1、附件二：北完小學20132014學年度第一學期期末教育教學質量檢測卷面分析學校：北完小學年級：三年學科：品社任課教師：李海波分數段統計考試人數平均分優秀人數優秀率及格人數及格率學困生人數學困率最高分最低分28590.1422980.3527395.7910046各題統計與分析題號題型滿分優秀及格差生人數%人數%人數%1公正快車道2026291.9328098.252選擇小偵探3024184.5626793.6820.73我有幸福家1526492.6327094.734生活小寫真2023783.1625597.19113.865我的倡議書1521374.7425489.12289.82學生典型錯

2、誤舉例第五大題：學生不知道倡議書的格式。對試題的分析與意見1、面向全體學生。本次命題面向各個層次的學生，從學生的實際出發確定試題，這是本科試題的最大特點。 2、注重基礎知識。70%的試題是測試學生的基礎知識，都是應知應會的內容，體現在填空、選擇、判斷等題目中。 3、試題靈活多樣。除了題型眾多外，試題的靈活多樣主要體現在知識點的靈活運用上。給學生很大的發揮空間。如第三題我有一個幸福的家庭。第四題生活小寫真，讓學生結合自己的實際寫出自己的觀點。這就需要學生靈活掌握知識，并會綜合運用。存在的問題與改進意見存在的問題：個別學生審題意識比較差，做題不認真。今后在教學中要整改的方面： 要在教學過程中將書本

3、外、課堂外鮮活的生活引入課堂，也要主動走出課堂，從正在發生的、活生生的生活實際中尋找教育源泉，引導學生構建正確的思想和道德觀。如選取社會生活中有價值、有意義的事件或人物與學生共同討論，并按照學生的特點進行加工改造，使之能夠與學生的思想品德形成規律和心理發展特點相符合。對于一些社會熱點問題、現實問題和學生自我成長中的問題，通過活動教學引導學生在合作中擴展自己的經驗，豐富情感體驗，感悟和理解思想道德價值要求，提升和完善道德踐行。附件二：北完小學20132014學年度第一學期期末教育教學質量檢測卷面分析學校：北完小學年級：四年學科：品社任課教師：李海波分數段統計考試人數平均分優秀人數優秀率及格人數及

4、格率學困生人數學困率最高分最低分24392.0519383.3324310010060各題統計與分析題號題型滿分優秀及格差生人數%人數%人數%1我來評1623195.0624098.772我來選2122893.8323897.943我來連1619781.0722693.001774幫幫忙2021096.4222090.53145.765我會做2723897.9424199.1862.47學生典型錯誤舉例選擇題中的第四小題。連線中學生對運輸的方式不知道。對試題的分析與意見 試題的難易程度符合小學生的實際。有利于促進學生綜合素質的提高，有利于改進小學思想品德課教學，試題難度適中，重難點把握比例合理

5、符合學生的認知水平，試題注重了知識的基礎性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度。 本次試題通過不同的知識載體，全面考查了學生的觀察能力、判斷能力、認識社會和適應社會的能力等。 這次考試中學生的基礎題都完成得較好，例如選擇、判斷等，錯誤率低，而且命題較為簡單。第五大題我會做不僅發揮了學生拓展的空間，而且也增強了學生對家鄉的熱愛。存在的問題與改進意見1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識

6、，又指導或聯系生活。3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。附件二：北完小學20132014學年度第一學期期末教育教學質量檢測卷面分析學校：北完小學年級：五年學科：品社任課教師：李海波分數段統計考試人數平均分優秀人數優秀率及格人數及格率學困生人數學困率最高分最低分21376.236430.0518184.988733各題統計與分析題號

7、題型滿分優秀及格差生人數%人數%人數%1填空1418385.9219892.95125.632判斷1415773.7120696.7152.353選擇3013563.3817783.10146.574連線1512458.2213261.973717.375問答2715773.7115572.77209.39學生典型錯誤舉例第四大題：學生對自治區省會不是道。第五大題第一小題不理解可以為師矣的意思。對試題的分析與意見 本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、

8、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，培養學生的生活習慣與品德養成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。 試卷既考品德與社會基礎知識的掌握，如：選擇題，判斷題和連線題。又有實踐能力的考察，學生能在60分鐘內答完并檢查。這次考試中學生的基礎題都完成得好，如二題選擇以及三題判斷等，命題較為簡單，失分率較低。存在的問題與改進意見存在的問題：教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。針對本張試卷和考試中的問題分析，制定以下改進措施：1、加強基礎知識的學習，讓學生將課本上的基礎知識記牢，