1、綠色蟈蟈教學案例安遠三中葉鎮英【教學目標】、通過學習，鍛煉學生概括文章信息的能力。、通過朗讀文章與語言的揣摩，引導學生體會文章生動傳神的語言。、豐富學生的自然科學知識，激發學生的求知欲望，培養學生對科學的濃厚興趣。【教學設想】本文是一篇有趣的自然科學小品文，同時也是一篇優美的散文。本文介紹了蟈蟈的一些習性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，且十分生動有趣，很容易吸引學生閱讀。為此，我們可以從學生最感興趣的地方人手，尊重學生的獨特感受，使學生能真正地自主。合作式地進行學習?；谶@一思考，將說明文信息篩選能力訓練與散文語言賞析共同滲透于整個教學過程之中?！窘虒W方式】探究、合作、討論的方式。【教學課時

2、】一課時。【教學過程】一、課文導入激發興趣1、導入語：今天，老師很高興能與同學們一起走進語文這個高雅的課堂，上課前我們先來做個小游戲-猜謎，考考同學們的智商和生活經驗。猜四種昆蟲。大姐天天逛花園，（蝴蝶）二姐織布到天明，（蜘蛛）三姐做飯香又甜。（蜜蜂）四弟彈琴夜黑天。（蟈蟈）2、認識蟈蟈（多媒體出示蟈蟈圖片）蟈蟈，身體綠色或褐色，腹部大，翅膀短，善于跳躍，雄性能發出獨特的聲音，叫聲各異。有的地區也稱叫“哥哥”。蟈蟈生于原野，藏于草中，或在植物莖桿上活動。主要吃植物的莖、葉、瓜、果等，也會捕食小昆蟲。因其善鳴，故農民常捕捉后，裝入篾籠進城叫賣。3、了解作者、作品掌握常識法布爾： 法國著名昆蟲學家

3、、散文家。1823年出生于法國一戶普通農民之家。從小迷戀大自然,通過自學，獲得自然博士學位。1875年開始著作昆蟲記，1880年后的35年里一直在“荒石園”中從事昆蟲學研究工作，1915年11月去世，留有昆蟲記法布爾也被譽為“昆蟲詩人”昆蟲記（又名昆蟲的故事）是一部嚴謹的科學著作，共十冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活。以人性觀察蟲性，并以蟲性反觀社會人生。整部作品充滿了對自然萬物的贊美之情。4、讀準字音理解詞語師：請同學讀準下面加點字的字音：喧囂xio劫ji掠靜謐m吮shn吸喑yn啞y篡cun奪鳥喙hu萵w苣j狩shu獵嗉囊s螽zhng斯下顎師：請同學解釋下列詞語：

4、喑啞：嗓子干澀發不出聲音或發音低而不清楚。篡奪：用不正當的手段奪?。ǖ匚缓蜋嗔Γｓ@慌失措：害怕慌張得不知道該怎么辦。津津有味：形容有滋味，有趣味。二、整體感知領悟內容、了解文體：這篇科普小品文，既介紹科普知識，有說明文的特點；又充滿文學色彩，有散文的味道，稱之為小品文。（一） 說明文綠色蟈蟈 學會篩選信息1、課文從哪些方面描寫了綠色蟈蟈這種昆蟲？重點寫了哪個方面？ （ 叫聲）（ 外形 ）（ 食性 ）（ 生活習性 ）主要寫的是食物習性。2、蟈蟈的這些習性各有什么特點呢？1）聲音 特征：竊竊自語、喑啞、連續不斷尖銳、急促、清脆、柔和-低而柔和2）、形體特征： 渾身嫩綠、淡白絲帶、身材優美、苗條勻

5、稱、大翼輕盈-非常漂亮（美女蟈蟈）3）、食物類型：昆蟲（蟬、金龜子）、甜水果（梨子葡萄西瓜） 、青草、同類-雜食4）、居住：和睦共居有自私心（二）、散文綠色蟈蟈 學會品味語言1、請找出文中飽含作者對蟈蟈充滿喜愛或贊美之情的句子 建議：用“我從哪段-句中讀出了-”這樣的句式來回答2、請找出文中生動傳神的詞、句品一品如比喻句、擬人句。例如文中對蟈蟈的稱呼變化生動傳神的詞。例如：“驚慌失措”、“開膛破肚”例：1）、“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗” 這里也用了比喻和擬人的手法，生動形象具體地寫出了蟈蟈的外貌特點，作者把蟈蟈描寫得很美，沒見過蟈

6、蟈的人一想象就知道蟈蟈長什么樣，而且那么很美、很可愛，自然也會喜愛上這小蟈蟈例2）、“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。”用擬人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。例3）、“嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。它們一天中大部分時間都在休息，天氣炎熱時尤其如此?！逼渲械摹白プツ_底”、“擦擦臉和眼睛”、“閉著雙眼”、“躺在沙上”，這里仿佛不是在寫蟈蟈，而是像在寫一個人吃飽了喝足了，用生動形象的語言寫出了蟈蟈無憂無慮的悠閑自在地享受著美好的幸福生活。蟈蟈的此時的動作和神態它也太悠閑自得了。例4）、“在這喑啞

7、而連續不斷的低音中，時不時發出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱”這幾句用比喻、擬人的手法，還有“喑啞、尖銳、急促、清脆”等詞語形象的寫出了蟈蟈的叫聲，表達了作者對蟈蟈的喜愛之情。三、課文小結這篇科普小品文，妙趣橫生。作者觀察細致，文筆細膩生動，文中的蟈蟈活靈活現，令人喜愛。從中我們體會到作者對生命的尊重與熱愛，對自然的陶醉與癡迷。四、教學反思為貫徹落實課程改革新理念，充分發揮師生雙方在課堂教學中的主動性、積極性和創造性，形成自主、合作、探究的 HYPERLINK / 語文學習新方式，搞好“新課程視野下初中 HYPERLINK / 語文科技類作

8、品文本解讀與閱讀教學有效性”課題研究，特對綠色蟈蟈這堂課的得失作如下反思：首先，在上課之前，我對文本進行了認真的解讀。我認為，這篇文章是一篇科學小品文，也稱知識小品或文藝性說明文，它用小品文的筆調，即借助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。因此，該文既具有一般說明文的普遍性，應著重培養學生篩選信息的能力。本文也具有科學小品的特殊性，所以，我將抓住綠色蟈蟈的特征和生動傳神的語言作為文本解讀的重點，訓練學生品味語言的能力。以此探究科學小品文教學的一般規律。第二，循循善誘，水到渠成。如，在搞清文章的內容和結構后，我

9、接著啟發學生：“作者是怎樣發現蟈蟈的這些特性的呢？這些特性各有什么特點？作者又是用怎樣的語言去寫這些特點的呢？同學們高興起來，爭先恐后地舉手發言。學習作者的科學研究精神這個教學目標在不知不覺中悄然完成。第三，注重學法指導。如：在學生自讀課文的基礎上，概括綠色蟈蟈的特征時，強調學生學會找中心句，關鍵詞；學會圈點勾畫，批注等方法。這樣，學生不致于抓不到重點，泛泛而談，重點在培養學生從說明文的角度學習篩選信息的能力。在品讀賞析優美句子后，總結歸納出這樣的句式進行表達：比喻句的賞析：該句運用了比喻的修辭手法，把比作，生動形象地寫出了對象的特點，表達了作者的情感。擬人句的賞析：該句運用了擬人的修辭手法，

10、生動形象地寫出了對象的特性，表達了作者的情感。對比句的賞析：該句運用了對比的修辭手法，將與形成鮮明的對比，突出了的特性。這樣，讓學生們表述規范而不至于凌亂不堪，也不會僵化學生的思維，學會從散文的角度去賞析優美的語言。最后，目標明確，教學定位恰當。本文是一篇說明文，但學習者卻是七年級的學生，他們還沒有積累相應的說明文知識，因此在教學知識目標中只要求學生“能用簡潔的語言概述文章內容，認識了解蟈蟈形體特征以及其生活習性”，沒有專項的說明文知識要求。但 HYPERLINK / 語文學習具有系統性的特點，為了以后的說明文學習，又適當的滲透說明文知識如“打比方”、“作比較”等說明方法?？傊竟澱n既體現了教師的主導地位，也鮮明地體現了在課堂中讓學生自主學習、合作學習與探究學習的內涵，增強了課堂教學的有效性。然而不足之處也是顯而易見的。（1）課堂駕駛能力仍有欠缺。盡管我在該課中有幾個細微處應機處理較好，表現出一定的教學機智，但在課堂的宏觀