《誰背上了猴子》讀后感_第1頁
《誰背上了猴子》讀后感_第2頁
《誰背上了猴子》讀后感_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、淺談“猴子管理法則”對教育工作的啟示正如猴子管理法則中所講述的一樣，每一個人都有其責任和應該自己解決的問題，然而在實際工作中，我們往往會因突然蹦出來的什么情況給打擾，也許一天的計劃會因此而打亂，正常的工作無法開展；同時，還有可能洞見那個人眼中如釋重負般的神情。最重要的原因，我認為是作為管理者，無論是從事教育工作的基層也好，中、高層也好，每個人都應該養成好的習慣，那就是“管好自己的猴子”。這里我淺談一下自己的看法。如果是校長，作為學校的最高管理者，要注意不要讓下屬的“猴子”跳到你的背上，這樣的結果是替下屬打工，實際上你也就成了下屬的下屬。要想一想，是不是經常替下屬背各種各樣的“猴子”，為了享受下

2、屬向你請示和匯報的感覺，不得不起早貪晚，事必躬親，累得筋疲力盡，忙得焦頭爛額，有時不但沒有怨言還常常因為下屬虛假的崇拜而洋洋自得。在一些學校不難看到這樣一種現象凡事問校長。校長有時也不勝其煩，不勝其擾。其實，校長應該反思一下，自己是不是背了太多的“猴子”，這可能都是因為攬權“惹得禍”。當然解決的辦法是分權，不要把所有的事都自己“扛”，這既是給自己松綁，也是給下屬鍛煉和成長的機會。你應該告訴下屬：你的問題不應成為我的問題，你的問題一旦成為我的問題，那你就不再有問題了，這意味著你的失職。問題應該由你帶出去，正如由你帶進來一樣。你可以在任何約定的時間向我求助，然后我們可以共同決定下一步誰應采取什么行

3、動。如果是其他管理者，既要照看好自己的“猴子”，也不要替你的下屬去背“猴子”，更不要試圖把自己的“猴子”托付給別人照顧。不要出現沒有人照看的“猴子”，也不要出現有兩個以上“主人”的“猴子”。如果是班主任，你也可以用“猴子管理法則”來管理你的助手學生干部。有些小干部，總是喜歡向你告狀，你不要事事都替他們出頭，否則你就成了他們的助手，他們的“猴子”要由他們自己去照看。當然，你可以提供幫助，對他們進行培訓，但千萬不能越俎代庖，這樣你才會逐漸從繁雜的班級事務中解脫出來，而你的“助手們”也會在照看“猴子”的過程中提高自己的能力。如果只是一個普通教師，“猴子管理法則”也同樣適用于你，學生身上的“猴子”就是他們要學習的新知識或遇到的問題。自主學習不就是讓學生自己照看好他們的“猴子”嗎？實踐證明，他們有這樣的能力，而且能把很多“猴子”“扶養”的很好。可我們有些老師卻偏偏不相信學生有這樣的能力，不辭辛苦地代替他們“扶養”，不但自己不堪重負，學生還失去了照看“猴子”的能力和興趣，最后教師自己的“猴子”（教學任務）也沒能照顧好。“猴子管理法則”給我們的啟示是：無論是學校的各級管理者，還是普通的教師，都要首先照看好自己的“猴子”，然后還要讓下屬知道應該照看好哪些

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論