1、如何對待班上的特殊幼兒 張 艷 好動、調皮是孩子的天性，但過于調皮、好動的幼兒卻經常讓我感到頭痛。我的班上有很多過于調皮、好動的幼兒。我經常在想，我應該怎么做才能讓這些孩子有所改變呢？尤其現在已經進入大班，如果在這樣下去，進入小學該怎么辦呢？會不會常常被請家長。每次想到這里我的心里不禁難過了起來。我開始嘗試各種各樣的方法，讓孩子們能得到改變。一、與家長溝通，利用孩子感興趣的事物吸引幼兒，使其達到所提出的要求軒軒是班上的一位小男孩，他非常聰明、喜歡動腦筋。但他經常上課、吃飯、睡覺都總說個不停，還總是動來動去的，坐著沒個樣、做事慢吞吞地。記得軒軒剛來班上時，每次叫集合、叫收玩具洗手吃餐時，他總是從

2、這個區角叫他，他到另一個區角去玩；從另一個區角叫他，他跑到廁所里去轉悠幾圈手也沒洗又出來了。老師要一直盯著他，他才會去完成，而且每一次都是最最后一個。在吃餐時，他總是手拿著湯匙撐著腦袋，眼睛往別的方向看，老師叫他一下，他就吃一口，老師不叫他，他就這樣一直發著呆，要嗎就找旁邊的人說話。軒軒還有一個壞習慣，就是總在地上趴著。無論你怎么跟他說，他就是不理你，感覺就像你不存在一樣。我和家長就通了很多次，但仍無效果。現在已經進入了大班，如果在這樣下去，進入小學該怎么辦呢？為了讓軒軒進入小學以后能很快的適應小學的生活，開學沒多久，我就與家長進行了溝通了解其情況。家長也說在家里也盡量的去培養，但仍就沒有效果

3、。聽了家長的反饋，我給了家長一些建議。建議家長找一些孩子比較感興趣的事物來吸引孩子，只要孩子能達到家長的要求，就給于適當的獎勵。要求從易到難慢慢增加。讓孩子一步一步的得到提高。我還對家長提出了一個要求，家長一定要堅持，千萬不能三天打魚，兩天曬網。就這樣我與家長達成了共識，我們共同努力。現在軒軒在吃餐時好了很多，坐著發呆的時間變少了。恩威并重毛毛在班上是讓我最最頭痛的。從毛毛剛進小班時，我對他的家庭就有了一定了解，知道毛毛從小媽媽因為做生意很少陪他。所以就比較調皮，喜歡爬高上梯，攻擊性強。為了讓毛毛能感受到更多的愛，在毛毛犯錯誤時，我們多以說服的方式進行教育。但因為沒有家庭的配合，所以沒有什么效

4、果。已經進入了大班，毛毛進小學的事讓我更加的心急。加上一次我發現毛毛身上有明顯的傷痕，了解后才知道是毛毛的媽媽因為毛毛調皮給打的。媽媽經常不在家，在家又經常是暴力。開學時的毛毛是想做什么就做什么，開始的說服教育已經不管用了。有一次他和班上的鑫鑫玩耍時，你踢我，我踢你，任憑我怎么喊都不聽，結果鑫鑫的鼻子被踢出血了，這讓我很生氣，我就對毛毛狠狠的批評了一頓，事后我又耐心的跟他說，告訴他這樣做是不對的，容易傷到人，也會傷到自己，我們可以和小朋友玩老師教的游戲，這樣就沒有人會受傷，小朋友才會喜歡你，老師才會高興，爸爸媽媽才不會老是打你。聽到毛毛回答：“嗯”，小嘴噘著，眼睛里還有淚花，我的心里及難過又欣

5、慰。那次，我發現毛毛在那一天再沒有和別的小朋友玩過互踢的游戲了。發現好動幼兒的閃光點，及時給予鼓勵寧寧也是班上一位很調皮的孩子，和小朋友打架是常有的事，而且不管你怎么批評他，他都無動于衷。但有一次我發現寧寧坐得很好，就及時給了他表揚，結果那一個活動他表現異常的積極。從那以后只要發現他有一丁點表現好的地方，我都會及時的表揚他。雖然還是那么的調皮，但最起碼在教學活動中，他能積極的表現自己。讓好動的幼兒保持一定的距離我們班的小男孩都很喜歡奧特曼的電視，在家經常看，我與家長也溝通了很多次，但看奧特曼的還是很多，因此很多小男孩都喜歡在一起玩打怪獸的游戲，加上孩子不知道輕重，這也意味著增加了孩子受傷的幾率。毛毛、寧寧、鑫鑫、軒軒更是喜歡，經常都有被大哭、打傷的現象，為了避免孩子受傷，其他的孩子我都會跟他們要求不能玩這類暴力的游戲，他們也會聽打招呼。但毛毛他們卻不理你，仍然玩得很開心。為了讓他們不受傷，我就對幾個中會聽打招呼一點鑫鑫，還有寧寧說，不讓他和毛毛還有軒軒在一起玩，讓他們去砸哈哦其他的小朋友玩，這樣互相打鬧、受傷的現象也減少了。孩子的天性是調皮的，對于好動的幼兒來說，讓他們規規矩矩的坐著是很難的一件事，但要讓他們養成良好的行為習慣卻難上加難。