1、古詩三首重難點突破統編教材語文四年級上冊第七單元目 錄一教材分析二教學目標三教學重難點四突破教學重難點策略教材分析1.教材內容分析2.教學價值分析3.助學系統分析教材內容分析 出塞是一首慨嘆邊戰不斷、國無良將的邊塞詩，詩人借對前朝名將的懷念，表達了希望邊關能夠鞏固、國家安全與統一能夠實現的心情。 涼州詞又名涼州歌，是一種曲調名。王翰的涼州詞描寫了守邊將士出征前開懷暢飲、一醉方休的情景，表現了將士們英勇豪邁的氣概。 夏日絕句是一首借古諷今、抒發悲憤的懷古詩。詩人通過歌頌項羽的悲壯之舉來諷刺南宋當權者不思進取、茍且偷生的軟弱行徑。 三首詩無論是從內容還是情感的表達都有利于激發學生感悟“天下興亡，匹

2、夫有責”的家國情懷。教材內容分析教學價值分析 古詩文具有無法估量的教育價值，有助于加強其道德品質，增強社會責任感，從而塑造完美人格。在教學中，通過對這三首古詩的誦讀、理解，感悟戍邊將士馳騁沙場、保家衛國的情懷以及詞人李清照與國家民族共存亡的精神氣概，以古代仁人志士的家國情懷為依托對學生進行立德樹人教育，把“天下興亡，匹夫有責”的主人翁精神植入學生的思想深處，對學生的道德發展起到涵泳價值。 我國古代詩文內涵豐富多彩、博大精深，具有無法估量的審美價值。在教學中應以豐富的審美體驗，鑄成審美的心靈。 低段古詩教學重在誦讀古詩、想象畫面，體會古詩的畫面美、語言美；中段重在理解詩意、感悟詩情，體會古詩的語

3、言美、情感美；高段重在感悟詩情、鑒賞表達，體會古詩的情感美、藝術美。審美價值教育價值助學系統分析插圖 課文的插圖有邊關、長城、古戰場，可以拉近學生與詩歌內容的距離，幫助學生想象詩歌描寫的畫面。助學系統分析注釋 介紹人物、事件、地名及能幫助理解詩文的關鍵詞，可以充分發揮學生學習的主動性，幫助學生理解詩意。助學系統分析課后習題 指向最基本的應知應會的目標要求。3.助學系統分析課后習題 這其實是一個再次理解詩意、感受家國情懷的過程。冊序教學內容課后題一上江南靜夜思朗讀課文、背誦課文。二上登鸛雀樓望廬山瀑布朗讀課文、背誦課文讀詩句，想畫面，再用自己的話說一說。三上山行贈劉景文夜書所見這三首古詩寫的是哪

4、個季節的景色？你是從哪些地方發現的？結合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。四上出塞涼州詞夏日絕句有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫出塞夏日絕句。結合注釋，說說下列詩句的意思。你從中體會到了什么？（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山 生當作人杰，死亦為鬼雄）四下芙蓉樓送辛漸塞下曲墨梅有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫芙蓉樓送辛漸說說下面詩句的意思，在想想這些詩句表現了怎樣的精神品格。五上示兒題臨安邸己亥雜詩結合注釋和相關資料，說說下列詩句的意思，再想想它們表達了詩人怎樣的情感？六上宿建德江六月二十七日望湖樓醉書西江月夜行黃沙道中有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫西江月夜行黃沙道中宿建德江西江月夜行黃沙道

5、中都寫了月夜的景色，表達的情感卻不一樣，結合詩句說一說。教學目標1.認識“塞、秦”等4個生字，會寫“塞、秦”等10個字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫出塞夏日絕句。3.能借助注釋和補充資料，理解詩句的意思，說出自己的體會。教學重難點1.認識“塞、秦”等4個生字，會寫“塞、秦”等10個字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫出塞夏日絕句。3.能借助注釋和補充資料，理解詩句的意思，說出自己的體會。教學重點教學重難點1.認識“塞、秦”等4個生字，會寫“塞、秦”等10個字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫出塞夏日絕句。3.能借助注釋和補充資料，理解詩句的意思，說出自己的體會。教學重點教學難點突破重難點策略多層次朗讀：自讀齊讀朗讀+想象范讀個別讀自悟感受韻味、內化理解體會語言美、情感美突破重難點策略補充資料：借助助學系統充分聯系教材補充歷