1、 青蛙寫(Xie)詩.第一頁，共二十三頁。 張(Zhang)秋生 張秋生，男，漢族，1968年8月出生，福建泉州人，1993年4月加入中國共產黨， 1992年9月參(Can)加工作，北方交通大學運輸經濟學專業畢業，博士研究生學歷，經濟學博士，教授 .第二頁，共二十三頁。認(Ren)一認(Ren)第三頁，共二十三頁。寫(Xie) 詩 點 要 過 給 當xi sh din yo gu gi dng chun men y 串 們 以(Yi) 成chng第四頁，共二十三頁。寫(Xie)一寫(Xie)第五頁，共二十三頁。下(Xia)第六頁，共二十三頁。個(Ge)第七頁，共二十三頁。雨(Yu)第八頁，共二

2、十三頁。們(Men)第九頁，共二十三頁。 小組合作：1.讀一讀（把課文讀熟）2.說(Shuo)一說(Shuo)（你發現了什么？）第十頁，共二十三頁。初讀全(Quan)文，理順文絡.1、學生讀課(Ke)文. 2、提問：都有誰來幫忙青蛙要作詩了？ 蝌 蚪水泡泡水 珠閱讀小提示： (1) 讀課文時要讀準音，看準字，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍. (2)圈畫出課文生字，再多讀幾遍. (3)邊讀邊用筆標出自然段.第十一頁，共二十三頁。再讀課文(Wen)，隨文(Wen)識字 下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦.青蛙說：“我要(Yao)寫詩啦！” 第十二頁，共二十三頁。小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗(Dou

3、)號！” 再讀課文(Wen)，隨文(Wen)識字 小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號！” 第十三頁，共二十三頁。池塘里的水泡泡說：“我能當(Dang)個小句號.” 再(Zai)讀課文，隨文識字 池塘里的水泡泡說：“我能當個小句號.” 第十四頁，共二十三頁。荷葉上的一串水珠說：“我們(Men)可以當省略號.”再讀課文(Wen)，隨文(Wen)識字 荷葉上的一串水珠說：“我們可以當省略號.”第十五頁，共二十三頁。青蛙的(De)詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱.呱呱，呱呱，呱呱呱.” 再讀課(Ke)文，隨文識字 青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱.呱呱，呱呱，呱呱呱.” 第十六頁，共二十三頁。青蛙

4、(Wa)寫詩 小蝌蚪小逗(Dou)號 水泡泡小句號 水珠省略號寫成了一首詩第十七頁，共二十三頁。 作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓(Rang)人浮想聯翩.體會大自然給我們創造的美. 第十八頁，共二十三頁。 作者生動(Dong)地描繪了青蛙在下雨 天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地 將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩.第十九頁，共二十三頁。 池塘邊的風景這么美好，小伙伴(Ban)們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了.它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？分

5、角色讀課文. 第二十頁，共二十三頁。 青蛙寫詩時小蝌蚪來當逗號(Hao)了，水珠來當句號(Hao)，一串水泡泡當省略號(Hao)，那這些小動物在作詩時，誰還能幫它們當標點符號(Hao)呢？ 你也試著寫一首詩吧，展開你豐富的想象力.第二十一頁，共二十三頁。試著(Zhuo)背誦課文第二十二頁，共二十三頁。內容(Rong)總結青蛙寫詩.。張秋生，男，漢族，1968年8月出生，福建泉州人，1993年4月加入中國共產黨， 1992年9月參加工作，北方交通大學運輸經濟學專業畢業，博士研究生學歷，經濟學博士，教授 .。寫 詩 點 要 過 給 當。xi sh din yo gu gi dng。chun men y。串 們 以 成。下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦.青蛙說：“我要寫詩啦。小蝌蚪小逗號。水泡泡小句號。水珠省略號