1、口語交際 辯論1.了解辯論的性質和意義，了解辯論活動的組織形式。2.在實踐中學習和掌握辯論的基本技巧，提高辯論能力和綜合素養。3.養成耐心傾聽、尊重他人發言的良好習慣。2課時第1課時1.了解辯論的性質和意義。2.了解辯論活動的組織形式和應做的準備。一、導入新課我們曾學過唐雎不辱使命，領略了唐雎出色的辯駁才能。像唐雎這樣的人才，古往今來不在少數。古代的張儀憑三寸不爛之舌為秦國立下汗馬功勞，當今社會，中國的外交官也用杰出的口才回擊外國政治家對我國的詆毀，維護了祖國的主權和尊嚴。大家是不是很羨慕這些人的口才呢？這節課我們就一起來討論和學習辯論。【設計意圖】用學過的課文、古代策士和當代外交官維護國家主

2、權和尊嚴的例子，導入新課，貼合學生實際生活，有助于提高學生的學習興趣。二、了解辯論1.了解辯論含義。辯論，指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得到正確的認識或共同的意見。2.明確辯論的要素和要求。（1）辯論三要素：傾聽、分析、反駁。傾聽：要認真聽取對方的發言，弄清對方發言的論點、論據和論證方法等。分析：邊聽邊在頭腦中分析，找出對方發言中的謬誤。對方發言中的謬誤一般有幾個方面：一是論點錯誤或論點片面;二是論據不真實，論據不足或論據片面;三是論證方法不合理，推理不合邏輯。反駁：弄清了對方發言的論點、論據、論證方法，找出存在的錯誤之后，有針對性地進行反駁。反駁有以

3、下方法：一是直接反駁對方的論點，指出論點存在的錯誤;二是駁論據,通過指出其論據的不真實、論據不足或論據片面，使對方的論點失去根據，不駁自倒;三是指出對方在論證方法上的錯誤，抓住對方論證不合理、推理不合邏輯等進行反擊,顯示對方觀點的荒謬性。（2）辯論的要求：第一，保持論題的同一性。第二，要以理服人。【設計意圖】了解辯論的相關知識，為實踐辯論做準備。三、明確辯論的原則和技巧生閱讀教材P94“三、辯論的原則和技巧”部分，自主總結概括知識點。教師補充。1.辯論的原則。（1）正確對待辯論的勝負。因為辯論的話題本身往往沒有絕對的對錯，所以決定辯論勝負的不是雙方誰堅持了真理，而是看誰能夠自圓其說，能夠展示高

4、超的辯論技巧、風趣幽默的語言、令人尊重的個人魅力。（2）尊重辯論對手。辯論的過程決不能演變成雙方的謾罵和攻擊，要想使自己獲得尊重，必須首先尊重對手。2.辯論的技巧。（1）擊中要害。要抓住對方觀點中的要害問題，一攻到底。從理論上徹底擊敗對方，即打蛇要打在七寸上，也可使用“避實就虛”的方法，機智地避開對方的問題，再找出對方的弱點攻過去。（2）利用矛盾。一旦對方不同辯手之間出現觀點矛盾，或者同一個辯手自相矛盾，就應當馬上抓住其矛盾點，竭力擴大對方的矛盾，迫使對方陷入困境。（3）引蛇出洞。如果正面進攻效果較差時，可以采取迂回的方法，從表面看來并不重要的問題入手，使對方露出破綻，從而猛烈進攻。3.辯論的

5、注意事項。（1）必須講究辯論的邏輯性，分析對方的邏輯關系，表述自己的邏輯關系。（2）盡量做到辯論語言風趣、生動形象。要用具體的、有據可查的事實取代死板、空洞的說教。（3）適當運用恰當而豐富的肢體語言，增強辯論的感染力和說服力?！驹O計意圖】明確辯論的原則和技巧，有利于讓學生快速掌握如何辯論。四、賽前準備1.辯論準備。生閱讀教材P93“一、辯論準備”和P95“口語實踐”部分，教師補充。（1）公布辯題。正方：逆境有利于成長反方：逆境不利于成長（2）人員安排。全班同學自由組隊，以四人為單位組成一個正方或反方辯論團隊，正方隊和反方隊數量要一致。正式比賽前，各個正方隊和反方隊自由對戰，最后選出優勝的正、反

6、方辯論隊各一隊參加課上的辯論賽。選出三名同學擔任評委，一名同學擔任主持人。（3）搜集資料，撰寫辯論詞公布辯題后，正、反方辯論隊確定本方觀點，課后各自圍繞本方觀點搜集整理資料，并根據資料撰寫辯論詞，為辯論做準備。2.比賽說明。（1）立論階段：由正、反雙方的一辯選手來完成，要求立論的框架明確、語言通暢、邏輯清晰，能夠正確地闡述己方的立場。（2）攻辯階段：攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。正反方二、三辯參加攻辯。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方：辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問

7、題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。正反方選手站立完成每一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在用時內任意發揮(陳詞或繼續發問)。每一輪攻辯時間為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題，辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方未完成提問或回答，不作扣分處理。四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊做攻辯小結，限時1分30秒。正、反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢與涉及內容，嚴禁脫離比賽實際情況的背稿。（3）自由辯論階段： 這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為

8、發言結束，即為另一方發言開始的計時標志。另一方辯手必須緊接著發言，若有間隔，累積時間照樣進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題總是回避兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。（4）結辯階段：針對對方的觀點和己方的立場出發，總結本方的觀點，闡述最后的立場。（5）觀眾提問：觀眾提問階段正反方的表現算入比賽成績。一個問題的回答時間是1分鐘。結束語：本節課我們了解了辯論賽的相關知識，也布置了接下來的辯論賽的準備工作，請同學們課下著手準備起來吧，期待下節課同學們的精彩表現。【設計意

9、圖】讓學生為辯論賽做賽前準備，有助于學生深刻了解辯論賽，同時也有利于提高學生的參與積極性。五、布置作業根據課上的講解，課下做好辯論賽準備，下一節課正式舉辦辯論賽。第2課時1.在實踐中學習和掌握辯論的基本技巧，提高辯論能力和綜合素養。2.養成耐心傾聽、尊重他人發言的良好習慣。一、主持人開場白主持人念開場白，宣布比賽開始，介紹比賽規則。比賽規則：總時長為32分鐘。比賽結束后，由評委打分，團體總分多的隊伍獲勝，個人總分最多的為最佳辯手。【設計意圖】此環節鍛煉學生的口語表達能力。二、比賽流程1.立論階段。(1)正方一辯開篇立論，2分30秒。(2)反方一辯開篇立論，2分30秒。2.攻辯階段。(1)第一輪

10、攻辯：正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間為1分30秒。(2)第二輪攻辯：反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間為1分30秒。(3)第三輪攻辯：正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間為1分30秒。(4)第四輪攻辯：反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間為1分30秒。(5)正方一辯進行攻辯小結，時間為1分30秒。(6)反方一辯進行攻辯小結，時間為1分30秒。3.自由辯論階段。由正方先開始，雙方自由辯論，時間一共為8分鐘，雙方各4分鐘。4.結辯階段。(1)反方四辯總結陳詞，時間為3分鐘。(2)正方四辯總結陳詞，時間為3分鐘。5.觀眾提問。觀眾分別向正方和反方提兩個

11、問題，正方和反方自由作答，每個問題回答時間不超過1分鐘。根據評分標準，評委進行打分，培養了學生的公平意識；評選出最佳團隊和最佳辯手，有利于調動學生參與的積極性?！驹O計意圖】辯論賽的舉行，有利于調動學生的知識儲備，提升知識運用能力，而且鍛煉了學生的語言表達能力，提升了邏輯思維能力，培養了團隊合作精神。三、比賽評分1.評委打分。評委按照下面的評分標準打分，由評委組的組長統計分數。辯論賽評分標準及細則：辯論賽評分標準評分項目評分要點正方反方開篇立論（10分）1.開篇立論邏輯清晰，言簡意賅，論點明晰，分析透徹；2.論據內容豐富，引用資料充分、恰當、準確；3.分析的角度和層次有說服力和邏輯性；4.語言表

12、達流暢、有文采攻辯（20分）1.表達清晰，論證合理而有力；2.回答問題精準，處理問題有技巧；3.推理過程合乎邏輯，事實引用得當攻辯小結（10分）1.全面歸納對方的矛盾、差錯，并做系統的反駁和攻擊；2.辯護有理有據，說服力強自由辯論（25分）1.攻防轉換有序，把握論辯主動權；2.針對對方的論點、論據進行有力反駁；3.語言表達清晰流暢，事實引用得當總結陳詞（15分）1.全面總結本方的立場、論證，系統反駁對方的進攻，為本方辯護；2.語言表達具有說服力和邏輯性觀眾提問（10分）回答有理有據，說服力強，緊密貼合本方觀點團隊配合及臨場反應（10分）辯論隊整體形象好；辯風、整體配合、語言運用、臨場反應好；有

13、團隊精神，相互支持；論辯銜接流暢；反應敏捷，應對能力強；問答形成一個有機整體團體總分辯手個人評分獎項及分值具體內容分值正方反方一辯二辯三辯四辯一辯二辯三辯四辯單項獎（50分）語言表達10整體意識10辯駁能力10美感風度10綜合印象10總分502.主持人宣布比賽結果。主持人根據評委打分結果，宣布最佳團隊和最佳辯手名單。四、總結評論1.學生發言。生自由發言，說說從這場辯論賽中獲得的感悟和啟發。2.教師總結。教師點評比賽，對同學們的表現給予評價指導。結束語：這次的比賽讓我看到了同學們的熱情和潛力，辯論是一門語言的藝術，它需要我們有好的口才、快速的反應能力和豐富的知識儲備，它看似簡單，卻并不簡單，希望這節課同學們都能有較大的收獲?！驹O計意圖】通過學生發言和教師總結，讓學生明確本次參與辯論賽的經驗教訓，有利于學生在生活中有意識地提高自己的能力。五、布置作業將在這次比賽中獲得的感悟寫成一篇小作文。不少于300字。辯論是學