1、我與班集體應教1321我們是一個大家庭2游戲驛站傳書31. 首先每組分為6人，主持人將給每組的排頭或排尾一段密文 （數字或是文字） 2. 接收到密文的第一人，不允許交頭接耳，不允許任何暗示（比如暗送“秋波”），然后將密文傳遞給下一位接收人員，時間快的人，并且密文已最快的速度寫到黑板上的組獲勝。游戲規則做一名合格的情報員4 也許我們每個人不是最優秀的，但我們在一起就能組成一個最優秀的集體友愛產生動力，和諧鑄就輝煌，團結就是力量！游戲中收獲快樂，游戲中增強我們彼此的感情，增強我們的凝聚力！521世紀什么最重要呢？6 團結，是一個重要的精神，一個人要想成功，除了自身要有較高的素質，還必須要有能夠同別

2、人合作的精神. 這位女士被眼前中國小朋友的舉動驚呆了，接著便流出感動的淚水。她說：“這個試驗我在其他國家做過好幾次了，那些小朋友都爭著往外拽，結果擠在瓶口誰也出不來，全淹死在里面了。中國的小朋友了不起!” 某國一位女士來到中國一所小學，找了五位小朋友，要求他們配合做一件事情。這位女士拿出一只瓶子，里面有五個小球，每個小球有一根線牽著。女士對五位小朋友說：“你們每人拽住一只小球，在7秒鐘內必須全部從瓶中拽出，否則就會被瓶中的水淹死。記住，瓶口只容得下一只小球，誰的小球出得慢，誰就有被淹死的危險。” 五個小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四個小朋友耳語了幾句，之后示意女士可以下令了。女士說：“開

3、始!”只見年齡最小的小朋友最先將小球拽出，第二、三、四個小球隨后出來，最后拽出來的是那位年齡最大的小朋友。7秒鐘內5只小球全部拽出。故事欣賞7凝聚力是指群體成員之間為實現群體活動目標而實施團結協作的程度，所謂群體是指人的集合，包括家庭、朋友、單位、集體、階級、民族、國家等等。凝聚力外在表現于人們的個體動機行為對群體目標任務所具有的信賴性、依從性乃至服從性上。 什么是凝聚力？8一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝-團結是最重要的。試想，當一個班級的同學在一起為班級努力時，如果各自干各自的，不能做到統一規劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學團結一心，努力奮斗，一切以班級

4、利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。 班級凝聚力的作用可是很大的！9如何做才能提高班級凝聚力呢？請同學們想一想10一、要有明確的班集體的奮斗目標 班集體有了共同奮斗目標，同學們就會心往一處想，勁兒往一處使，就會自然的形成一個好的班風，為了完成目標，他們會為維護集體榮譽而自覺地奮發努力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力。11二、建立強有力的班級團隊要想使班級具有很強凝聚力，一定要有一支 優秀的班干部隊伍。他們作為班主任的助手，工作能力、工作方法和在同學們中間的威信，往往能夠決定這個班級的精神面貌與風氣。比如像班中的公物的維護，衛生的保持，或是一些同學

5、之間的小的矛盾，有時不用我們班主任，班干部會及時解決，大大減輕了我們的工作負擔。12三、自我教育 要提高班級的凝聚力，就應該讓班級中的每一位成員都學會自我教育，著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“促進自我教育的教育 才是真正的教育。”這表明管理不是老師來 約束學生，而是學生在學習生活中的自我約束。在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸，以至對抗情緒，大大減少了由人際關系不和諧產生的內耗。然而自我教育決不是說教師可以袖手旁觀，任其自然。恰恰相反，它需要教師有更高的責任感和藝術性。 13四、組織豐富多彩的集體活動 班級活動在班級建設、班級管理、學生能力培養等諸多方面的作用是巨大的,例如通過開展知識競賽，體

6、育競賽等一系列的活動以及課外活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，使他們互相理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為學生提供了平臺，激發了他們拼搏向上的精神。 在活動中，學生的參與意識、主人公意識得到加強，課外活動中與老師之間的關系更加融洽，那么班級的凝聚力也在無形中增強了。14五、用民主、寬松的班級環境來生成班級凝聚力 首先，一個民主、寬松的班級環境，使學生能夠獲得充分的安全感和對教師的信賴，從而毫無顧慮地表達自己的思想和感情，表露自己的困惑和疑問。 其次，讓學生形成正確的人生觀，鼓勵學生多交往，形成良好的人際關

7、系。教育學生學會正確評價自己，不斷調適自己的言行，進而形成正確的理想、信念和價值觀。 三是要關注學生的身邊生活，用容忍的心態去關注學生的每一個過錯，用期待的心態去等待學生的每一個進步，用愉悅的心情去贊揚學生的每一次成功，只有這樣，對學生的心理健康教育才能奏效，學生良好的心理品質才能得以形成，班級的凝聚力才能得到長久的維持。提高班級凝聚力最重要的是 靠我們大家我們要認真對待為班級做的每一件事15我們怎么愛我們的班集體？1、紀律2、衛生3、學習4、師生關系16紀律是自由的保證紀律是學習的保證紀律也是安全的保證靜17學習經驗分享競18構建和諧的師生關系敬191、現場大屏幕給出詞匯，要求參加游戲的選手自由決定表演者和猜詞者； 2、游戲中表演者表達出屏幕上所給詞匯，描述中不得出現所給詞匯中的字，不得使用外語； 3、猜詞者每猜對一題加一分，猜錯或者跳過不得分,每組有三次pass機會；