1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。DNA重組技術的基本工具-劉海超-DNA重組技術的基本工具教案教案背景1，面向學生：中學2，學科：生物2，課時：13，學生課前準備：一、布置學生復習DNA結構、基因操作的工具等基礎知識二、根據預習案對本節課有一個總體把握。教學課題教養方面：1、簡述DNA重組技術所需三種基本工具的作用。2、認同基因工程的誕生和發展離不開理論研究和技術創新教育方面：1、通過課件對基本概念、基本原理的學習引導學生主動參與教學過程培養學生的獲取新知的能力、分析和解決問題的能力，提高學生自主學習及合作探究的能力發展方面：1、通過

2、小組活動培養學生合作精神。2、培養樂于學習生物科學技術的態度。教材分析“DNA重組技術的基本工具”是普通高中課程標準實驗教科書生物選修三專題一中第一節的內容。課標設計本模塊的目的重在“開拓學生的視野，增強科技意識，激發學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感”上。課標對本專題知識性目標的要求均為了解水平，所以在不能講得過細、過多、過深的前提下，要把內容講清楚還是很有挑戰性的。關于基因工程的操作工具，學生在必修二中已經有了初步的學習，如何讓學生在已有知識基礎之上構建新的知識結構，也是應該思考得問題。筆者依據學情設計了學案，首先在課前布置學生復習必修二中基因操作工具的相關內容，通過激活原有知識，使學生

3、能快速進入本節課的學習；對于難點內容的突破，筆者準備了三件“武器”，首先將難點分解為問題串，引導學生帶著問題自學教材，然后再通過小組成員間的討論來解決問題，最后再運用圖片、動畫等直觀教學手段引導學生突破難點教學方法探究式教學，通過創設問題情境，在分析問題、解決問題的過程中不斷生成一系列新的問題，培養學生的自學能力，以及探究和思維能力。教學過程一、設疑激趣，導入新課。1.通過一段基因工程的視頻，放給學生看。【百度視頻】HYPERLINK/show/Awf0yUnWWMcnnpQdMtjEoQ.html/show/Awf0yUnWWMcnnpQdMtjEoQ.html2.你覺得這“黃金大米”有什么

4、特別？你想知道些什么？3.設疑：黃金大米是什么回事？4.板書課題、交待HYPERLINKjavascript:void(0)學習任務。二、檢查預習案三、探究一：基因工程的概念基因工程的別名操作環境操作對象操作水平基本過程結果探究二：基因工程的工具及其比較1、播放基因工程的“剪刀或手術刀”的視頻【百度視頻】HYPERLINK/v_show/id_XNDM2MTYzMTAw.html/v_show/id_XNDM2MTYzMTAw.html思考：基因工程的“剪刀或手術刀”名稱是？有多少種？這類酶存在于原核生物中有什么作用？功能是什么？它識別的序列有什么特點？作用的結果是什么？試著完成課后P7、1、

5、思考：將DNA剪開后，能不能再將它們縫合呢？用什么縫合？自學相關內容思考：2、基因工程的“針線”名稱？常見的有幾種？作用上有什么區別？它與DNA連接酶的區別？小組同學核對答案，討論得出小組答案思考：3、基因工程的“運載體”常用的有那些？必須滿足哪些條件？他們都是天然的嗎？請同學們觀看模擬視頻加深理解【百度視頻】/v/b/76471968-2753257897.html例題1（多選題）右圖為DNA分子結構示意圖，對該圖的正確描述是A的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸B解旋酶作用的部位是C某限制性核酸內切酶可選擇處作為切點DDNA連接酶可連接處斷裂的化學鍵四、當堂訓練：1實施基因工程第一步的一種方法是把所需

6、的基因從供體細胞內分離出來，這要利用限制性內切酶。一種限制性內切酶能識別DNA子中的GAATTC順序，切點在G和A之間，這是應用了酶的A酶的高效性B酶的專一性C酶的多樣性D酶的催化活性受外界條件影響2以下說法正確的是A所有的限制酶只能識別同一種特定的核苷酸序列B質粒是基因工程中惟一的運載體C運載體必須具備的條件之一是：具有多個限制酶切點，以便與外源基因連接D基因治療主要是對有缺陷的細胞進行修復3、下列關于限制酶的說法正確的是（）A、限制酶廣泛存在于各種生物中，但微生物中很少B、一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列C、不同的限制酶切割DNA后都會形成黏性末端D、限制酶的作用部位是特定核苷酸形成

7、的氫鍵4.下列四條DNA分子，彼此間具有粘性末端的一組是ABCD5依右圖有關基因工程的工具酶功能的敘述，不正確的是A切斷a處的酶為限制核酸性內切酶B連接a處的酶為DNA連接酶C切斷b處的酶為解旋酶D切斷b處的為限制性內切酶6不屬于質粒被選為基因運載體的理由是A能復制B有多個限制酶切點C具有標記基因D它是環狀DNA7.基因工程技術也稱為DNA重組技術，其實施必須具備的四個必要條件是A.目的基因限制性內切酶運載體體細胞B.重組DNARNA聚合酶限制性內切酶連接酶C.工具酶目的基因運載體受體細胞D.模板DNA信使RNA質粒受體細胞8、以下是兩種限制酶切割后形成的DNA片段，分析回答問題。（1）其中和

8、是由一種限制酶切割形成的末端，兩者要重組成一個DNA分子，所用DNA連接酶通常是。（2）和是由另一種限制酶切割形成的末端，兩者要形成重組DNA片段，所用DNA連接酶通常是。布置作業完成優化訓練課時訓練1板書設計：略六、告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網上搜索相關內容參考復習【百度視頻】如何使用百度（演示視頻）HYPERLINK/programs/view/hI4Z8fvSKms/programs/view/hI4Z8fvSKms/教學反思關于基因工程的內容，必修2有初步的介紹，選修3只是在此基礎上更深入的學習。在強化了核心概念和基本原理知識傳授的同時，更注重了對學生能力的培養。如通過學案導學，布置學生帶著任務自學教材等方式培養學生自主學習能力；通過小組活動培養學生合作能力。較好的完成了學習目標，但是還存在很多不足的地方，關于限制酶所識