1、20 祖（z）先的搖籃 蒼茫的原始森林，孕育了生命的奇跡，我們的祖先曾在那里繁衍生息。那時候沒有居所，沒有電燈，沒有固定的水源與食物那么，我們人類的祖先是怎樣在森林里生活的呢？一起去課文中看一下吧！ 1.會認“祖、 掏” 等 7 個生字， 會寫“祖、 啊” 等 9 個生字， 會寫“祖先、 原始”等詞語。 （重點） 2.正確、 流利地朗讀課文， 能讀好第二、 三小節中的問句。 （重點） 3. 能認讀含有“摘、 采” 等動詞的詞語， 并體會動詞的恰當使用。 （重點） 4. 能展開想象， 仿照第二、 三小節說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。 （難點） 生平簡介： 吳珹（19362007）， 兒童文

2、學作家。 上海崇明人。1960 年畢業于復旦大學新聞系。1982 年加入中國作家協會。 文學成就： 散文詩集美麗的童心 獲中國19791988年新時期優秀少兒文藝讀物獎一等獎，兒童表演唱足球賽獲全國第五屆群星獎金獎。 主要作品： 長詩登天頌，兒童詩集螢火蟲，童話集歡樂的牧場有趣的螞蟻社會 等。 薔薇 落葉灌木， 枝上帶有小刺，小葉呈長圓形， 花也叫薔薇， 色彩多樣，可供觀賞。 果、 花、 根、 葉都可以做藥材。 蟈蟈 一種昆蟲， 綠色或褐色， 腹部大， 雄蟲能振動翅膀發出清脆的聲音。 （“祖、掏、憶”見“我會寫的字” ） 會認字拼音音序部首筆畫結構字義組詞逗duD辶10畫半包圍引，惹弄。停留。

3、逗笑逗留薔qingQ艸14畫上下落葉灌木，多刺，夏初開花。薔薇東薔薇wiW艸16畫上下草本植物，又叫巢菜、野豌豆，花紫紅色，是優良飼料，可入藥。白薇紫薇逮diDY辶11畫半包圍捉，多用于口語。逮蟈蟈逮住讀寫易錯提示正音：濃綠（nng lng） 摘下（zi zhi） 逮到（bi di）辨形： “祖”字左邊是“礻”，不要寫成“衤”。“摘”字右邊不要寫成“商”。“賽”字下面是“貝”，不要寫成“土”。多音字辨別曾逮運用：我的曾（zng） 祖父曾（cng） 經是一名軍人。警察終于逮（di） 住了那個罪犯， 然后把他逮（di） 捕了。近、反義詞近義詞原始古老美好美妙深綠濃綠遮住擋住一望無邊一望無際蒼蒼茫茫

4、空闊遼遠反義詞濃淡原始現代遙遠鄰近cng（曾經）zng（曾祖父）di（逮住）di（逮捕）近義詞辨析 意思意義辨析：二者作名詞時， 都有語言文字等的意思。 區別在于：“意思” 還可表示某種趨勢或苗頭、 情趣、 趣味等； 而“意義” 還有“價值， 作用”的意思。運用：這棵松樹長得像座寶塔， 真有意思。這是一部很有教育意義的影片。特殊詞語AABB式詞語： 蒼蒼茫茫 以“一”開頭的詞語： 一望無邊詞語拓展AABB式詞語： 郁郁蔥蔥浩浩蕩蕩紛紛揚揚安安靜靜以“一”開頭的詞語： 一心一意一無所有一馬當先詞語搭配蒼蒼茫茫的原始森林蒼蒼茫茫的無邊宇宙蒼蒼茫茫的山間峽谷摘野果摘葡萄摘柿子摘蘋果摘南瓜濃綠的樹蔭濃

5、綠的枝葉濃綠的森林濃綠的山野采野薔薇采小蘑菇采大草莓采鮮蔬菜祖先好啊濃綠一望無邊藍天摘抄掏出比賽 回憶 重點方法其他方法寫作方法學習運用詩歌的寫作方法學習“總分總”的寫作方法修辭手法比喻、 擬人閱讀方法邊讀邊想象畫面1 爺爺說：那原始森林是我們祖先的搖籃。 （比喻）（總起句）【句解】 這句詩把原始森林比作搖籃，生動地說明原始森林是人類的祖先生活、成長的地方。真有意思，這是多大的搖籃啊！ （感嘆句）【句解】 這個感嘆句表現了作者的驚奇和對大自然的贊美之情，“多大”引出下文。那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍天。第一部分（第 1 節）： 引出搖籃。 原始森林是祖先的搖籃。 原始：古老的、未開發的、未開

6、化的。造句：你能想象出原始森林的樣子嗎？祖先：民族或家族較早的上代。造句：我們的祖先靠他們的聰明才智在那么艱苦的條件下生存下去。一望無邊：一眼看不到邊，形容遼闊。造句：碧綠的草原一望無邊。 思考：為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？原始森林是祖先生活、成長的地方，這個比喻飽含著作者對大自然的贊美之情，和希望大森林永遠青翠的美好愿望。 思考：為什么說我們祖先的搖籃真有意思？搖籃本來是嬰兒睡覺用的，我們祖先的搖籃居然是一個大森林，真有意思。 2 我想我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏（to）鵲蛋？ 【句解】 寫作者想象我們的祖先在大樹下生活的具體情形。可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？

7、（擬人）【句解】 用擬人的修辭手法再現了祖先在草地上的生活情景。 【節解】 想象那時候的成年人是怎樣獲取食物的。 思考：這里的“掏”字用得好嗎？用得好。“掏”字不僅用得準確，而且很有趣味，一讀就能想象出人很小心，偷偷在樹上掏鵲蛋的情景。 思考：你怎么看待祖先掏鵲蛋的行為 ? 我們今天應該怎么做？在原始社會，人們生存條件非常艱苦，只能通過采野果、掏鳥蛋等方式維持生存。我們現在不需要通過這種方式獲取生活資源，所以我們不能掏鵲蛋，而要保護大自然、保護動物。 3 那時候，孩子們也在這里逗（du）小松鼠，采野薔（qing）薇（wi）嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮（di）綠蟈（gu）蟈嗎？【句解】 這些關于孩子

8、游戲的想象都源于真實的童年生活，生動有趣。“我”的兩個疑問，是對祖先生活的幻想，充滿童趣。 【節解】 想象孩子們在原始森林里的快樂生活。第二部分（第 2、3 節）： 想象猜測。 想象、 猜測祖先在原始森林中生活的情景。 思考：第 3 節中的“逗”“采”“捉”“逮”四個動詞表現了什么？這四個動詞表現了孩子們調皮、天真、活潑的天性，也反映出他們在原始森林中的生活是幸福、快樂的。 4 風兒吹動樹葉“沙沙，沙沙！”那回憶（y）多么美好，又那么遙遠【句解】省略號在這里表示語意未盡，樹葉的“沙沙”聲將思緒帶回到了現實生活中。 啊！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！ 【句解】 照應開頭。原始森林為祖先提供

9、了食物和睡覺的地方，祖先在這里生活得很快樂，就像嬰兒在搖籃里一樣。 第三部分（第 4 節）： 發出感慨。 再次強調古老的原始森林是人類祖先的搖籃。 遙遠：遼遠；長遠。造句：那座山看起來離我們是那么遙遠。蒼蒼茫茫：空闊遼遠；沒有邊際。造句：蒼蒼茫茫的原始森林有很多我們不知道的秘密。 思考：你是怎樣理解“那回憶多么美好，又那么遙遠”這句話的？“那回憶”是指第 2、3 節中對祖先生活情景的想象。祖先自由自在地生活在大自然中，與大自然和諧相處，是那么的美好，可是這對我們來說卻是非常遙遠的事情。 品析：“蒼蒼茫茫”與第一小節中的“一望無邊”相呼應，它飽含著對大自然的贊美之情和希望原始森林永遠青翠蒼茫的美

10、好祝愿。 本文采用詩歌的形式，以兒童的視角，通過好奇發問，推想祖先在古老的原始森林里質樸、自由的生活場景，表達了作者對古老的原始森林人類祖先的搖籃的贊美和向往之情，同時啟發我們要保護好祖先的搖籃，保護好自然生態環境。 主題歸納 感悟心語 蒼蒼茫茫的原始森林，孕育了生命。我們的祖先曾在那里繁衍生息，創造了輝煌燦爛的文明。而今，人類文明飛速發展。原始森林，這個生命的搖籃的面積卻在以驚人的速度遞減。希望我們在不斷追求進步的同時，能更多地關注生命的起點原始森林，盡我們的全部力量保護它，使它郁郁蔥蔥，永放光彩。 寫作特點：本文通過充滿童趣的想象，把我們的思緒引向了遙遠而神秘的遠古時代，了解人類祖先生活過

11、的地方和他們的具體生活。 仿寫思路：想象，就是設想出不在眼前的新事物的具體形象。在寫“眼前所見”的同時，如果能夠寫出“腦中所想”融入大膽而合理的想象，讓思維插上想象的翅膀，超越時間、空間的限制，內容就會豐富多彩，主題就會鮮明深刻。 我的練筆：展開想象寫一寫未來的學校吧！ “體會傳統玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分朗讀課文，注意讀好第 2 小節和第 3 小節中的問句。朗讀指導： 第 2、3 小節連續發問， 朗讀時要注意停頓， 讀出疑問的語氣， 但同時這些想象充滿童趣， 所以也要讀出歡快、 無憂無慮的感覺，語速略快， 動詞均重讀。想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會做什么？仿照第 2 小節或第3 小節說一說。參考答案： 我想/ 我們的祖先，/ 可曾在這片樹林里 / 追野豬，/打野兔？ / 可曾在那片草地上 / 拉弓射箭，/ 牧馬放羊？那時候，/ 孩子們也在這里 / 玩捉迷藏，/ 比賽爬樹嗎？ / 也曾在這里 / 唱歌跳舞，/ 畫畫踢球嗎？ “體會傳統玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時候要特別注意文章中