1、第八課 第二框協作！競爭！1.協作與競爭的關系：P95第一段協作與競爭并非水火不容，而是相互依存，他中有我，我中有他。思索：在各項競賽中獲得榮譽，在期中考試中獲得優勝獎，在校運會上奪得名次這些是競爭的結果？還是協作的結果？或者是的結果？ 協作與競爭，不是水火不容的關系，而是相互依存，他中有我，我中有他。協作與競爭的關系是怎樣的？請問： 沒有協作的競爭，是孤單的競爭，孤單的競爭是無力的，由于沒有參照系。同樣，協作也離不開競爭，沒有競爭的協作只是一潭死水。協作是為了更好地競爭，協作越好，力量越強，勝利的能夠性就越大。競爭與協作是一致的。 所以，我們要學會“在協作中競爭，“在競爭中協作。 一方面，團

2、體的通力協作鼓勵各個成員間相互競爭； 另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。在協作中競爭在協作中競爭的內涵有兩個方面。提高團體競爭力團體才干協作成員間相互競爭 整個學校要在協作中加強競爭! 整個班級要在競爭中加強協作！ 我們學會在協作中競爭，才干到達充分地協作和合理地競爭。競爭與協作的調和交融，會使我們的集體更強大，使我們每個人更快地提高。在協作中競爭的意義:在協作中競爭，如何處置同窗間的競爭關系？怎樣在協作中競爭？ 1要尊重競爭對手，向競爭對手學習，取長補短、攜手共進。P96中間2競爭是一種有效的協作方式，對我們來說，要擅長找準本人的優勢，揚長避短，敢與他人競爭。 P97第一段 _

3、、 _ ，是我們在協作中競爭的目的。取長補短攜手共進 在協作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習，只需這樣才干在競爭中超越他人。在我們班，以下各個方面最值得我們學習的同窗有：1、才思矯捷，上課發言最積極的人是：2、笑口常開，最樂觀豁達的人是：3、能歌善舞，最有文藝細胞的人是：4、口假設懸河，最雄辯的人是：5、心靈手巧，動手才干最強的人是：6、博聞強記，知識最淵博的人是：7、艱苦樸素，最有毅力、最能吃苦的人是：8、擅長交往，朋友最多的人是：9、學有所長，成果最優秀的人是：10、關懷同窗，最有愛心的人是：11、身體強健，最健美的人是：競爭新理念在協作中競爭，倡導一種全新的競爭理念：1、在協作中競

4、爭，不以成敗論英雄2、勝利與失敗是相對的，勝利固然可賀，失敗也不應悲傷，只需“盡其所能，就該問心無愧3、面對競爭的勝利，應不可；面對競爭的失敗，不應而應P97第二段在競爭中協作心思實驗：在運動會期間，學校舉行跳長繩競賽，哪個班跳進去的人數最多，哪個班就獲勝。 每個班都有一長繩，兩個甩長繩的，組員可以在甩長繩的過程中，跳進繩內。由于有時間限制，每次繩子掉了，必需重來。 要求：在最短時間內跳進去的人數最多。請他為跳長繩獲得勝利出主意，并由此談談他的感想。在協作中競爭，在競爭中協作的聯絡P98第一段 1在協作中競爭，在競爭中協作是相互依存的兩個方面。 P95第一段 2競爭中需求協作。競爭本身并不是目

5、的，而是到達更高目的的手段。 3在競爭中，協作得越好，力量就越強，勝利的能夠性就越大。 4優秀的競爭者往往是理想的協作者。競爭與協作是一致的。 兔子因驕傲在第一次賽跑中失利之后，進展了深化的反思，并決心和烏龜作第二次競賽，烏龜接受了兔子的挑戰，結果這次兔子輕松的戰勝了烏龜。烏龜很不服氣，它主張再賽一次，并由本人安排制定競賽道路和規那么，兔子贊同了。當兔子遙遙領先烏龜而洋洋自得時，一條長長的河流擋在了面前，這下兔子犯難了，坐在河邊驕傲，結果烏龜漸漸的趕上來，再漸漸的游過河而博得了競賽。 龜兔賽跑 幾番大戰后，龜兔各有勝負，它們也厭倦了這種對抗，最終達成協議，再賽最后一次，于是人們看到了陸地上兔子

6、背著烏龜跑，水中烏龜背著兔子游，最后同時到達終點 當危險降暫時，石匠必需作出選擇。石匠的選擇，在這里只需兩種，即降與不降。他將地基降低了一些，和木匠做的相吻合了，于是救了木匠的一家，當然也救了本人。 皇帝要修繕一座宮殿，請了一個木匠和一個石匠。為了要得到皇帝的獎勵，他們都想要做得最好。但木匠的徒弟做事不仔細，被師傅狠狠地批判了一頓，徒弟心里不平衡，想報仇木匠，于是把木匠的尺子磨短了一厘米。于是，木匠做出的木制物品都比原來方案的要短一厘米，于是他們面臨著被砍頭的命運。石匠看到之后雙贏的智慧 “在競爭中協作應表達“雙贏的原那么，競爭對手不能相互排斥，呵斥兩敗俱傷，而要相互促進、共同提高，這才是競爭

7、中協作的真理。如何在競爭中協作?P98第二段 一位科學家曾經提出處理問題的“共生效應：某一問題的處理假設只是靠各個人“單打獨斗， 在相互隔離的形狀下，即使每個人竭盡全力，也未必能提出有價值的見解。 假設許多人聚合在一同，就某一問題各抒己見、相互交鋒，就能夠經過思想的碰撞，產生意想不到的效果，即產生112的效果。 協作的效果-共生效應 從前，有一位長者聽到五個手指在議論： 大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個手指都沒用。 食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短，他們都不行。 中指說：我的個子最高，只需我一個人就能做很多事。 無名指說：真厭惡，大家都不給我一個名字，我真不情

8、愿和他們在一同。 小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。 長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：他們都說本人最有用，那么我就請他們來比一比，看看究竟誰的作用大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。誰的身手最大? 日本人流行一句話：“一個中國人可以干得過一個日本人，但三個中國人卻干不過三個日本人。 中國也流傳著一句話：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水吃。請說說他對這兩句話的了解。請他思索協作的效果-共生效應 2021年12月16日，湖北巴東發生5.1級地震，同窗們反響靈敏，快速從教學樓向外

9、逃生，在這個危急時辰，400多名同窗在短短的2分鐘內有序地從2個出口逃生，在政教主任屈萬夫教師和熊本樂校長的親身疏散引導之下順利到達操場之上。 2021年2月27日，湖北老河口薛集鎮秦集小學學生從宿舍去上早自習，學生因宿舍鐵門封鎖未開，學生人多而擁堵，導致鐵門被學生擠開，從而發生踩踏事故。協作與求生 在競爭、協作中我們應學會處置好與他人的關系!如何在競爭中協作? 要學會欣賞他人，發現他人的優點，謙虛向他人學習，這樣才干在競爭中超越他人。 要學會了解和體諒他人，對于競爭或者協作過程中的分歧和誤解，不能心存仇恨。 要站在對方的位置上思索，想想他人的難處，減少分歧，消除誤解，以誠相待，協助他人，求得

10、共同開展。無論是競爭還是協作，如何處置好本人與他人的關系P98最后一段 荒草叢中，數百頭牛羚在悠閑地啃草，忽然躥出兩頭獅子，牛羚群頓時一哄而散，各自逃命！落在后面的牛羚就成了獅子捕食的對象。一頭獅子抓住時機，避開牛羚鋒利的犄角，一口咬住牛羚的喉嚨，另一頭獅子那么緊咬牛羚的后腿，前后夾擊，親密配合。牛羚在耗盡膂力之后，轟然倒地，立刻成為獅子的美味。牛羚與獅子的天性行為構成了鮮明的對比！1、這個資料闡明了什么問題？2、獅子的行為表達了什么精神？案例分析 4、上下一致、相互支持、親密協作、無私奉獻的群體精神稱為_。 它的中心是_,是_、_.在充溢競爭的現代社會，在錘煉競爭身手的同時，更需求學會欣賞，學會協作，學會共享！集體主義協作共享、樂于奉獻團隊精神在學校？在社會？ P99中間第一段中國獲男子10米氣步槍團體金牌 勝利淺笑中國隊獲女子氣步槍團體賽金牌體操男團中國摘金 第九次問鼎亞運會冠軍女子4*100混合接力賽中國摘金 個人的勝利不是最終的勝利，團隊的勝利才是最終的勝利。 4100的體育競賽中，世界紀錄的成果優于1個人單獨跑400