1、 我不任性 江蘇省鹽城市城南新區伍佑小學 沈慧教材分析： 我不任性是蘇教版品德與生活二年級上冊第三單元的內容。本單元以“成長樂園”為主題，以“樂”為線索，從不同的側面反映兒童成長的快樂。試圖通過心理教育、品德教育、行為規范教育有機整合，使學生在與家庭生活、學校生活、社會生活的交互作用中，不斷豐富和發展自己的經驗，加深對自己、對他人的認識，形成初步的道德判斷能力，并在此基礎上養成良好的行為習慣。 我不任性是本單元第三個主題活動，主要是以典型事例為依托，喚起學生對現實生活的回憶，引導學生學會把握自我，懂得換位思考，并與他人的互動中獲得成長的經驗，體會到成長的快樂。學情分析： 兒童品德的形成源于他們

2、對生活的體驗、認識和感悟。當學習內容和學生熟悉的生活背景貼近，學生自覺接納知識的程度就越高,就越能引起他趣.因此,在教學中,應該注意從學生已有的生活經驗出發,創設學生熟悉的,感性的情景進行教學.。我不任性一課的設計，主要聯系學生的生活實際，倡導主動、全員參與，通過多種形式的教學活動，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，讓孩子們全情投入，從生動鮮活的具體生活事例的觀察和分析實踐中形成正確的觀念，學會做人處事，養成良好的行為習慣。 教學目標： 1、情感與態度：培養學生講道理、明事理的生活態度，促進學生健康地生活，積極、愉快地生活。 2、行為與習慣：學會換位思考，懂得尊重他人，初步養成良好的行為習慣

3、。 3、知識和技能：知道任性對自己今后成長的不利，學會調整和控制自己的情緒，提高辨別是非的能力。 4、過程與方法：在活動過程中讓學生發現問題、分析問題，然后去解決問題。活動重點 ： 使學生形成正確的是非觀念，懂得尊重他人，學會調整和控制自己的情緒。 活動難點 ： 激發學生懂事明理的積極的生活態度，指導學生在日常生活中的行為。教學過程：一、 走進連環畫師： 今天，沈老師要給大家介紹一位小伙伴他叫貝貝 ，想和他做朋友嗎？讓我們先仔細看畫面，認真聽他的故事，好嗎？ 錄像愛耍脾氣的貝貝師： 看完了短片你現在還想和貝貝交朋友嗎？（大家異口同聲）為什么 ？ 生1: 貝貝愛耍脾氣 。 生2：貝貝不聽爸爸的話

4、。 生3：貝貝一屁股坐到地上又哭又鬧。 生4：他已經有了很多玩具，還要買。 師： 貝貝的玩具買了一個又一個，現在又要買，這樣的要求合理嗎？ 師：如果是你你會買嗎？ 貝貝的爸爸也不同意買，可貝貝是怎么說的 ？怎么做的？生：不嘛，我偏要，我偏要。大哭。師：像貝貝這樣又哭又鬧、不聽大人的話，甚至還亂發脾氣就叫“任性”。（板書：任性）一起讀，貝貝為什么這么任性？他心里是怎么想的？貝貝這么任性，難怪小朋友們都不愿意和他做朋友。二、 生活小舞臺 師:其實生活中有很多這樣的貝貝，也許是你，也許是我自己，告訴大家一個小秘密，沈老師小時候也任性過，因為任性在我身上留下了甩不掉的大麻煩，瞧，就是這幅眼鏡。提起這眼

5、鏡，真有說不出的后悔，小時候愛看電視，看的時間長了就不知不覺湊到了電視機前，爸爸、媽媽勸我都不聽，這不和眼鏡交上了朋友。 我們班們也有很多小電視迷、電腦迷、手機迷等等，你們有沒有像沈老師小時候那樣任性，不聽爸媽的勸告，還跟爸媽吵架、發脾氣，甚至挨打呢？ 生交流。發那么大脾氣，心里高興嗎?為了玩電腦游戲跟爸爸斗智斗勇；為了玩手機挨了打多不合算；以為任性弄得大家都不開心，還傷了父子母女親情，真是一點兒好處也沒有。 師： 除了看電視、玩手機、電腦，生活中還因為什么事也任性過 ？生1：媽媽每天晚上都讓我刷牙，我就是不肯，現在我經常牙疼。 師 ：牙疼的滋味不好受吧? 生：一疼起來臉腫了，還不能吃飯。師：

6、牙疼不是病，疼起要人命。現在你心里怎么想？ 生：現在我很后悔，應該聽媽媽的話。 生2： 有一次和媽媽逛商場時，我看到一個布娃娃非要買，媽媽不給買，我又哭又鬧， 不小心還把布娃娃的膀子拽壞了。 師引導討論：結果怎樣？ 生：我媽媽給商場賠錢了。賠了多少錢? 師：以為你的任性，害得媽媽賠錢，多不合算，現在你還任性嗎？ 生1、不聽大人勸告，從高處往下跳，結果摔得鼻青臉腫。生 2、不聽大人的話，亂吃東西，結果吃壞了肚子，拉個不停，只好去醫院掛水（不聽大人的話，后果很嚴重，都到醫院了。）生3、晚上遲睡覺，早上起不來。 生5:天氣涼又不穿衣服；生6：挑食，只喜歡肯德基等洋食品，既不利于身體健康，又浪費錢。生

7、8：很晚了，還要看電視，玩游戲。生9：生病了，不肯打針吃藥。 師：任性讓我們吃了不少苦頭，現在你們還會任性嗎？ 讓我們大聲地說 我不任性，讓我們再自豪地說（補充課題） 三、哈哈鏡 師：生活中的任性現象很多很多，老師這里有幾面哈哈鏡，請小朋友們先照一照，看看鏡子里有你嗎？ 1、交流：鏡子里一定有你熟悉的場景，你覺得那個場景你最熟悉，他們為什么事吵架？讓我們來聽聽。 生：同學之間搶位置，這個場景老師看得最多，你們誰經歷過，還有誰你們能讓這一情景再現嗎？ 2、討論: (1）、像他們這樣搶位置，你們怎么看？（不應該、太任性了。） （2）、是不是誰搶得厲害位置就給誰？像他們這么任性，誰也不讓誰能解決問題

8、嗎？(3)、任性解決不了問題，有沒有別的辦法來解決呢？他們怎樣做更好呢？ 3、交流：我們同學之間就是要要相互謙讓、友好、幫助。（說得真好，同學們不光會分析問題還會自己解決問題，好樣的。） 4、聽了同學們的建議，你們還會搶位置嗎？你們現在會怎樣做呢？再演 師：在同學們的幫助下他們握手言和了，真為她們高興。 4、再看看這兩面鏡子里的場景也是小朋友們非常熟悉的，讓我們再幫幫他們， 第2面鏡子 先看看這個小姑娘怎么了？ 小姑娘給你留下什么影響？（太不講道理了，只顧自己的想法，任著性子來太過分了。）她怎樣做才更好？應該多體貼家長，做聽話的孝順孩子。第3面鏡子，小男孩為在撕本子，怎么回事呢，讓我們聽聽，聽

9、完了你有什么想說的？（他不該撕本子、很任性）他做完了作業才我覺得要求是合理的，為什么還說他任性？ 當我們的要求合理時，也應該好好的跟媽媽說，千萬不能亂發脾氣，做個講道理的孩子。是啊，以后我們遇到這些問題時，要多為別人想想，不能無理取鬧，更不能任性。四、故事屋 過渡： 有時候任性造成的后果是非常嚴重的，去年冬天，在康康熊的身上就發生了一件事，我們一起看一看。 1、看動畫故事狗熊溜冰。 師：小熊因為任性，不聽大人的勸告，差一點淹死在寒冷的冰水中。如果你是救它的烏龜，你會怎么勸他？2、聽了你們的勸告，小狗熊最后說：我真后悔！它為什么而后悔？生1：他不聽家長的勸告，差點淹死。生2：他后悔不聽大人的話。

10、3、師 ：任性真是害人，任性帶來的后果很嚴重，有時不一定立即就能看到，但是它卻影響著我們一生的健康成長。 貝貝的爸爸也認識到了任性的嚴重性，下面讓我們聽聽貝貝的爸爸是怎么想的?放貝貝爸爸錄像:唉,以前貝貝要什么我就給他買什么,特別是只要他一哭一鬧，我就投降了，現在想想真是做的不對啊!現在貝貝已經長大了,如果一直這樣下去，分不清好壞，會害他一輩子的，我再也不能助長他的“驢脾氣”了！我該怎樣才能讓貝貝不任性呢？ 師： 讓我們一起來幫貝貝的爸爸想想辦法，同桌互相討論有什么好辦法能讓貝貝改掉任性呢？辦法1、談話。談談任性的危害 。我們小組覺得 辦法2 讓他哭，不理睬他。辦法3、和他講道理，講什么道理？

11、 買了一個又一個的玩具造成浪費，給家庭帶來了負擔 ，給家長帶來了煩惱。 辦法4、讓貝貝知道這么多的玩具會花去多少錢。如果把玩具的錢省下來用在別的地方會更有意義。 用在哪些地方呢？ 在貧困山區有這樣一群孩子。 從這個小女孩的眼睛里我們可以看出，她是多么渴望學習啊！這里的孩子，他們連教室都沒有，在外面上課，冬天寒風吹，夏天烈日曬，貝貝買玩具的這些錢如果支援他們上學，該多有意義。 小朋友們想的方法都很好。集體的力量就是大。令人高興的是貝貝經過同學們的幫助，爸爸的教育現在不任性了，現在的貝貝是什么樣的呢，老師來采訪采訪他，貝貝你 現在的貝貝你們喜歡嗎？愿意和他做朋友嗎？ 只有不任性的孩子才能得到別人的喜愛。怎樣才能做一個不任性的孩子呢？你打算怎么做，把你的想法寫在彩色卡紙上，再用你喜歡的方式跟同學們分享。 五、我不任性呱呱叫 1、要改掉任性不是一件容易的事，除了老師、家長的督促更要靠自己的努力，老師再送你們一首兒歌，（出示兒歌），讓我們牢牢的記在心里 。好兒童，聽勸告；壞脾氣，要改掉；不任性，呱呱叫。2、當我們想發脾氣的時候，可千萬別忘了這