1、大班音樂活動教案：捏面人大班音樂活動教案：捏面人1【活動目標】感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣，萌發對民間藝術“捏面人”的喜愛之情。在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，發揮想象即興創編。掌握歌曲的節奏，熟練的演唱歌曲。【活動重點】掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。【活動難點】能夠用京韻說唱歌曲。【活動準備】多媒體課件、電子琴、圖譜【活動過程】一、出示面人，激發興趣師：小朋友，昨天老師去逛廟會，買了一些面人，請小朋友一起來欣賞一下。看完這些面人，小朋友有什么感受？小朋友知道這些面人出自誰的手嘛？讓我介紹給小朋友看！（顏色鮮艷、造型獨特的面人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力

2、，孩子們近距離的感受到“面人”的精美，產生了對“面人”的喜愛之情，從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”，為下面的活動做了強有力的情感鋪墊。）二、欣賞課件，視覺刺激師：你們瞧，就是這位老爺爺一一咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥？師：小朋友覺得老爺爺怎么樣？老師也想用歌聲來夸夸老爺爺了，小朋友仔細聽!（此環節出示的課件中面人體現了“多”，幼兒通過視覺刺激進一步感受理解歌詞一一“把眼睛看花”，做了難點前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國的傳統文化，同時萌發對中國傳統的民間手工藝術“捏面人”的興趣，為身為中國人而自豪。）三、學唱歌曲，感受京韻（一）學習歌曲演唱部分教師示范，理

3、解歌詞師：小朋友，你聽到我是怎么夸老爺爺的？（用演唱的方式來夸老爺爺，承上啟下，幼兒對歌詞的把握就顯得較為輕松了。）教師演唱，幼兒跟唱師：我們一起再來唱一唱，夸一夸老爺爺吧，小朋友可以小點聲。師：我聽到你們的聲音了，很好聽啊！那這一次請你用響亮的好聽的聲音再來夸夸老爺爺，有沒有信心？（以“夸老爺爺”為教學手段，激發了幼兒主動歌唱的愿望，使幼兒全身心地投入到歌唱活動之中。在反復跟唱歌曲之后，歌曲的曲調漸漸地熟悉。）尋找不同，感受京韻師：小朋友，你覺得歌曲里哪一句和我們平時唱的歌曲不太一樣？（拖腔）因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。最后一句拖長了調子唱起來有點像唱京劇的感覺

4、。我們一起來試一試，加上我們以前學過的京劇亮相嘗一嘗。（教師范唱在歌曲教學環節中起著至關重要的作用，聆聽教師范唱，可以讓幼兒對歌曲的音準、節奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認識。教師在范唱時，不僅運用了京腔京調的演唱方法，還運用了京劇動作暗示，為幼兒尋找不同做了提示，讓幼兒體驗到成功的快感。）（二）學唱歌曲說唱部分以“說故事”引出說唱部分師：噓，老爺爺有話要說，他說他不僅會捻面人還會捏故事呢，讓我們一起來看一看，老爺爺捏了一個什么故事？（此環節借助了電子琴打擊樂的音效，將節奏清晰地展示出來。將節奏種在孩子的心田。教師適當留白，用動作表現，增強了幼兒的注意力。）借助圖片，梳理歌詞師：老爺爺捏

5、了一個什么故事？里面都有誰？捏孫悟空的時候，老師用了一個什么字？為什么？（借助圖片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內容，連續的追問，強化了幼兒對音樂語匯的識記。）動作表演，加深記憶。師：小朋友咱們一起連起來演一演吧，你可以用你喜歡的方式來表演！剛才你們表演的真不錯，如果你們在表演好動作的時候能夠把節奏拍的在準一些就更完美了，我們一起來做一個游戲：拍一拍節奏。（讓幼兒進行動作的表演，突出了課堂的動靜交替，讓幼兒自由表達對歌詞中動物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動理念。）出示圖譜，理解說唱。師：像這樣在一首歌曲里，又說又有唱的歌曲，叫說唱歌曲。（幼兒園歌唱教學活動中經常運用到圖譜，它是歌唱教學過程中

6、一種直觀形象的輔助工具，它是一種視覺符號也是一種手段，它可以把歌曲內容簡單化、直觀化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學會演唱。）分組演唱，情感表達。師：現在我們來一個更有趣的演唱方式，就是“說”和“唱”分開來唱，請你來想一想你想先來唱還是先來說？（讓幼兒根據的意愿自由選擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動性。）五、創編歌詞，合作展示.借物創編師：捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人，讓我們一起來看看。請你大聲的說出來，并按照音樂的節奏來說：捏一朵小花在開放，捏一匹小馬運糧食，捏一只小猴在吃桃，再捏一個老爺爺在釣魚。想象創編小朋友，如果你來捏，你想捏什么？教師示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞（音樂活動

7、是幼兒藝術活動的重要組成部分，作為教師在向幼兒進行活動指導時，應注意啟發和鼓勵幼兒大膽創造，大膽想象，幼兒自己創編歌詞就是一種良好的表現手段，最后一個環節通過鼓勵幼兒繼續創編歌詞，保持了幼兒學習的興趣，從“借物創編”到“想象創編”難度遞進，讓幼兒獲得了成功的體驗，將活動推向了高潮。）大班音樂活動教案：捏面人2活動目標1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。2、能夠在原有歌曲的基礎上大膽創編并演唱歌曲。3、初步感受捏面人這種傳統民間藝術的魅力。重點難點重點：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。難點：能夠在原有歌曲的基礎上大膽創編并演唱歌曲。活動準備1、歌曲

8、伴奏2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片各一張PPT活動過程一、談話導入，引入歌曲。師：（出示PPT今天楊老師請來了一位老爺爺，他的本領可大啦！你們看，他在干什么？（幼兒回答）師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。師：你們知道面人嗎？就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的面人啊，都有誰啊？師：老爺爺除了會捏角色類的面人，我們來看看他還會捏什么？（植物類的小花、動物類的兔子）二、基本過程（一）、通過問題引起幼兒對于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內容。1、教師念白部分僅以動作引起幼兒有

9、意注意及猜想。師：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。今天捏面人的老爺爺會捏四個不同的面人，你們要仔細看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲（除留白部分）第一次。師：剛剛你看到了什么？（根據幼兒回答依次出示相對應的圖片，同時引導幼兒說出完整的句子，如：捏一個沙和尚挑著擔）2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內容和順序。師：這都是你們說的哦，那么在歌里是這個順序，是這個歌詞嗎？請你仔細聽，認真看。師：小朋友們是這個順序嗎？誰來幫我調整一下？師：你在歌詞里聽到他們在干什么？（幼兒用完整的話說）現在我們一起來念一遍。（邊做動作邊念）（二）、通過游戲，幼兒傾聽

10、、演唱歌曲，教師部分退位。1、唐僧的找不同游戲。師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看？師：這上面的是老爺爺捏的面人，那下面的這四個唐僧你們看一看、比一比哪個不是老爺爺捏的呢？師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎？那你們猜老爺爺下一個會捏誰？老爺爺說了想和他做游戲可以，但是我們要先會唱這首歌，現在我們小耳朵聽音樂一起來唱一次。2、豬八戒的找相同游戲。師：捏一個豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個中哪一個是老爺爺捏的豬八戒呢？師：接下來我們的難度再升級，你們還想挑戰嗎？一會兒我們唱歌的時候小朋友要跟著老師一起唱起來哦。3

11、、沙和尚找相同與找不同游戲。師：321，哇，你們仔細看看這上面的沙和尚哪個是老爺爺捏的？哪個不是老爺爺捏的？師：老爺爺說都難不倒你們耶，接下來是我們的終極挑戰，在開始前我們還是要認真的唱一遍我們的兒歌哦。4、孫悟空找相同與找不同游戲。師：看，哪一個是老爺爺捏的哪一個不是老爺爺捏的?5、老師部分退位，幼兒演唱。師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來，他還會捏好多好多的面人出來和你們一起玩，準備好了嗎？這次楊老師不唱你們自己唱哦。師：現在我們站起來邊做動作邊唱哦！（三）幼兒創編動物類歌曲師：剛才我們在唱歌的時候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎？（出示圖片）師：這

12、上面都有些什么呀？（人物類、動物類）師：剛剛我們在唱歌的時候把西游記里的4個人物唱進去了，老爺爺說我們現在來唱一遍動物類的。（依次說出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎）師：那我現在我們把這個動物類的唱進去好不好？小耳朵，聽音樂。（四）創編人物類歌曲師：現在問題來了，捏一個爸爸在干嘛？（依次創編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶）師：這一次，你說是啥就是啥，我們一起來唱一次。（起立唱）三、結束部分師：今天唱的這首歌好不好玩？下來你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。活動總結當我在接觸到捏面人這首歌曲的時候，我就覺得它很有特色，而且是一首民間藝術類的說唱歌曲，孩子們一定很有興

13、趣。在設計活動過程時我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領下枯燥的唱，因此在活動中在導入引起幼兒興趣后我首先是對念白部分進行了剖析，同時在剖析念白部分的過程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂的游戲自然而然的達到了我本次活動的重點，即目標最后就是我的創編部分，在沒有破壞完整性的基礎上幼兒自由創編歌曲的過程中體會到了成功感，這個過程也是為達到的我的難點創編歌曲提供了支撐。大班音樂活動教案：捏面人3【活動目標】掌握歌曲的節奏，能熟練地演唱歌曲。能即興在念白部分創編“捏一個XX什么干什么”的歌詞

14、。感受說唱的樂趣。【活動準備】PPT課件圓舞板活動過程一、PPT課件導入教師：小朋友，今天老師請來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀？（出示PPT哦，原來老爺爺在捏面人，那你們見過捏面人嗎？在哪里見過？幼兒自由回答。教師小結：捏面人也叫面塑，是我國民間的傳統工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團，經過捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領可大了，他呀會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看！老爺爺都捏了什么面人呀?（幼兒回答）二、學習歌曲第一部分.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領大不

15、大呀？有個小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請仔細聽小朋友是怎樣夸老爺爺的？（放音樂）.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺的？請你來說一說。加上動作夸一夸（幼兒回答后教師將歌詞連起來說一遍。）那我們隨著音樂也夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）教師啟發幼兒加動作再演唱一遍。三、學習歌曲的說唱部分教師：小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說要捏幾個面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們？分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的動作。（出示圓舞板）師：小朋友，咱們來玩個游戲好嗎？這個游戲叫我問你答！師問：

16、捏一個豬八戒干什么？幼邊做動作邊回答：捏一個豬八戒吃西瓜！（依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節奏）引導幼兒把四個人物連起來說一遍。先打節奏說一遍，再加上動作說一遍四、說唱表演.教師：夸獎老爺爺的那個小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時聽到的有什么不一樣？對，又有唱又有說，這樣的歌曲叫說唱歌曲，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生說說的部分，女生表演唱的時候男生給她們打節拍，男生表演說的時候女生給他們打節拍。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍。五、創編老爺爺的手這么巧

17、，那你們想不想請老爺爺給你們也捏個面人呀？你想請老爺爺捏個什么做什么呢？（捏一個小狗汪汪叫-）幼兒創編，并把幼兒創編的歌詞唱進歌曲里（進行2-3遍）。六、活動延伸教師：今天小朋友表現都很棒，不光能唱會說，還能創編呀，那你們想不想學老爺爺捏面人呀？老師在后面的桌子上也準備了一些彩泥，你想捏什么？就去試試吧！大班音樂活動教案：捏面人4活動目標：1、按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲捏面人。2、根據捏面人捏出的面人形象創編歌曲。3、萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。活動準備：“面人”圖片：唐僧沙

18、和尚豬八戒孫悟空圓舞板活動過程：一、談話導入有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！過渡：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？二、授新課1、師用圓舞板以快板的形式師問：捏一個豬八戒干什么？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜師問：捏一個唐僧干什么？幼回答：捏一個唐僧騎大馬師問：捏一個沙和尚干什么？幼回答：捏一個沙和尚挑著籮師問：捏一個孫悟空干什么？幼回答：捏一個孫悟空變戲法2、師引導幼兒完整說一遍師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。3、師唱歌曲提問：你

19、聽到什么了？你還聽到什么呢？你們仔細聽聽！4、師再次范唱提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢？幼兒回答師：誰愿意來試一下？5、師示范邊唱邊做動作（最后一句）6、幼兒練習3遍過渡：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。7、師唱響一點，幼兒跟唱（23遍）師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）師小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。幼兒再練習2遍三、小朋友真能干，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。1、表演要求說的部分的幼兒要邊說邊做

20、動作。2、交換角色表演3、男女生練習四、創編1、捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢？（捏一個小狗汪汪叫-）幼兒仿編師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲2、開火車仿編師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。活動反思：在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎。活動中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。大