果17 我國最早采用的班級(jí)授課制是在（）o1862 年1898 年1902 年1922 年1&操作技能的特點(diǎn)是（）o物質(zhì)性、外顯性、展開性物質(zhì)性、外顯性、簡縮性觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性觀念性、內(nèi)隱性、展開性班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是（）o校長教育主任班主任科任教師布盧姆認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程 度是（）o100%80%90%70%50%“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（）o因材施教原則鞏固性原則c啟發(fā)性原則D.科

32、學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（）o“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“做中學(xué)”“生活即教育”現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對(duì)學(xué)生解決問題能力的分析與傳統(tǒng)心理學(xué)的分析的主要 差異是（強(qiáng)調(diào)解題過程分析強(qiáng)調(diào)解題策略分析強(qiáng)調(diào)知識(shí)與人格特征相互作用分析強(qiáng)調(diào)不同類型知識(shí)在解決問題過程中的不同作用分析精細(xì)加工策略是一種（）的記憶策略。感知性理解性計(jì)劃性調(diào)節(jié)性下面能反映個(gè)人品德的行為是（）o他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈他總是煙酒不沾營業(yè)員不小心找錯(cuò)了錢，他主動(dòng)退還他有病也不去看醫(yī)生教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）oA.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)精深的專業(yè)知識(shí)廣博的文化基礎(chǔ)

33、知識(shí)必備的教育科學(xué)知識(shí)27人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動(dòng)具有（連續(xù)性特點(diǎn)創(chuàng)造性特點(diǎn)長期性特點(diǎn)示范性特點(diǎn)2&學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（）o教學(xué)為主德育為主教師為主學(xué)生為主教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是（客觀性原則系統(tǒng)性原則教育性原則發(fā)展性原則課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）。師生共同參加的學(xué)生自愿選擇的有目的、有計(jì)劃、有組織的受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的二、簡答題（共5道題，每題5分，共25分）言語直觀具有哪些特點(diǎn)？操作模仿階段的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？簡述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。簡述學(xué)生本質(zhì)屬性的具體表現(xiàn)。怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間管理？三、材料分析題（共2道題，每題

34、15分，共30分）閱讀下面材料，回答問題。欣欣是小學(xué)四年級(jí)某班的班長，學(xué)習(xí)成績好，能力強(qiáng)，能歌善舞。這次，班 上又要進(jìn)行班干部競(jìng)選，欣欣發(fā)表了熱情洋溢的演講，滿以為會(huì)得到最高票數(shù)， 可是，結(jié)果卻出人意料，落選了。欣欣怎么也想不明白。后來，班主任和她一起 分析了原因：雖然，她能力很 強(qiáng)，也為班上做了不少工作，但她總是愛自以為 是，對(duì)同學(xué)呼來喚去，如果同學(xué)有不同意見，她總是堅(jiān)持己見，有時(shí)還愛搖挑子。問題：請(qǐng)你運(yùn)用自我及自我概念的有關(guān)理論進(jìn)行分析，欣欣存在的是什么性 質(zhì)的問題?該如何解決？閱讀下面材料，回答問題。下面是某小學(xué)一個(gè)班的主題班會(huì)設(shè)計(jì)：又到了 3月5日學(xué)雷鋒的時(shí)間了，學(xué)校要求我們每個(gè)班為周

35、圍的社區(qū)做一件 好事。可我認(rèn)為學(xué)雷鋒不能圖表現(xiàn)，只用一天的行動(dòng)來表示一下，而應(yīng)該制度化， 經(jīng)常化，把愛心獻(xiàn)給那些真正需要幫助的人。我決定先在班上召開一個(gè)我們應(yīng) 該怎樣學(xué)雷鋒”的主題班會(huì)，形成我們?nèi)喙餐囊庖姡业揭恢碌霓k法，主題 班會(huì)設(shè)計(jì)如下：第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動(dòng)人事跡。第二步：請(qǐng)學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂的故事。第三步：分小組討論目前存在的學(xué)雷鋒種種現(xiàn)象。第四步：我們?cè)撛趺崔k？（各小組表達(dá)自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與辦法）第五步：全班討論，形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見和行動(dòng)方案。問題：運(yùn)用班主任工作的理論與方法，對(duì)這一設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并闡述組織好 主題班會(huì)的要求。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1道題，每題35

36、分，共35分）請(qǐng)?jiān)谏鲜鋈齻€(gè)材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂 導(dǎo)入、講授新知識(shí)等）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師資格小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力答案一、單項(xiàng)選擇題C【解析】學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。C 解析】自習(xí)課不屬于課外活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的一種。A【解析】反映測(cè)驗(yàn)的可靠性即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征稱 為信度。C【解析】巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是狗。A【解析】“一題多解”是發(fā)散思維。C 解析】教師考核內(nèi)容包括：思想政治、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成 績，即德、能、勤、績。B 解析】由題意可知，這是班主任教育學(xué)生的一種有效方法，即品德評(píng) 價(jià)法。&A【

37、解析】課外活動(dòng)是學(xué)生課余生活的良好形式。A【解析】題干符合實(shí)物直觀的內(nèi)涵。D【解析】教科書是教學(xué)大綱的具體化。A【解析】沒有知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，鞏固和運(yùn)用等環(huán)節(jié)就毫無意義。B【解析】題干符合自我提高內(nèi)驅(qū)力的內(nèi)涵。A【解析】講述的三個(gè)階段分別是導(dǎo)人、詳述和匯總。C【解析】題干是順應(yīng)遷移的定義。A【解析】自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。A【解析】教學(xué)過程中的首要事件是引起學(xué)生注意。A【解析】1862年我國在京師同文館首先采用了班級(jí)授課制。1&A【解析】操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、展開性。C【解析】班主任主要全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活， 所以題干所指是班主任。B【解析】布盧姆認(rèn)為幾乎

38、所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到 掌握的程度是80%90%。C 解析】“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則 是啟發(fā)性原則。D【解析】“生活即教育”不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)。D【解析】傳統(tǒng)心理學(xué)對(duì)問題解決的研究往往脫離中小學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際， 很難指導(dǎo)課堂教學(xué)。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)結(jié)合中小學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行問題解決研究，發(fā) 現(xiàn)不同類型的知識(shí)在問題解決過程中有不同的作用。B【解析】若一個(gè)新信息與其他信息聯(lián)系越多，回憶就越容易，因此它是 一種理解性的記憶策略。C【解析】道德行為是在一定的道德認(rèn)識(shí)指引和道德情感激勵(lì)下所表現(xiàn)出 來的對(duì)他人或社會(huì)具有道德意義的行為。C項(xiàng)既對(duì)他人（營業(yè)員）有意義，又對(duì)社 會(huì)（文明）具有道德意義。D【解析】教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng) 有必備的教育科學(xué)知識(shí)。B【解析】人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造 性特點(diǎn)。2&A【解析】學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。A 解析】客觀性是任何科學(xué)及其研究都必須遵循的原則，教育心理學(xué)也 不例外。C解析】課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是有目的、有 計(jì)劃、有組織的。二、簡答題言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對(duì)語言的物質(zhì)形式（語音、 字形）的感知及對(duì)語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。言語直觀的優(yōu)點(diǎn)不受時(shí)間、 地點(diǎn)和設(shè)備條件的限制，