1、在馬克思墓前的講話教學設計 【教學目標】1.了解悼詞結構的特殊性，體會演講辭結構的嚴謹性、條理性。 2.概括馬克思的偉大貢獻，感悟其堅忍不拔、大公無私的品質。3.品味本文語言的藝術魅力，揣摩字里行間真摯的感情。【教學過程】一、導入 100多年前，在馬克思墓前，恩格斯發表了一篇后來聞名世界的悼詞，這就是我們今天要學習的在馬克思墓前的講話。二、解題并明確學習目標 標題是文章的眼睛，為我們解讀文本提供豐富的信息。我們一起來研讀標題。“講話”，提示這是一篇演講詞；“墓前”，又提示這是一篇悼詞。悼詞一般包括哪些內容呢？悼詞結構：開頭：述其哀主體：贊其功結尾：頌其德三、整體感知請同學們朗讀課文，按照“述其

2、哀、贊其功、頌其德”三部分來劃分結構。第一部分(1)追述馬克思逝世的時間、地點和情景。第二部分(2-7)敘述馬克思生前的主要活動, 評價了馬克思一生的偉大貢獻。第三部分(8-9)論述馬克思在當代的巨大影響，對他的逝世表示深切的悼念。四、文本探究（一）品語言，體會“哀”親如兄弟的戰友突然去世，恩格斯是什么樣的心情呢？生答師點撥明確：兩點三刻：對時間交代的具體，可見作者對這個時刻的刻骨銘心，可見悲痛之深。最偉大的思想家：高度評價，可見崇敬，由崇敬而見哀傷。“最”在這里是程度副詞，突出了馬克思在哲學界無與倫比的地位。停止思想：不說去世，是不忍，可見悲痛之深。用了“諱飾”的手法。也切合馬克思的身份，暗

3、含了對戰友生命不息，思想不止的崇敬。還不到兩分鐘：“還”，流露出在馬克思臨終時未能陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。“兩分鐘”，強調時間短暫，可見去世之突然，飽含了作者對戰友溘然辭世未能見最后一面的深深遺憾。安靜地睡著了但已經是永遠地睡著了：表達了作者由馬克思逝世所引起的感情上的悲痛；同時也表明了馬克思遺容的安詳。（二）理思路，概括“功”1.現在請大家默讀文章主體部分，思考馬克思有哪些偉大貢獻。2.恩格斯在這篇演講辭中及時地樹立有聲語言標志，時時提醒我們注意馬克思一項又一項的貢獻。同學們，你能找到這些提醒思路的標志性語言嗎？3.在文中，恩格斯對馬克思的身份有多種不同的說法：思想家、科學家、革

4、命家。你認為，恩格斯最想強調的是馬克思的哪一種身份？ 總結：現在我們可以發現，課文的主體部分，不僅有總有分，而且，從理論到實踐，從科學家的馬克思到革命家的馬克思，層層遞進，結構嚴謹。（三）明主旨，感受“德”1.請同學朗讀第八段，思考：該段歌頌了馬克思什么樣的品格。2.與一般悼詞不同的是，恩格斯在“永垂不朽”前加了一個“將”字。為什么呢？五、小結回顧本節課，我們了解了悼詞的結構一般分為“述其哀、贊其功、頌其德”三部分。還知道演講辭要“樹立有聲語言標志”，增強演講辭的條理性和整體感。而更重要的是，我們了解了共產主義的創始人馬克思無與倫比的貢獻、令人高山仰止的品格。六、拓展掩卷深思。馬克思何以成為一代偉人？閱讀下面一段話。如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身！那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業將默默地，但是永恒發揮作用地存在下去。而面對我們的骨