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文檔簡介

基于克拉克奎因4C模型的中學物理移動學習資源的設計研究背景社會背景技術背景教育設備與師資不均衡中學生攜帶手機現(xiàn)象普遍教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）的頒布4G時代的到來Android設備的普及研究的基礎三年的物理教學生涯開源的Android手機平臺克拉克奎因4C模型物理與生活情境結合資源指導思想技術平臺實際需求研究方法研究方法訪談法文獻法用戶體驗研究方法研究的目的和意義資源設計引導學生進行移動手機學習為學生提供自主學習資源為推進中學物理新課程改革盡一份力在一定程度上緩解我國地區(qū)間教育師資不均衡培養(yǎng)學習者觀察并探究日常生活現(xiàn)象本質的習慣為以后中學物理資源的移動學習設計提供參考研究內容文獻綜述國外研究現(xiàn)狀國內研究現(xiàn)狀資源的設計理論指導研究的現(xiàn)狀設計的實現(xiàn)設計的應用克拉克奎因4C模型協(xié)作學習理論建構主義學習理論中學物理學科特點分析中學生特點分析四級互動設計開發(fā)工具開發(fā)環(huán)境界面設計實現(xiàn)模擬測試AVD功能與界面測試教學應用未來的方向由于條件的限制，設計只在小部分手機上安裝測試。在后期將搜集更多的相關資料并加入軟件中，使學習資源逐步豐富起來，以滿足更多學習者的需求。將對軟件的背景、按鈕更為細致的美化，給學習者以較好的體驗。克拉克奎因4C模型移動學習資源設計環(huán)境學習者B學習者A獲取計算內容溝通內容計算

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