1、高考資源網(wǎng)（）高考壹源網(wǎng)您身邊的高考專家2020年寧德市普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查文科綜合能力測試歷史部分24、詩經(jīng)中的大雅作于西周，其開篇為贊美周文王的文王，其他篇幅也大多贊頌先王先祖之美德；而小雅主要成于春秋，其文章基本不提及先祖。導(dǎo)致這一變化的主要原 因是A.祖先崇拜觀念日漸淡薄B.集權(quán)體制遭到侵蝕C.周人逐步擺脫神權(quán)束縛D.政治局勢發(fā)生變動.秦始皇統(tǒng)一六國后，廢除了象征宗族統(tǒng)治的六冕之制，改戴通天冠，而且吸收了各國的冠服制到新的官員服飾體系中，如將原趙國的貂蟬冠定為武將之冠，原楚國的懈笏冠定為法官之冠等，秦朝改革冠服旨在A.改變落后習(xí)俗風(fēng)尚B.確立皇帝獨尊地位C.構(gòu)建新型官僚體系D.革除地

2、方割據(jù)勢力.表1南宋時期描寫江南地區(qū)耕作情形的詩句詩句出處處處稻分秧，家家麥上場。陸游：五月一日作卻破麥田秋晚稻，來教水牯臥斜暉。楊萬里：江山道中蠶麥大熟腰鐮刈熟趁睛日，明朝而來麥沾泥， 犁田待雨插晚稻，朝出移秧夜食麥。范成大：刈麥行腰鐮刈晚禾，荷鋤種新麥。虞倩:和姜總管喜民間種麥表1中這些詩句直接反映了該地區(qū)A.春耕生產(chǎn)的繁忙景象B.稻麥輪作方式的推廣C.糧食的構(gòu)成趨向多樣D.人口與耕地矛盾凸顯.王守仁在晚年將自己大半生的學(xué)術(shù)思想歸納為四句教：無善無惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物?！庇纱丝梢酝浦鋵W(xué)術(shù)思想A.深受佛家倫理的影響B(tài).摒棄格物致知的方法C.體現(xiàn)天人合一的

3、理念D.具有經(jīng)世致用的意涵28. 1864 1894年中國進(jìn)出口平均稅率的變動如圖A.政府對疫情風(fēng)險認(rèn)識不足 C鼠疫蔓延引發(fā)百姓的恐慌B.報紙對疫情的報道客觀公正D.外交團(tuán)關(guān)心中國民眾的健康5所示。據(jù)此表明當(dāng)時中國A.民族工業(yè)獲得長足發(fā)展B.殖民地化程度日趨嚴(yán)重C對外貿(mào)易處于順差態(tài)D.海關(guān)行政權(quán)力尚未喪失. 1917年，有報紙報道，此疫（華北蒙綏鼠疫）傳播全國乃意中事耳。政府所采取之計劃如何實則以予所知， 政府獨未嘗有所舉動耳同時駐華外交團(tuán)特開聯(lián)席會議，促請我政府趕即采取積極辦法，務(wù)期從速撲減，勿任蔓延這些主要說明當(dāng)時 HYPERLINK 版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專家高考資源網(wǎng)（）.圖6

4、是以1957年為時間背景的一幅油畫長 江的黎明。該油畫表明A.社會主義工業(yè)化建設(shè)蓬勃開展B.國家著手長江流域水患的治理C.知識青年踴躍赴農(nóng)村艱苦創(chuàng)業(yè)D.政府致力于對外貿(mào)易港口建設(shè).從1993年下半年開始，廣東南海市逐步在農(nóng)村推廣土地股份制。即以村委會或村民小組為基礎(chǔ)，將集體所有的財產(chǎn)、土地和農(nóng)民承包權(quán)折價入股，建立股份經(jīng)濟(jì)合作社。這一做法A否定了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制B.促進(jìn)了農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程C.恢復(fù)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作化道路D.體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)體制改革的深化.伯里克利執(zhí)政時期，雅典公民大會的召開由之前每年10余次增加到40余次，當(dāng)大會涉及是否出兵征戰(zhàn)等重要議題時，除平時參會的城內(nèi)公民外，偏遠(yuǎn)地區(qū)的公民也會

5、前來參加。這反映了該時期的雅典A.偏遠(yuǎn)地區(qū)公民參政意識淡薄B.民主政治制度最終得以確立C.公民極為重視城邦公共利益D.城邦安全危機主要來自海外. 12世紀(jì)的歐洲史學(xué)家對歷史的敘述和闡釋，開始聚焦于一個家族、民族或王國自身的發(fā)展歷程，而不再從宗教的視角強行用教義建構(gòu)歷史。這從本質(zhì)上說明了A.神權(quán)統(tǒng)治的瓦解B.史料來源的多樣性C.宮廷文化的盛行D.歷史觀趨于世俗化. 20世紀(jì)30年代，歐洲各國政府除制定法律保護(hù)壟斷性企業(yè)外，還通過貸款、津貼、補助、減免稅、利息率等辦法幫助這些企業(yè)發(fā)展生產(chǎn)。這些舉措有利于A.促進(jìn)歐洲各國產(chǎn)業(yè)結(jié)卞合理化B.緩和歐洲主要國家之間的矛盾C.化解企業(yè)對生產(chǎn)的盲目性追求D推動

6、國家壟斷資本主義的發(fā)展35.1960年3月，法國總統(tǒng)戴高樂邀請?zhí)K聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫訪問法國，并在會談中提出緩和、諒解、合作”的政策主張，同時呼吁西歐各國應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化等方面同蘇聯(lián)交流和接觸。1964年1月法國與中國建立外交關(guān)系。法國采取這些外交活動主要是因為A法國奉行獨立自主的對外政策B.資本主義陣營內(nèi)部出現(xiàn)分歧C.國際社會主義力量的發(fā)展社大D.美蘇兩極對峙進(jìn)入膠著狀態(tài).閱讀材料，完成下列要求，（25分）材料一北宋時， 廂坊制”取代坊市制”成為新的城市管理制度。以都城開封為例，宋初開封城 的新、舊城各被劃分為四個基層廂，共八廂，由開封府管轄每廂統(tǒng)二至二十六坊不等，設(shè)廂 更三人，坊設(shè)坊正。

7、天禧四年（1020）,開封城內(nèi)重新被劃分為左，右兩個區(qū)，稱左、右軍廂”;同時將新城內(nèi)的城南廂和城北廂各劃分為兩廂，分屬于左，右軍廂”。這樣，每個 軍廂”各統(tǒng)五個基層廂。熙寧三年（1070）五月，“分治開封府新舊城的左、右（軍）廂”劃分為四個區(qū)，稱“都廂”，分別轄二或三個基層廂。 不久又合并為左、右兩廂，各轄五個基層廂，辦公機構(gòu)稱為左（或 右）廂公事所，主要職青為獄訟刑法。摘編自白壽彝總主編中國通史 材料二曼徹斯特是工業(yè)化轉(zhuǎn)型時期英國發(fā)展最為迅速的工業(yè)城市之一，但其行政管理仍然延續(xù)原有的鄉(xiāng)村教區(qū)體制，在法律地位上只是一個鄉(xiāng)村教區(qū)，既沒有市政管理機構(gòu)，更不是英國 議會選區(qū)。1835年9月，根據(jù)英國

8、議會通過的市政改革法 ，曼徹斯特進(jìn)行行政體制改革， 建立自治城市，由市長，高級市政官和市政委員會組成管理機構(gòu)，成員皆由選舉產(chǎn)生。此后， 曼徹斯特出現(xiàn)了工廠主。企業(yè)家群體主導(dǎo)城市管理機構(gòu)的情形：1838-1853年間選出16位市長 HYPERLINK 版權(quán)所有高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng)（）高考育源網(wǎng)您身邊的高考專家 TOC o 1-5 h z 中8位是工廠主；1853年選出的64名市政委員中，有 12人是紡織業(yè)工廠主、10人是其他行 業(yè)的工廠主，而農(nóng)業(yè)代表僅有9人。摘編自尹建龍英國工業(yè)化轉(zhuǎn)型時期的企業(yè)家群體與地方治理根據(jù)材料一，概括北宋開封城廂坊制城市管理模式的特點。（9分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)

9、知識，歸納19世紀(jì)3050年代英國曼徹斯特城市管理方式的新變化，并簡述該變化的歷史背景。（12分）（3）綜合以上材料和所學(xué)知識，說明城市治理方式革新的意義。（4分）.閱讀材料，完成下列要求（12分）材料自世界交通以來，人類對于國家之觀念，大別為三種：一、以國不存在謂不必要者、以為人類之平福，發(fā)生于互助，互助者，人與人之關(guān)系，而家，而市，而國，而邦，皆不過一種歷史上之過渡，然以經(jīng)濟(jì)制度之關(guān)系，而國家一物，乃為人類互相殘殺之根本，是謂級端之“大同主義二、承認(rèn)自己國家之存在，而同時以同等之理由，承認(rèn)他人國家之存在，而尊重之者。法國卓萊氏所謂 大國家主義”者也。三、承認(rèn)自己國家之存在，而同時否認(rèn)他人國

10、家之存在，以為他人國家之存在，根本上與自己國家存在不相容。此則近世所謂德國學(xué)派之國家至高主義”者也。蔣百里 國防論（1937年）評析材料中的國家觀念（任意一種或全部），得出結(jié)論。（要求:結(jié)論不能重復(fù)材料中的觀念，特論有據(jù)，論證充分，表述清晰。）.歷史一一選修1:歷史上重大改革回眸（15分） 材料表2日本明治政府的教育改革歷程（節(jié)選）1871 年成立文部省，領(lǐng)導(dǎo)教育改革工作，提出“文明開化”政策1872 年頒布學(xué)制，提出普及國民教育，并規(guī)定開辦農(nóng)工、水產(chǎn)、商業(yè)等 實業(yè)學(xué)校，興辦帥范學(xué)校。10種1886 年頒布師范教育令，規(guī)定師范學(xué)校的設(shè)立，必須與它所在地區(qū)學(xué)齡兒童數(shù)量增 長相適應(yīng)；確立兩級師范體

11、制，培養(yǎng)專業(yè)教師。1890 年天皇下達(dá)教育敕語強調(diào)德育以儒教為根本，西洋哲學(xué)為參考”，明確教有目的是造就 義勇奉公”的 忠良臣民”，以 扶翼皇運 工1894 年通過徒弟學(xué)校規(guī)程實業(yè)教育國庫補助法等法規(guī)，從課程設(shè)置到資金來源 全方位規(guī)范實業(yè)教育。摘編自安秀玲 析日本明治維新教育改革及其歷史史作用等（1）根據(jù)材料，歸納日本明治政府教育改革的主要內(nèi)容，（9分）（2）極據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析教育敕語頒布的歷史影響。 （6分）.歷史一一選修 3: 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平（15分） 材料 HYPERLINK 版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專家高考資源網(wǎng)（）19世紀(jì)末，戰(zhàn)爭的陰霾正籠罩著歐洲I。此時形成了

12、德奧意與俄法兩大對抗性的軍事集團(tuán)，各成員國不僅紛紛建立大型軍工企業(yè)，而且大力研發(fā)和大批量生產(chǎn)陸戰(zhàn)或海戰(zhàn)的新型武器， 國際局勢驟然緊張。與此同時，各國民間和平運動組織呼吁世世界和平主義者團(tuán)結(jié)起來， 敦促本國政府削減軍備，防止戰(zhàn)爭爆發(fā)，基于國內(nèi)外壓力，俄國倡議并組織了部分歐，亞及北美獨立國家，分別于 1899年和1907年在荷蘭海牙召開了兩次國際和平會議史稱海牙和平會議”。與會代表主要圍繞“禁止使用進(jìn)入身體的變形槍彈”、“國家無論大小，強弱、東方，西方，其國際地位一律平等”、國家根本利益不可仲載”等議題進(jìn)行了激烈討論，最終達(dá)成了 包括“和平解決國際爭端，盡量避免訴諸武力 ”、 平民、戰(zhàn)俘、傷病員享

13、有人道主義”等內(nèi) 容在內(nèi)的海牙公約。摘編自高穎兩次海牙和平會議及其歷史遺產(chǎn)（1）根據(jù)材料，概括海牙和平會議召開的背景。（9分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析海牙和平會議的歷史影響。（6分）.歷史一一選修4:中外歷史人物評說（15分）材料張伯行（1651-1725）,清初理學(xué)名臣，生長于黃河下游的儀封縣。他從小耳聞目睹黃河水患 帶來的災(zāi)害，萌發(fā)了治理黃河的念頭。考中進(jìn)士后，他繼續(xù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)歷代治河著作，關(guān)注黃 河堤防建設(shè)，康熙三十八年，黃河決堤，張伯行組織儀封縣城百姓采用沙土袋填筑決口，保住了全城百姓的生命財產(chǎn)。隨后在督修黃河南岸二百余里長堤和多處河務(wù)工程時，他提出治 河議十條，其中有黃水本強

14、，宜分其勢而使其弱”、黃河兩岸之遙堤宜出堅筑”、運河之 下流宜疏”等建議，康熙四十五年，他在任山東濟(jì)寧道期間。采用蓄水放船之法，解決漕運運 行的難題，并結(jié)合實地考察結(jié)果，著述運河備議一書，康照六十年，黃河又發(fā)生險情， 張伯行主張在沁、黃兩河交匯處修建一座河閘，以避免兩河河水匯集，導(dǎo)致水勢增大，引發(fā) 水災(zāi)；還創(chuàng)造性地提出引沁河之水，以濟(jì)山東之漕運 ”，從而“成萬事之利”。捕編自王珂 張伯行治河方略述論等（1）根據(jù)材料，概括張伯行在治河方面的成就。（9分）（2）結(jié)合材料與所學(xué)知識，簡析張伯行取得治河成就的主要因素。（6分） HYPERLINK 版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專家高考資源網(wǎng)（）202

15、0寧德市普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢測 文科綜合能力測試（歷史）參考答案及評分細(xì)則 一、選擇題24.D 25.C 26.B 27.A 28.B 29.A 30.A 31.D32.C 33. D 34.D 35.A二、非選擇題41.（1）以廂統(tǒng)坊，城市設(shè)區(qū)（分區(qū)）管理;城市管理機構(gòu)設(shè)置完備，職責(zé)明確：城市管理趨于規(guī)范（9分。每點3分）（2）變化：出現(xiàn)了近代自治城市；工廠主、企業(yè)家主導(dǎo)城市管理。（4分。每點2分）背景:工業(yè)革命推動工業(yè)化和城市化，新興工業(yè)城市崛起；鄉(xiāng)村教區(qū)體制不適應(yīng)工業(yè)社會對城市治理的需要；工業(yè)資產(chǎn)階級（工廠主、企業(yè)家）爭取政治權(quán)利的斗爭；議會改革和行政體制改革 的實施。（8分，每點2分）

16、（3）激活城市各項管理功能的最大化；提升城市市民工作、生活的質(zhì)量水平（幸福指數(shù)）；有助于緩解社會矛盾和推動城市和諧發(fā)展。（4分，每點2分。答出其中2點即可，或?qū)懗雠c上述意思相近的答案亦可）42.評分說明與示例 說明：總項目及賦分分項目及賦分具體內(nèi)容及賦分評析9分，分三個等級（一等 7-9 分，二等 4-6分，三等1-3分）觀念3分提煉材料觀念1分+個人看法1分+邏輯1分史實4分至少有2個史實，每個2分， 最高不超過4分史論2分與史實相對應(yīng).至少有2個結(jié)論，每個1分，最高不 超過2分結(jié)論3分，分三個等級（一等3分，二等2分，三等1分）結(jié)論2分邏輯1分（以下“示例”僅為評卷參考，務(wù)必按照上表說明，

17、把握好評分尺度。）示例：材料中的第二種觀念認(rèn)為，國家間應(yīng)該尊重彼此的存在并平等相待，此觀念正確，值得我們 推崇。唐代高僧鑒真六次東渡日本，傳播博大精深的中國文化，受到日本朝野的尊崇。19311945年 中國的全民族抗日戰(zhàn)爭，不僅抗擊日本帝國主義對中華民族的侵略，而且積極參與世界反法西聯(lián)盟的斗爭，捍衛(wèi)了世界各國民族獨立與平等。1955年，周恩來在亞非萬隆會議上提出了 “求同存異”的方針，為亞非國家建立和發(fā)展友好關(guān)系奠定了基礎(chǔ)?？傊?，不 論古代中國傳統(tǒng)的“大同”思想 （或“和而不同”、“協(xié)和萬邦”的國家觀或國際觀 ），還是當(dāng)今 倡導(dǎo)的人類命運共同體理念，都體現(xiàn)了國家間彼此尊重和平等相待。45. （1）成立領(lǐng)導(dǎo)教育改革機構(gòu)，頒布相關(guān)教育法規(guī)：普及國民基礎(chǔ)教育，發(fā)展實業(yè)教育：完善師范教育體系。（9分。每點3分）（2） 一方面?zhèn)鞒辛巳毡緜鹘y(tǒng)儒教文化，造就了具備忠勇等品質(zhì)的社會公民；另一方面又極力鼓吹 天皇崇拜和軍國主義思想，進(jìn)而走向?qū)ν鈹U(kuò)張的侵略道路。（6分。每點3分）46. （1）歐洲兩大軍事對抗集團(tuán)的形成與軍備競賽 民眾反戰(zhàn)運動的爆發(fā)。（9分。每點3分）（2 ）和會強調(diào)國家地位平等和