1、 2013-2014學年第二學期六年級綜合實踐活動告別(gobi)母校實施計劃活動(hu dng)主題：告別(gobi)母校主題活動背景：在我們開展這次綜合實踐活動之前，學生已經在小學學習了六年，并且即將離開學校，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血；這六年，是孩子人生道路上起步的難忘的歲月。在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的目的。這次綜合實踐活動就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。

2、培養學生活動組織、口語交際、文藝表演的能力，增強學生的情感體驗。通過激起同學們對六年小學生活的回憶，放眼明天，樹立并交流自己美好的志向；學會運用各種語文形式，如臨別贈言、書信和小報、演講和朗誦等，表達自已對母校、對老師、對同學的眷戀之情。充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的成績，真正成為學生難忘的回憶。主題活動目標：1知識與技能目標：鼓勵學生積極主動地觀察生活、發現問題。在親身實踐中，探索更多的學習、研究方法。能夠自主選擇不同形式展示實踐成果(chnggu)，積累活動經驗。2過程(guchng)與方法目標：每個學生都能

3、積極地投入到活動中來，提出自己的建議和想法，在活動中各盡所能。在活動過程(如：策劃、收集、整理、制作等)中，積極地想辦法解決遇到(y do)的困難。3情感態度與價值觀目標：增強學生“今天我以母校為榮，明日母校以我為豪”的使命感與責任感。主題活動組織： 主要人員：六年級全體學生 指導老師：六年級班主任主題活動方案：1總體設計本次主題活動的參與人員有六年級的全體學生共246人；指導老師主要為各班的班主任；整個活動的時間預計為十五個星期，共計30個課時，其中課內15個課時，課外實踐15個課時；課內活動安排在各班課室內進行，課外實踐安排在校外進行。2單元與課型設計第一(dy)單元：開題活動用課堂(kt

4、ng)兩課時：“開題(ki t)活動課”和“方案設計課”開題活動課：通過觀看學校重大活動的錄像，激起學生對六年小學生活的回憶，再根據已有的經驗說說自己經歷了哪些重要校園生活，以及自己的感受。由此引出活動主題，進行分組研究。方案設計課：首先讓學生認識活動方案表。再展開小組討論，合作制定詳細可行的活動方案。第二單元：實踐活動方法指導課：通過場景模擬，教學生學會在實踐活動中應怎樣去搜集資料，在調查時應注意哪些問題。 中期反饋課：讓學生分組匯報前段活動成果；互動交流各組活動成果與情感體驗；總結反思，規劃下階段活動計劃。第三單元：交流評價活動交流評價課：對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結，并對

5、整個活動的過程進行評價。成果設計課：指導學生完善活動資料，將本小組在活動中的活動過程、方法、經驗與成果形成文字材料。第四單元：成果展示活動用課堂4課時完成。成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動結果并交流。學生可以辦手抄報的形式，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗成功的喜悅，明確還需努力的方向。附主題(zht)活動(hu dng)計劃表： 周次活動內容第1、2周“開題活動課”和“方案設計課”第3、4周方法指導課第5、6周中期反饋課第7、8周規劃下階段活動計劃第9、10周交流評價課第11、12周 成果設計課第13、14周 成果展示課（一）第15、16周 成果展示課（二）013-2014學年第二

6、學期六年級綜合實踐活動(hu dng)告別母校活動總結同學們馬上就要離開生活(shnghu)了六年的母校，離開朝夕相處的老師和同學,在這離別之際，與同學、老師、母校應有說不完的話，訴不完的情。讓學生學會用文字等形式將真情與祝福送給老師、同學、母校。為此，本設計重在讓學生通過教材(jioci)引路，巧妙地將課內外的學習與活動融會貫通，回顧六年學習生活的點點滴滴，回憶自已成長過程的酸甜苦辣，回味同窗六載的深厚友情，感受老師的濃濃師情，學會策劃和開展活動來表達彼此的依依惜別之情。努力為學生創設一個互動交流的平臺，培養學生自主學習、小組合作及展示學習成果的能力。無論是實施階段，還是展示階段，學生都以極

7、大的熱情投入到活動中來，積極發展主觀能動性同，于是我們在活動中看到了許多小組獨特而又極具實踐性的展示形式。“語文綜合實踐活動”的“綜合”主要體現在語文能力的綜合，自主組織文學活動，在辦刊、討論、演出等活動中，體驗合作與成功的喜悅。這是一個發展能力的過程，也是一個抒寫離別之情的過程。通過各種活動過程，同學們都積極參與了展示活動，在展示過程中能獨當一面協助小組完成展示任務，真可謂是精彩紛呈，充分表現了同學們濃濃的感恩之情和真摯的同學之情。學習自主合作探究性地開展實踐活動，不僅為自己塑造了一個表達自己真情實感的平臺，還讓自己的語文能力和其他綜合能力都得到了很大的提高。無論是臨別贈言，還是給老師(lo

8、sh)的一封信，亦或是給母校的一封建議書都飽含著同學們的真情，充滿了對老師的感激，對同學的不舍，對母校的眷戀。他們的語言無論是激昂(j ng)，還是悲傷都是他們真情的抒寫，個性的象征。在展示環節中，學生(xu sheng)從臨別贈言到“和老師說說心里話”，再到師生策劃，共同組織“畢業聯歡會”，從小組合作的策略、表現主題的角度、收集資料的渠道、加工資料的方法、全面統籌安排等方面都表現了同學們的匠心獨運。“個人作文集”將這六年來的優秀習作進行了認真編撰，集結成冊，將六年的生活打包以作紀念；網頁“76顆星星”融“集體榮譽”“同學情深”“師恩難忘”“我愛我校”四個欄目，一個個小欄目使一個個故事，一張張

9、照片成為同學們成長的歲月里永遠難忘的記憶！“六一聯歡”，同學們自編自導，將濃情別離化為三個樂意：成長足跡、師恩難忘、感恩母校為他們的小學畢業生活留下了一個個難忘的場景，伴著你我，直到永遠這一系列活動彰顯了語文綜合學習的語文性、綜合性、實踐性、開放性、個體性，學生的合作能力、解決問題的能力、寫作能力、藝術表達能力等在這項活動中得到了極大的鍛煉。活動中，教師雖然起到了一定的引領作用，但也出現了一些問題，老師的留言也有偏頗之處，大多是多成功的期許與贊美，缺少的失敗和挫折的警戒與鼓勵。畢業聯歡會的節目質量參差不齊，雖不乏精品，但也有許多濫竽充數制作。雖作了指導性的修改，但面對純真可愛的孩子們，我們希望

10、能給孩子們享用一生的祝福一種積極的生活狀態、一種健康的生存心境、一種豁達的人生態度。2013-2014學年(xunin)第二學期六年級綜合實踐活動告別母校活動總結 六（1）班同學們馬上就要離開生活了六年的母校(mxio)，離開朝夕相處的老師和同學,在這離別之際，與同學、老師、母校應有說不完的話，訴不完的情。讓學生學會用文字(wnz)等形式將真情與祝福送給老師、同學、母校。 為此，本設計重在讓學生通過教材引路，巧妙地將課內外的學習與活動融會貫通，回顧六年學習生活的點點滴滴，回憶自已成長過程的酸甜苦辣，回味同窗六載的深厚友情，感受老師的濃濃師情，學會策劃和開展活動來表達彼此的依依惜別之情。努力為學

11、生創設一個互動交流的平臺，培養學生自主學習、小組合作及展示學習成果的能力。無論是實施階段，還是展示階段，學生都以極大的熱情投入到活動中來，積極發展主觀能動性同，于是我們在本課中看到了許多小組獨特而又極具實踐性的展示形式。“語文(ywn)綜合實踐活動”的“綜合(zngh)”主要體現在語文能力的綜合，自主組織文學活動，在辦刊、討論、演出等活動中，體驗合作與成功的喜悅。這是一個發展能力的過程，也是一個抒寫離別之情的過程。通過各種活動過程，同學們都積極參與了展示活動，在展示過程中能獨當一面協助小組完成展示任務，真可謂是精彩紛呈，充分表現(bioxin)了同學們濃濃的感恩之情和真摯的同學之情。學習自主合

12、作探究性地開展實踐活動，不僅為自己塑造了一個表達自己真情實感的平臺，還讓自己的語文能力和其他綜合能力都得到了很大的提高。2013-2014學年第二學期六年級綜合實踐活動告別母校活動總結 六（2）班師生真情的流露在此次活動中，無論是臨別贈言，還是給老師的一封信，亦或是給母校的一封建議書都飽含著同學們的真情，充滿了對老師的感激，對同學的不舍，對母校的眷戀。他們的語言無論是激昂，還是悲傷都是他們真情的抒寫，個性的象征。另一方面，學生的語文綜合能力得到極大的提升。在展示環節中，學生從臨別贈言到“和老師說說心里話”，再到師生策劃，共同組織“畢業聯歡會”，從小組合作的策略、表現主題的角度、收集資料的渠道、

13、加工資料的方法、全面統籌安排等方面都表現了同學們的匠心獨運。“個人作文集”將這六年來的優秀習作進行了認真編撰，集結成冊，將六年的生活打包以作紀念；網頁“76顆星星”融“集體榮譽”“同學情深”“師恩難忘”“我愛我校”四個欄目，一個個小欄目使一個個故事，一張張照片成為同學們成長的歲月里永遠難忘的記憶！“六一聯歡”，同學們自編自導，將濃情別離化為三個樂意：成長足跡、師恩難忘、感恩母校為他們的小學畢業生活留下了一個個難忘的場景，伴著你我，直到永遠這一系列活動彰顯了語文綜合學習的語文性、綜合性、實踐性、開放性、個體性，學生的合作能力、解決問題的能力、寫作能力、藝術表達能力等在這項活動中得到了極大的鍛煉。

14、活動中，教師雖然起到了一定的引領作用，但也出現了一些問題，老師的留言也有偏頗之處，大多是多成功的期許與贊美(znmi)，缺少的失敗和挫折的警戒與鼓勵。畢業聯歡會的節目質量參差不齊，雖不乏精品，但也有許多濫竽充數制作。雖作了指導性的修改，但面對純真可愛的孩子們，我希望能給孩子們享用一生的祝福一種積極的生活狀態、一種健康的生存心境(xnjng)、一種豁達的人生態度。2013-2014學年第二學期六年級綜合(zngh)實踐活動告別母校活動總結 六（3）班一、語文(ywn)性綜合性學習的展示匯報課區別于綜合實踐匯報課的重要一點就是語文性。課是語文課，當然應上出語文味。語文綜合性學習的展示匯報課重在展示

15、成果，盤點收獲，總結評價。此次活動中，學生編輯(binj)手抄小報、朗誦自己創作的小詩等，無不散發出濃濃的語文味。二、活動性綜合性學習要以學生自己的活動為主。活動中，從學生展示的活動照片中可以知道，老師在開展這次綜全性學習時，以學生活動為主。如：（1）為老師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”等。使學生在回顧個人和集體的成長經歷的同時，懂得了成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。三、自主性在匯報課上，我們無處不體會到教師的課前曾引導學生進行自讀、自悟、收集資料、表達、討論，同時抓好策劃、活動、交流、

16、評價、開展活動等學習活動，使學生真正成為學習的主人。如：學生展示自己的成長記錄袋，報收集到的各種活動照片；學生訴說真摯的友情、回憶敬愛的老師，表達深深的感激等環節，都體現了語文綜合性學習的自主性。課堂中我們可以體會到，這一節課充分體現了綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好了策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正(zhnzhng)成為學生難忘的回憶。語文(ywn)“綜合性學習(xux)”與“識字寫字”“閱讀”等學習內容是同等重要的。但是，目前還有些老師對綜合性學習沒有應有的、足夠的重視，因為這是能力培養內容，不考試。這種重知識輕能力是意識還在不少老師的心中

17、根深蒂固。應當引起大家的重視。 2013-2014學年第二學期六年級綜合實踐活動告別母校活動總結 六（4）班綜合性學習作為一個獨具特色的教學領域，已成為我國當前語文課程改革的一大亮點。語文綜合性學習是以語文課程的整合為基點，通過語文課程與其他課程的聯系，語文學習與生活的結合，以促進學生語文素養的整體推進和協調發展的新型語文課。這種新型的語文課應如何來上，教師與學生在教學中的地位與作用同傳統語文教學有什么不同？本節課，讓我們對綜合性學習課型的內容及形式有了更深的了解和認知。老師注意把握(bw)了此課型的特質主要表現為語文知識和能力的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展、語文課程(kchng)與其他課

18、程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合，相關學科知識和能力的有效整合。本節課呈現出以下(yxi)特點：一是有主。1.活動體現了以學生為本的理念。教師角色定位準，既參與了整個過程，又不越俎代庖。2.活動主題突出，緊緊圍繞“難忘的小學生活”開展活動。3.學生人人參與活動，有材展示，有言表達，有情抒發。二是有序。活動的流程清晰。入課后，首先讓學生利用收集整理的照片、成長記錄袋等資料的交流與展示，向同伴匯報了成長的足跡。隨后，分別回憶了六年來發生在同學和老師中最難忘的事，并表達了對同學和老師的感激之情。接著，還向學校提出了自己的建議。最后，暢談了本次綜合性學習實踐活動中的收獲與體會。不僅過程緊湊，分工

19、合作明確，整個匯報活動有條不紊、整齊清晰，而且讓人覺得內容充實，情感真切。三是有為。本課將讀寫聽說四種語用行為進行了有效的整合,既為聽、說、寫創造了必要的情景,提供了有意義的話題,又實現了綜合性學習與課內外的銜接、科內外的溝通、語文與生活的聯系。課堂上展示了他們收集材料、運用知識、解決問題的能力。四是有感(yu n)。整個活動中處處體現(txin)了學生的真情實感，對母校、對老師、對同學有感而發。五是有創。學生的發言(f yn)，既體現了從書本及課外活動中豐富的語言積累，又體現了創造性的運用能力。總之，在本次匯報活動中，教師對學生的行為干涉少了，學生的自主性增強了，活動開展有序了，參與活動的熱

20、情提高了，學生學習語文、運用語文的自覺意識和綜合能力也得到了相應提升。2013-2014學年第二學期六年級綜合實踐活動告別母校活動設計 六（1）班填寫同學錄教學目標： 1.學會寫贈言，并了解同學錄的作用，能做自己班級的同學錄。 2.正確分辨畢業贈言的優劣，說明優劣判斷的理由，提高對是非的辨別能力。 3.選擇自己熟悉的一兩位同學，根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業贈言送給對方。 4.在互贈畢業贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。教學重點：正確判斷贈言優劣，根據同學的特點說、寫贈言。教學難點：說清優劣的理由，寫出有特點的畢業贈言。教學時間：1課時教學過程：一、導入 經過六年的小學

21、學習生活，同學們即將畢業。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年。回顧成長過程，同學們結下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照片吧！二、了解“同學錄”的作用，引入“畢業贈言”。 1.閱讀同學錄，了解同學錄的作用。 2.引入“畢業贈言”，初步了解其寫法。 的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。三、出示贈言范例，辨別優劣。 1.出示贈言例句，學會辨別優劣。 （1）出示三句寫得好的贈言，討論明確：語言優美，針

22、對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。 （2）出示兩句不大好的贈言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。 （3）出示老師寫給某位同學的贈言，讓學生猜猜是給誰寫的，進一步明確寫贈言一定要有針對性。 （4）想想：在我們的贈言里選擇用什么樣的詞語比較好？四、寫贈言，交流、修改。 1.學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學選擇使用。 2.交流贈言，相互對不足的地方提出修改意見。 3.將贈言寫在同學錄上。2013-2014學年第二學期(xuq)六年級綜合實踐活動告別母校活動設計 六（2）班給校長(xiozhng)的

23、建議教學(jio xu)目標 ： 1.指導學生學寫建議書。2.有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。3.培養學生熱愛(r i)母校，關心母校的思想感情。教學(jio xu)重點：學會寫建議書教學難點(ndin)：學會寫建議書教學時間：1課時教學過程： 一、導入 你認為我們的學校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學校呢？現在，我們就學習一篇建議書，看看小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。二、整體感知課文內容。（一）、思考：1.作者向校長提出了什么建議？2.他除了提出建議之外，還說了什么？3.從中可以看出作者的什么思想感情？（二）、明確：1.作者針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。

24、2.作者不但提出了自己的設想，還提出了具體改進的辦法。 3.從中可以看出作者對母校的熱愛之情。三、討論怎樣寫建議書。學生討論后，教師明確： 1.建議書是針對某項具體工作或規化向領導或個人提出建議的專用書信。它的內容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。 2.建議書的內容： （1）擺情況：目的是為了引起對方的注意。 （2）講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考。 （3）提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然，如果建議不多，也可以不列條款。 （4）結尾：

25、一般寫些謙虛的話，如“以上建議僅供參考”。 （5）開頭和署名等與其它專用書信的格式相同。四、指導寫作。 1.你認為我們學校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學相互交流。 2.寫建議書。五、總結、布置作業。 教師總結，布置作業：將同學們的建議整理出來，選擇其中的幾篇，交給校長。 教學反思： 學生針對學校周邊小食品攤點多的現狀，提出取締這些攤點的建議。希望同學們不亂吃零食，不亂扔拉圾，養成講衛生、重環保的好習慣；還結合學校活動場地小的實際情況，提出征用周邊土地，擴大操場，建一個足球場的建議。習作格式正確，內容充實，語言流暢，可算得一篇好的建議書。2013-2014學年第二學期六年級綜合實

26、踐活動(hu dng)告別母校活動設計 六（3）班畢業(b y)贈言教學(jio xu)目標：1.正確分辨畢業贈言的優劣，說明優劣判斷的理由，提高是非辨別力。 2.選擇自己熟悉的一、二位同學，根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業贈言送給對方。 3.在互贈畢業贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。教學重點：正確判斷贈言優劣，根據同學特點說、寫贈言。教學難點：說清優劣的理由，寫出有特點的畢業贈言。教具準備：小黑板教學時間：1課時教學過程：一、激情導入，出示課題 1.同學們，豐富多彩、令人難忘的小學生活即將結束。在這五年中，同學們每一張歡快的笑臉，每一個有趣的動作，每一次生動的發言，都

27、留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴啊！那你認為在畢業臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等） 2.根據學生討論，相機出示課題畢業贈言二、活動要求 1.學習“聽說要求”，明確這次聽說訓練的要求。 2.學習“聽說提示”，明確這次聽說訓練的步驟和任務。三、聽贈言例句，學會分辨優劣 1.我從同學們的畢業贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽教師讀贈言，附贈言內容：）如： （1）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。 （2）我送你一個，祝你

28、財源滾滾，一路發！發！發！ （3）愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪； 愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心； 愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。 （4）今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難！相信自己，你一定是最棒的！ （5）祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！ 2.聽后同桌自由討論。 3.全班交流，教師從旁相機點撥。 總評：第、則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。第則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。第則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。四、討論明確贈言要求和內容 1.從剛才幾則贈言中，你認為

29、寫贈言時有什么要求？ 2.學生討論后，教師小結：語言優美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。 3.再次討論贈言可以寫哪些方面的內容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內容。） 4.在語言表達上，可以用上什么方法呢？（可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等。）五、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學生選擇使用。六、交流同學贈言，不足的提出改進意見。七、送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存。八、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。2013-2014學年(x

30、unin)第二學期六年級綜合實踐活動告別母校活動設計 六（4）班給老師(losh)的一封信教學(jio xu)目標： 1.指導學生在語言環境中理解句子和詞語的含義。 2.有感情地朗讀課文 3.感受老師對學生的愛和老師的辛苦，培養學生尊敬老師的勞動、熱愛老師的思想感情。教學重點：引導學生通過讀、悟解決疑難問題教學難點：養學生尊敬老師的勞動、熱愛老師的思想感情。教學時間：1課時教學過程：一、分析文章，體會情感。 1.指導理解語句：“是啊，我是您親手載種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。” “桃李”比喻學生。作者是顧老師眾多學生中的一個。“沐浴”，比喻受陽光雨露滋潤。“陽光雨露

31、”在句中指顧老師對學生的教育關懷和傳授知識。“無不”可換成“都”，但用“無不”更能體現老師的關愛無時不有，無處不在。 指導朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。 2.指導理解語句：“您微笑著，把我領進教室，不，是領進了知識的大門。”（板書：領進大門） （1）讀了這句話，你有什么疑問嗎？ 學生質疑：知識的大門怎么領進？ 指導學生理解：受到老師的啟發教育，從此遨游在知識的宮殿就是領進了知識的大門。 （2）這句話該怎么讀？指導反復朗讀 （3）從哪兒能看出老師把“我”領進了知識的大門？ 3.指導理解“您總有辦法.也總有辦法“和“您的本領簡直比魔術師還大”。 什么叫魔術？關于魔術師你知道些什么？你是怎么理解

32、這句話的？ 指導理解句意：老師豐富的知識，得法的教育，使一個無知的小孩漸漸獲得知識，在學生心中樹立起了一個崇高的形象。 4.指導理解語句：“您真像童話中的仙子。”（板書：仙子）（1）仙子是什么樣的?他有什么本領? (2)課文把顧老師比著仙子，她有什么本領 5.指導理解“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游”及“帶回了寫日記的靈感”。 “靈感”在句中指寫日記時產生了富有創造性的思路。 理解句意：顧老師以自己的一顆童心指點學生細心觀察，展開想象，傾注感情，進入情景，把所見所聞寫“活”。文中的“日記充滿生機”就是這個意思， 拓展：顧老師還會為他的學生做些什么？ 6.指導理解語句：“只有

33、您頭上見證。”（板書：銀絲、皺紋） 指導明確：“誰也說不清、誰也數不清、”在句子中的感情色彩。二、了解寫作意圖。 讀到這兒，你明白作者為什么要在教師節前給老師寫這封信嗎？回憶在小學讀書時顧老師的幾件事，抒發對老師的感激幾敬愛之情。三、總結全文。 讓我們有感情的朗讀回憶部分。這篇文章是一封信，作者回憶了在小學讀書時，顧老師的三件事：1 ，2 ，3 ，抒發了她對顧老師的 之情。四、布置作業。 畢業了，請你仿照本文，給你的老師寫一封信，表達你對她的感激和敬愛之情。2013-2014學年第二學期六年級綜合實踐活動告別(gobi)母校活動計劃 六（1）班一、活動(hu dng)對象：小學六年級(ninj

34、)學生二、活動時間：2014年3月6月三、活動目標：通過激起同學們對六年小學生活的回憶，放眼明天，樹立并交流自己美好的志向；學會運用各種語文形式，如臨別贈言、書信和小報、演講和朗誦等，表達自已對母校、對老師、對同學的眷戀之情。充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的成績，真正成為學生難忘的回憶。四、活動成果形式1.學生的習作、詩歌、書信等。2.有關活動的圖畫、照片等。3、舉行“回憶”綜合展示活動成果。五、活動后延伸：班級內舉辦一次“離別之際”的活動，組織同學們以不同的方式表達對母校同學的戀戀不舍之情。具體活動過程：第一階段：搜集資料讀春教師課前找一些描寫春天景色的成語、優美詞句和詩歌，打印后上課發給每個學生。學生自主挑選讀。第二階段：走進自然(zrn)賞春1、利用上學、放學、周日的時間，讓學生走進大自然，去田野、樹林、花圃(hup)等地方尋找春天，通過（視覺、聽覺、味覺、觸覺等）觀察、了解春天的特征。2、賞春過程中，引導學生思考(sko)看到了什么，看到的景物是什么樣子的，鼓勵他們及時用筆記錄自己的所見所感。盡量用上閱讀時積累的成語、優美詞句。3、指導學生把自己喜歡的景色拍下來或結合美術課，引導學生展開豐富的想象，把自己見到的春天畫