1、課 題大自然的語言（第一課時）學 習 目 標1.認識作者，識記生字詞2.了解物候知識3.判斷說明順序4.理清文章結構學 習 重難點1.重點：識記生字詞，了解物候知識2.難點：理清文章結構，判斷說明順序智 趣 引 入四季流轉的圖片“七九河開，把酒雁來，九九加一九，耕牛遍地走”的農諺。讓我們跟隨春夏秋冬的時序更替去領略感受大自然的其妙語言，以及和我們生活的息息相關。師生互動一、知人論世1.【走進作者】 竺可楨（18901974），浙江上虞人，氣象學家、地理學家。物候學是竺可楨多年研究的結晶。他結合我國的實際，系統地介紹了物候學的基本原理、我國古代的物候知識、世界各國物候學的發展、物候學的基本定律、

2、利用物候預告農時的方法等。2.【寫作背景】 本文是根據科學大眾1963年第1期竺可楨的一門豐產的科學物候學一文改寫而成。竺可楨長期堅持物候觀測，掌握了翔實的資料，為我國物候事業的發展做出了巨大貢獻。他寫此文的目的在于普及物候知識，幫助困難時期的農業生產，以提高農作物產量。師 生 互 動二、一讀課文，勾畫生字詞，識字記音翩然（ ） 簌簌（ ） 物候（ ）載途（ ） 農諺（ ） 刺槐（ ）連翹（ ） 短促（ ） 孕育（ ）懸殊（ ） 銷聲匿跡（ ） 草長鶯飛（ ）孕育：懷胎生育；比喻既存的事物中醞釀著新事物。衰草連天：形容荒草遍地，極其荒涼的樣子。年年如是：每年都像這樣。周而復始：一次又一次地循環

3、。草長鶯飛：形容春天草木繁盛、鶯歌燕舞的景象。三、在讀課文，梳理文章結構 1.文章運用了什么說明順序？（邏輯順序） 2.理清文章的結構層次。（1-3） 說明什么是物候和物候學。（4-5） 說明物候觀測對農業的重要性。（6-10） 說明決定物候現象來臨的因素。（1112） 說明研究物候學的意義。3.什么叫物候？什么叫物候學？草木枯榮、候鳥來去等自然現象，古代勞動人民稱之為物候。作為物候學的研究對象，物候就是指動植物等隨著氣候變化而在生長、發育、遷徙、繁殖等生命活動方面表現出的反應。利用物候知識來研究農業生產的科學，叫物候學。4.第13自然段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來的？先描寫一年四

4、季變遷的景象，再指出草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候之間存在的關聯，告訴讀者，這些都是“大自然的語言”，最后指出，這些“大自然的語言”就是物候。由直觀的自然現象到抽象的概念由表及里，由現象到本質（邏輯順序）二 次 備 課課 堂 小 結 通過作者的生動的介紹，我們了解到了我們身處其中而又不自知的許多有趣的大自然的語言，初步認識了和我們生活息息相關的物候以及物候學知識，下節課我們繼續進一步深入地去了解和探索物候知識。二 次 備 課當 堂 檢 測1.下列詞語中畫線字的注音完全正確的一項是（）A.孕育（yn） 連翹（qio）衰草連天（sui）B.翩然（pin） 海棠（tng） 銷聲匿跡（n）C.懸殊（sh） 次第（ch） 草長鶯飛（yng） D.萌發（mng） 農諺（yn） 簌簌落下（sh）【解析】A項中，“翹”應讀“qio”；C項中，“次”應讀“c”；D項中，“簌”應讀“s”。2.指出下列句子用了什么說明方法，有什么作用？物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。說明方法：舉例子作用：通過列舉桃花開、燕子來對應植物的生長榮枯、動物的養育往來等自然現象的實例，具體形象地說明了物候學的內容和目的，即通過物候學“了解隨著時節推移的氣候