1、語 文新課標（RJ） 九年級上、下冊合訂單元復習一單元復習二單元復習三單元復習四單元復習五單元復習六章節復習單元復習單元復習七單元復習八單元復習九單元復習十單元復習十一單元復習十二專題復習專題復習一專題復習二專題復習三專題復習四專題復習五專題復習六專題復習七專題復習八試卷講評上冊 第一、二單元過關測試卷上冊 第三單元過關測試卷上冊 第四單元過關測試卷上冊 第五單元過關測試卷上冊 第六單元過關測試卷下冊 第一、二單元過關測試卷下冊 第三、四單元過關測試卷下冊 第五單元過關測試卷下冊 第六單元過關測試卷階段綜合測試卷一（月考一）階段綜合測試卷二（月考二）階段綜合測試卷三（期末一）階段綜合測試卷四（

2、月考三）階段綜合測試卷五（月考四）階段綜合測試卷六（期末二）階段綜合測試卷七（期末三）專題測試卷一 字詞專題測試卷二 文學常識專題測試卷三 名句默寫專題測試卷四 名著導讀專題測試卷五 病句修改專題測試卷六 口語交際專題測試卷七 綜合性學習專題測試卷八 信息提取與概括專題測試卷九 仿寫專題測試卷十 句子連貫專題測試卷十一 標點符號專題測試卷十二 文言文閱讀專題測試卷十三 記敘文閱讀專題測試卷十 四 議論文閱讀專題測試卷十五 說明文閱讀語文新課標（RJ）單元復習一 語文新課標（RJ）上冊 第一單元 復習重點復習重點 1學習擬人、比喻、反復等修辭方法，理解它們在塑造形象、表情達意中的作用。 2體會詩

3、歌語言的準確性，描寫的形象性，蘊涵的深刻性。 3體會詩歌的意蘊和詩人的思想情感，理解詩歌的主旨。 4學會仿寫和續寫。語文新課標（RJ）上冊 第一單元 基礎積累基礎積累 mngrozh sopgzhqingboyn suchnmyn jn 語文新課標（RJ）上冊 第一單元 基礎積累 驕喧嚷膏憧憬汗單于棲朧語文新課標（RJ）上冊 第一單元 基礎積累 3對下列詞語解釋有誤的一項是()A惟余：只剩。 秦皇：指秦始皇嬴政。 射雕：比喻善射。B留滯：即滯留，停留不流通。 風流人物：指能建功立業的英雄人物。 宋祖：指宋太祖趙匡胤。C妖嬈：嬌艷美好。 襁褓：包裹嬰兒的布或被。 彎弓：拉弓。D風騷：原指楚辭里的

4、國風和詩經里的離騷。 須：等到。 俱：都。解析 風騷：原指詩經里的國風和楚辭里的離騷。D語文新課標（RJ）上冊 第一單元 基礎積累4依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是() (1)雨說，我來了，我來_四月的大地。 (2)剛接到作品時我有一些_，因為作者是男性， 字里行間都透著陽剛氣。 (3)你若是要逃躲，反而是自投苦海，永遠不能_ 了。A探訪猶疑解除B探詢疑惑解除C探詢猶疑解決D探訪疑惑解決A語文新課標（RJ）上冊 第一單元 基礎積累5下面句子的朗讀節奏劃分不正確的一項是( )A引/無數英雄/競折腰B當我臨近的時候/你們/也許/知悉了C閃閃爍爍的/聲音/從遠/方飄來D石獅子見了我/笑出

5、了淚啊解析 正確的應為：閃閃爍爍的聲音/從/遠方/飄來C 語文新課標（RJ）上冊 第一單元 基礎積累6指出下列句子使用的修辭方法。(1)千里冰封，萬里雪飄。( ) (2)長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。( )(3)山舞銀蛇，原馳蠟象。( )(4)欲與天公試比高。( )對偶對偶、夸張對偶、比喻擬人語文新課標（RJ）上冊 第一單元 基礎積累7文學常識填空。(1)沁園春雪的體裁是_，沁園春是_，雪是_。作者毛澤東，字_，筆名子任。中國人民的偉大_，馬克思主義者，偉大的無產階級_家、_家、_家，詩人，書法家。(2)雨說選自_，作者是_，臺灣_。(3)星星變奏曲選自_，作者是_。詞詞牌名題目潤之

6、領袖革命思想軍事鄭愁予詩的自選鄭愁予詩人上海文學江河語文新課標（RJ）上冊 第一單元 閱讀理解閱讀下面的詩歌，回答問題。 呵，有一只鷹曾卓呵，在藍得透明的天空中 有一只鷹在飛翔它飛得那么高呵白云緊貼著它的翅膀閱讀理解語文新課標（RJ）上冊 第一單元 閱讀理解呵，俯望著閃光的彩色的大地鷹在高空中自由地盤旋它的健壯的翅膀能夠飛得多遠就有著多么遼闊的藍天呵，鷹，藍天的騎士你也有你的歌么更高更高地飛吧，鷹生命的歌要唱得更響，更響語文新課標（RJ） 呵，有一只鷹在高飛懷著真正的鷹的心它的翅膀有時牽引著狂風暴雨有時馱負著陽光白云 8詩中的鷹是一個怎樣的形象？作者在構思立意上運用了什么表現手法？ 上冊 第一

7、單元 閱讀理解語文新課標（RJ） 答題指導現代詩歌中形象的分析要注意兩個方面：一是要仔細分析形象本身的特點，挖掘形象背后的內蘊；二是要注意把握詩中多個形象之間的關系，體會詩人表達的情感。 在詩歌鑒賞中，要能掌握詩歌常用的表現手法與藝術技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對比、象征、以動寫靜、小中見大、虛實結合、襯托、托物言志等。答案 詩中的鷹是一位健朗、積極、無畏的勇者的化身。作者在構思立意上運用了象征手法。 上冊 第一單元 閱讀理解語文新課標（RJ） 9本詩的第一、二節以兩幅畫面從不同角度展現了鷹的飛翔狀態，請用簡要的語言概括。答案 鷹在更高遠的天空中縱橫。10說說下列句子的深刻含義。(1)它的

8、健壯的翅膀能夠飛得多遠/就有著多么遼闊的藍天(2)它的翅膀有時牽引著狂風暴雨答題指導 關鍵語句大多能暗示詩歌主旨，強化詩歌內涵，一般抒情議論句居多，閱讀時應關注這類句子。借助詩意來推敲關鍵詞句的含義和作用比較快捷，而且較為準確。答案 (1)鷹的拼搏為他獲得了無限大的生存空間。(2)“狂風暴雨”都能受到鷹的“牽引”，證明鷹能從容地面對和克服一切困難。上冊 第一單元 閱讀理解語文新課標（RJ）11全詩押什么韻？在結構形式上有什么特點？ 答案 全詩押“an、ang”韻。詩的每一節均為四句，結構整齊勻稱；每一節都以“呵”引起下文，贊嘆之情溢于言表，更使詩歌具有一唱三嘆的韻律美。12作者借這個形象表達了

9、怎樣的思想感情？ 答題指導 1縱觀全詩，仔細體會，結合詩歌所體現的感情基調仔細斟酌。 2從詩歌中找出帶有強烈感情色彩的關鍵詞句。 3體會并概括詩歌抒發了作者怎樣的感情。答案 作者借這個形象表達了自己的人生目標：永遠地追求理想，勇敢地挑戰生活，無限地釋放自己的生命激情，達到更高遠的生命狀態。上冊 第一單元 閱讀理解語文新課標（RJ）上冊 第一單元 綜合學習13通過開展雨的訴說綜合性學習活動，你對“雨”一定有了較全面的認識，請仿照畫線的句子，從“雨”的角度來向人類訴說你的心聲。 人類朋友，請你聽聽我的訴說：我可以是一場及時雨、一場酸雨、一場暴雨，給人類帶來福祉或災難。請你聽聽我的是非功過：我是一場

10、及時雨，用我甘甜的乳汁哺育久旱干燥的大地；_，_；_，_。綜合學習語文新課標（RJ） 答題指導仿寫和續寫相結合的解答要點內容上的統一性，要順應上下文的語言環境，做到文脈相通。結構上的一致性，要與例句的短語類型、單句成分、復句關系、句式一致，字數相近。修辭上的一致性，要與例句中的修辭方法相同，符合句子的語境。語意上的協調性，要與例句前后語意協調、連貫，語體色彩、感情色彩和風格協調一致。答案 示例：我是一場酸雨，用我委屈的淚水侵蝕廢氣彌漫的大地；我是一場暴雨，用我貪婪的鮮血洗劫物欲橫流的城市。 上冊 第一單元 綜合學習語文新課標（RJ）單元復習二 語文新課標（RJ）上冊 第二單元 復習重點復習重點

11、 1通過演講和書信語言的比較，體會口語和書面語的差異。 2把握文章的主旨和要點，揣摩含義深刻的語句。 3練習寫演講稿、書信，學習運用舉例論證的方法來證明自己的觀點。語文新課標（RJ）上冊 第二單元 基礎積累基礎積累騖忐忑倫恪隕彌語文新課標（RJ）上冊 第二單元 基礎積累gulutioxi ji suru ynjnsh jy sqy ru語文新課標（RJ）上冊 第二單元 基礎積累答案 故顧名明克恪無烏語文新課標（RJ）上冊 第二單元 基礎積累4下列加點的成語運用不恰當的一項是() A我這題目，是把禮記里頭“敬業樂群”和老 子里頭“安其居，樂其業”那兩句話，斷章取義造出來的。 B伏爾泰具有女性的溫

12、情和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩如煙海的心胸。C有這種詩人靈魂的傳統的民族，應該有氣吞斗牛的表現才對。D能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。B語文新課標（RJ）上冊 第二單元 基礎積累5下列文學常識有誤的一項是()A在敬業與樂業一文中，梁啟超提出了人生與事業的關系。B雨果的演講，是對先賢伏爾泰的思想與人格力量的禮贊。C蘇聯教育家蘇霍姆林斯基通過書信形式，闡述了自己的主張，反對女兒早戀。D演講是人們在某一特定的正式場合，面對聽眾將自己對某一問題或事件的看法較為系統地說出來的一種應用文體。C語文新課標（RJ）上冊 第二單元 閱讀理解閱讀下面的文章，回答問題。你們應該有一顆

13、不同凡響的心中國政法大學2009屆本科生畢業典禮致辭王涌同學們：你們好！六月像一個舞臺，啤酒、眼淚和電閃雷鳴是它的布景和音響。就是在這樣一個季節，我們要和你們說再見了。 2005年的秋天，你們帶著中學時代的輝煌走入法大校園，在這里度過了一生中最刻骨銘心的一千四百多個日子。閱讀理解語文新課標（RJ）上冊 第二單元 閱讀理解 過去的四年，你們變了很多。臉上長著青春痘的小女生，變成了律所干練大方的律師助理；酷愛網絡游戲的小男生，變成了憂國憂民的可愛的“憤青”。甚至你們都有了滄桑的感覺，在社團的告別宴會上極其自然地呼喚師弟師妹為“孩子們”。當然，過去的四年，你們也有成功與失敗的差異。也許你很成功，獎學

14、金、辯論賽、學術十星，“一個都沒有少”，甚至“三個代表”知識競賽你都名列前茅了；也許你很失敗，學習和感情都是一團糟，你仿佛是被法大遺忘的角落。不過，你一定要知道，這些都不是你現在對未來樂觀或者灰心的理由。因為這只是人生的第一章，也許現在的一切，在后面的章節中很快就面目全非了。許多人物傳記不就是這樣寫的嗎？語文新課標（RJ）上冊 第二單元 閱讀理解 你們要畢業了。有許多話，課堂上我們沒有說，但是，現在應該說一說。 法學是大多數同學的專業，但是，實際上，你們要知道，世上最珍貴和最深奧的學問不是法學，不是什么“物權行為的無因性”，也不是什么“公司人格否認”，而是一種在精神層面上理解和獲取“人生幸福”

15、的智慧和能力。 你們將面對艱辛的生計和復雜的社會，焦慮乃至畏懼在所難免，但是，人通常不是被生活本身所擊倒，而是被焦慮和畏懼所擊倒。正如羅斯福在1933年面對陷入經濟危機而幾乎絕望的美國人民所說的那樣：“The only thing we have to fear is fear itself。”(真正讓我們恐懼的是恐懼本身。)語文新課標（RJ）上冊 第二單元 閱讀理解 當然，如果像明朝哲學家王陽明那樣說“心外無物”，也許是唯心的，但是，“心”確實是你們痛苦的源泉，因為生活再苦，也苦不過你們的父輩和祖輩。所以，你們應當在精神上盡快成熟起來，你們應當有一顆不同凡響的心，你們也必須有一顆不同凡響的心

16、。成熟、獨立、客觀、堅毅、善于反思，并富有責任感。 在成長的過程中，你們需要多種多樣的精神財富，幫助和武裝你們去應對社會和人生的不同側面和困境。手中僅有史尚寬和王澤鑒的“天龍八部”，那是遠遠不夠的。你們需要柏拉圖、需要康德、需要魯迅，甚至還需要尼采和王朔，學會不同的觀念，不同的語言和不同的表述。語文新課標（RJ）上冊 第二單元 閱讀理解 你們還要學會寬厚。不要輕易地嘲笑一個人、一件事或一種理想，世界是如此的廣博，我們需要細細地體味、靜靜地觀察和深深地思考。 人生是單程道，一些致命的風險一旦降臨，它就是終局的，是不可變更不可撤銷的。在社會學上，這些風險是一種抽象的恒定的概率，但卻總是以一個個活生

17、生的個體的命運作為它的注解。所以，你們一定要警惕啊！當然，即使遇到意外，也應冷靜應對，不做傻事。 上蒼賜予我們生命，我們就擁有了人生百分之九十九點九九九的財富，珍愛生命才是人生的要義，其他的都是那小數點以后的事情了。語文新課標（RJ）上冊 第二單元 閱讀理解 “一代人有一代人的迷茫，一代人有一代人的輝煌。”是的，蒼天對你們這一代人的命運會有一種特別的安排。在你們的壯年，也是你們許多老師的晚年，或許早點或許晚點，你們將經歷中國歷史上最為深刻的變革，這是你們的幸運。作為法律人，你們應當也一定會有你們的貢獻。“厚德明法，格物致公。”保有一顆不同凡響的心，你們的成功將以一種意想不到的方式來臨。6根據上

18、下文解釋文中加點的詞“憤青”。語文新課標（RJ）答題指導1整體感知是前提，局部揣摩是重點,“前后聯系”是要點。2結合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇。3理解與確認詞語的比喻義要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關鍵。4分析詞語的語境義，要聯系上下文，注意細節描寫，抓住中心句、中心段來理解。答案 充滿著渴望與激情、青春與活力的愛國主義青年。上冊 第二單元 閱讀理解語文新課標（RJ） 7選文圍繞“你們應該有一顆不同凡響的心”向法學畢業生們提出了哪幾點希望？請用簡潔的語言概括。 答案 獲取多種多樣的精神財富，幫助和武裝你們去應對社會和人生的不同側面和困境；學會寬厚；遇事要

19、冷靜應對，不做傻事；珍愛生命。 8作者演講時面對的聽眾是法學畢業生們，可作者為什么說“世上最珍貴和最深奧的學問不是法學”“而是一種在精神層面上理解和獲取人生幸福的智慧和能力”？ 上冊 第二單元 閱讀理解語文新課標（RJ）答題指導對句子的理解，關系段意，甚至文意，這就必須借助文章語境加以分析，才能達到理解文句意思的目的。在具體的語言環境中，往往可以在上下文中找到理解句意的潛在信息，因此抓住上下文中詞、句之間的內在聯系能夠比較準確地理解句意。答案 法學只是這些畢業生們所學的專業知識，走向社會后，面對艱辛的生計和復雜的社會，焦慮乃至畏懼在所難免，除了需要具有扎實的專業知識外，還要有一顆不同凡響的心，

20、做一個有良知、有正義感的人。(意思相近即可)上冊 第二單元 閱讀理解語文新課標（RJ）9仿照示例，用批注法給下面的句子做批注。示例：所謂“畢業”就是電腦頁面上那個“刷新”鍵。批注：用比喻的手法形象地詮釋了“畢業”的含義，它僅僅代表某一階段所取得的某種資格而已。 六月像一個舞臺，啤酒、眼淚和電閃雷鳴是它的布景和音響。批注： _答案 運用比喻的手法表現了同學們畢業時難舍難分的情景。(意思相近即可)上冊 第二單元 閱讀理解語文新課標（RJ）10作者說：“人生是單程道，一些致命的風險一旦降臨，它就是終局的，是不可變更不可撤銷的。”你同意作者的觀點嗎？談談你的理由。 答題指導 首先要結合文章內容，理解這

21、句話在文中的意思，然后結合自己的生活實際談理由。答案 示例：同意。人生的道路一旦選定，只能一直走下去，在拼搏的路上會碰到致命的風險，也會遭到致命的打擊。(若選不同意，言之成理也可)上冊 第二單元 閱讀理解語文新課標（RJ）上冊 第二單元 綜合學習 11學校要開展以“微笑著面對生活”為主題的綜合性學習活動。在這次活動中，九年級(2)班將開展以“微笑著面對失敗”為主題的演講比賽。作為參賽者，你將在演講中以名人笑對失敗的事例作為事實論據，請列舉一例。除了進行演講比賽外，還可以開展哪些活動？答題指導 設計演講詞要結合演講的主題，然后結合具體要求搜集相關資料。設計活動也要圍繞主題展開。答案 示例：林肯是

22、美國最偉大的總統之一，但他更是一個從種種不幸、失敗中走出來的偉人。如果不是具有面對苦難堅強以對的精神，他就不會在經歷了如此多的打擊之后，還能進駐白宮。其他活動示例：講故事、詩文朗誦比賽等。綜合學習語文新課標（RJ）單元復習三語文新課標（RJ）上冊 第 三單元 復習重點復習重點 1把握小說的小說的要素、內容層次、結構特點、 情節發展。 2掌握小說刻畫人物形象的主要方法以及環境描寫 的作用。 3品析小說的人物語言，理解文中重要的詞句，把 握主題。語文新課標（RJ）上冊 第 三單元 基礎積累基礎積累huhuiwng zbjujioyj lnqunhunglzhnchushjn語文新課標（RJ）上冊

23、第 三單元 基礎積累答案 毛茅謁遏竭歇撤轍語文新課標（RJ）上冊 第 三單元 基礎積累3下列句子的標點使用不正確的一項是() A我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個 楊 二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。 B我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！ 啊！原來如此如此我早就看出來了！謝 謝您，船長。” C杜雍和大叫了一聲“我的鴨子！”幾乎暈倒在地上。 D“好吧。”他在心里想，“誰愛怎么讀就怎么讀，我 不管了。”c語文新課標（RJ）上冊 第 三單元 基礎積累4下列句子沒有運用比喻修辭的一項是() A那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 B(她)兩手搭在髀

24、間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。C圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說。D他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。c語文新課標（RJ）上冊 第 三單元 基礎積累5下列說法有誤的一項是()A小說的三要素是人物、情節、環境，其中故事情節是小說的核心。B我的叔叔于勒主要描寫了菲利普夫婦對待自己的親兄弟于勒前后不同的態度，揭示了資本主義社會人與人之間的關系“純粹是金錢關系”。C故鄉以“我”回故鄉為線索，通過描寫“我”在故鄉的見聞和感受，反映了當時中國農村日益衰敗、農民生活日益凄苦的社會現實。D故鄉和我的叔叔于勒中的“我”都是指作者自己。D語文新課標（RJ）上

25、冊 第 三單元 基礎積累6下列搭配有誤的一項是()A魯迅故鄉彷徨B曹文軒孤獨之旅草房子C莫泊桑我的叔叔于勒羊脂球D黃蓓佳心聲兒童時代A語文新課標（RJ）上冊 第 三單元 閱讀理解閱讀下文，回答問題。每一縷陽光都該照耀到新生命張鴻勛那天早上發生了日食，我看到了現場直播，也看到了媒體鋪天蓋地的報道和宣傳。五百年一遇，很多人都說，太幸運了，太震撼了，有的甚至說，太值了。尤其是重見天日的那一刻，感覺看到了極大的奇跡。我問朋友：日食是什么？有很多種答案，一位朋友回答：是影子，是月亮的影子。我再問：一個影子，人們為什么會那么欣喜若狂呢？答：是感覺到一種重見天日的欣喜。閱讀理解語文新課標（RJ）上冊 第 三

26、單元 閱讀理解人們通常認為一些很不尋常的事情才是奇跡，其實每時每刻都有和日食一樣的所謂奇跡發生，而每一縷新陽光照耀到的都應該是新的生命，因為那是新的當下。說到陽光，我想起了第一次下礦井，那是印象非常深刻的經歷，在極為寂靜的井下500米處，頭上的礦燈照射出隱約的燈光，周圍異常安靜，只有近處巖層滲出的地下水發出的“叮咚，叮咚”的聲音，摻雜著遠處隱約傳來的掘煤的爆破聲。那個礦井和后來我去過的其他礦井不同，煤層質量雖然很好，但是非常薄，是斜帶型分布，最窄的地方只有70厘米高，語文新課標（RJ）上冊 第 三單元 閱讀理解上下都是巖層，進去之后必須趴下來手腳并用地爬行。我們爬進了礦工俗稱的“掌子面”，也就

27、是工作區。一線礦工在這里把小型爆炸后崩落的煤塊向外搬運。我第一次體驗了礦工是怎樣工作的，也趴在地上比劃了兩下，發現這是一種常人難以想象的工作方式和工作環境，他們像是地層深處的蚯蚓。 我們實在待不下去的時候，準備上來，鉆入上下有鐵板、周圍一圈鐵柵欄的吊籠，這就是電梯了，除了沒有樓層顯示以外，電梯速度很均勻，嘎吱作響，500米，相當于一百多層樓宇的封閉電梯，手抓著吊籠上冰冷的螺紋鋼，鴉雀無聲。當吊籠語文新課標（RJ）上冊 第 三單元 閱讀理解從地面升起的剎那，刺眼的陽光灑在我們每一張黧黑的臉上，我們全瞇起眼睛，眼淚流下來。走出吊籠，我在臺階上靜默良久。現在想來，那個時候的感動，應該和看到日食沒有什

28、么不同，再重復一次：每一縷陽光都應該照耀到新的生命，因為那是新的當下。如果我們還有解不開的煩惱，去體驗吧：如果你覺得自己郁悶得要自殺，帶點好吃的去一次兒童醫院的白血病病房；如果你覺得自己病得比較重，帶點玩具去看看腦癱的孩子；如果你痛失了親人，去看看地震災區人們的生活；如果你覺得學業語文新課標（RJ）或者工作不堪重負，下一次礦井吧。說多少勸解的話都沒有意義，真的，請體驗一次：請暫時把你認為不可解決的煩惱扔開，去一趟，我保證你會把煩惱徹底拋開，拍拍灰塵嘲笑自己。因為，這是我曾經的體驗。7用簡潔的語言概括本文的內容。 答案作者通過一次下礦井的經歷感悟到幸福從未遠離我們，告訴我們要珍惜眼前的幸福。8作

29、者為什么在文章的開頭寫日食現象？答案為了引起讀者的閱讀興趣，為后文情節的發展作鋪墊。上冊 第 三單元 閱讀理解語文新課標（RJ）9文章第段畫線的句子屬于什么描寫？在文中起什么作用？答題指導文學作品中環境描寫的作用1渲染營造某種氛圍，為下文作鋪墊。2交代人物身份，表現人物性格。3襯托人物心理。4象征和暗示。5交代人物的活動場所。6展開、推動故事情節發展。答案環境描寫，渲染了寂靜的氣氛，烘托了人物緊張的心情。 上冊 第 三單元 閱讀理解語文新課標（RJ） 10文章第段中，礦工為什么把工作區稱為“掌子面”？答案 因為礦井的煤層非常薄，是斜帶型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是巖層，進去之后必須

30、趴下來手腳并用地爬行，所以礦工把工作區稱為“掌子面”。11讀完本文，你一定會感受到當下的幸福，請結合自身經歷談談感受。 答案 (示例)經歷：一次放學回家，我看到一位腿腳有缺陷的同學一瘸一拐地走回家。感受：看到她我感受到自己是幸福的，雖然我沒有富裕的家庭，沒有漂亮的外貌，但我有健康的身體，我還有什么理由不去珍惜眼前的幸福呢？上冊 第 三單元 閱讀理解語文新課標（RJ）上冊 第 三單元 綜合學習 12為了讓學生多側面了解青春，進一步感受青春的活力、青春的朝氣、青春的奮斗，學校將舉行一次以“青春”為主題的盛大文藝匯演。(1)組委會將向全體學生征集文藝匯演主題語，要求是簡潔、形象的一句話或短語。(2)

31、假如你是本次活動的主持人，請設計一段精彩的開場白。(80字左右)(3)為了讓學生感受到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發自內心地熱愛青春、熱愛生活，學校計劃開辟更多的活動途徑。請寫出你的建議。綜合學習語文新課標（RJ） 答案 (1)示例：飛揚的青春，飛揚的神采(2)示例：同學們！仰首是人生，俯首是青春。青春的血液在奔流，青春的心在跳動，我們熱愛青春，我們相信愛拼才會贏！在人生的花季中，我們攜手并肩，共同唱響：青春萬歲！(3)觀摩專題影視；舉行演講比賽；參觀教育基地；進行征文比賽；開展櫥窗宣傳；舉辦書畫展覽等。上冊 第 三單元 綜合學習語文新課標（RJ）單元復習四 語文新課標（RJ）上冊 第四單元

32、 復習重點復習重點 1掌握議論文的知識(論點、論據、論證等)，在實踐中把知識轉化為能力。2學會閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)。3正確把握觀點與材料之間的關系，掌握論述語言的特點。4掌握閱讀議論文的方法，養成閱讀議論文的習慣。語文新課標（RJ）上冊 第四單元 基礎積累基礎積累答案 錯措首手慣貫休修一易契鍥語文新課標（RJ）上冊 第四單元 基礎積累2根據句意依次填空，最恰當的一項是()(1)是否存在_創造力和缺乏創造力的區別呢？(2)不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態度，要靠實踐來_事物的真相。(3)我們今天對于馬克思列寧

33、主義的經典著作，也應該_虛心的態度。A富余發現拿B富有發現抱C富有發明拿 D富余發明抱B語文新課標（RJ）上冊 第四單元 基礎積累3下列關于課文的分析不正確的一項是()A事物的正確答案不止一個一文，從四個圖形引出觀點，然后層層推進，引申出“不滿足于一個答案，不放棄探求”非常重要及什么是創造性思維和怎樣才能具有創造性思維，最后得出結論：任何人都擁有創造力。B應有格物致知精神一文題目即論點，“格物”即推究事物的原理，通篇強調了培養實驗精神的重要性。C中國人失掉自信力了嗎一文是為批駁有些人散布抗日前途的悲觀論調，指責中國人失掉了自信力的錯誤觀點，鼓舞民族自信心而寫的。采用了駁論的論證方式。D談讀書與

34、不求甚解兩篇短文，在思想內容上有相似之處，都是談關于讀書的問題，但在寫法上，前者主要運用駁論，后者則以立論為主。D語文新課標（RJ）4將下列選項依次填入文段的空缺處。學會做人，學會學習，學會生活，學會生存，這就是我們今天的教育真諦。不會做人，何談_；不會學習，何談_；不會生活，何談_；不會生存，何談_。每個人都有一支筆，每個人的人生都需要自己書寫，每個人腳下的路都需要自己鋪墊。A忠孝國家 B與時俱進C人生價值 D創造生活答案 CBDA上冊 第四單元 基礎知識語文新課標（RJ）上冊 第四單元 閱讀理解閱讀下文，回答問題。重建奇跡彰顯中國奮進的力量位于汶川縣映秀鎮的汶川特大地震震中紀念館封頂；汶川

35、地震異地安置區首批“農家樂”開業；四川及甘肅隴南地震災區農房基本完成重建，學生提前搬入新校園汶川特大地震發生兩周年前夕，紛至沓來的重建喜訊報告著災區的新生，彰顯著中國人民團結奮進的偉大力量。700多天前，新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣的一場強烈地震，使8萬多同胞遇難，數十萬人受傷，數千萬人受災，10多萬平方公里土地上滿目瘡痍。第一時間的生命大救援過后，重建家園成為歷經30年改革開放后中國面臨的一場嚴峻考驗。閱讀理解語文新課標（RJ）上冊 第四單元 閱讀理解“舉全國之力抗震救災！”黨中央發出了新中國歷史上最大規模的非戰爭性全國總動員令。“三年重建任務爭取兩年完成！”全國人民對災區人民作出

36、了莊嚴承諾。地震兩年過去了，遭受重創的災區呈現嶄新的面貌，一座座新城拔地而起，一個個新村煥發活力，一條條道路穿山越水，一張張面龐重舒笑顏。草長鶯飛的川西大地和隴南、陜南地區生機盎然。“現在，走進四川災區，最漂亮的是農房，最堅固的是學校，最現代的是醫院，最滿意的是群眾。”一名網友的觀感集中表達了人們的評價；“這些項目的集中交付，展示的是跨越千里的援建深情，給予的是人民群眾的幸福生活，承載的是加快發展的美好希望。”一個重災市領導在對口援建項目交付儀式上的話語代表了災區人民的心聲。語文新課標（RJ）上冊 第四單元 閱讀理解這是中華民族萬眾一心、自強不息精神的真實寫照。汶川特大地震帶給中華民族巨大的痛

37、苦，也把中華民族的偉大精神磨礪得分外鮮明。“汶川不哭，中國加油”“我們都是汶川人”地震發生后響徹中華大地的吶喊，在災后重建中化作一方有難、八方支援的舉國援建行動。19個對口援建省市10萬多名援建人員“捧著一顆心來，不帶半根草去”，住板房、啃干糧、戰嚴寒、斗酷暑，以令人驚嘆的建設速度完成了讓災區人民放心的優質工程。第一時間奮起自救的災區人在重建家園中自力更生、不等不靠。“有手有腳有條命，天大的困難能戰勝”青川縣棗樹村農戶墻上的標語，表達了災區人民百折不撓、艱苦奮斗的崇高精神。語文新課標（RJ）上冊 第四單元 閱讀理解這是中國人民貫徹落實科學發展觀的生動實踐。災后重建比搶險救援更為復雜艱巨。它不是

38、物質家園的簡單復制，而是要實現作為災難補償的歷史進步，全面建設更加美好的新生活。重建也不是只講進度和效率，而是要“好”字當頭、又好又快。震后不到兩個月，國務院發布的恢復重建指導意見，明確提出，要堅持“尊重自然、尊重規律、尊重科學”的原則。為了又好又快地實現重建目標，建設者從一開始就冒著余震威脅在廢墟上調查走訪，問計于民、問政于民、問需于民。所有城鎮的重建都先編制規劃，再有條不紊地統籌安排、整體推進。曾經被地震蹂躪得支離破碎的映秀鎮中灘堡村，如今已成為融合民族特色與現代風情的旅游小鎮，不但有世界級建筑大師設計的作品，而且集中應用了世界上最先進的抗震減災科技。所有重建地區都像這里一樣，正在變成人民

39、安居樂業、城鄉共同繁榮、人與自然和諧相處的新家園。語文新課標（RJ）上冊 第四單元 閱讀理解這是中國政府堅持以人為本、防災減災的艱辛探索。一個充滿智慧的民族總能從災難中學到更多的東西。汶川特大地震發生后，國家不僅設立了防災減災日，而且制訂、修訂了災后恢復重建條例、救災條例、防震減災法等法律法規，政府以及社會對防災減災工作的認識上升到一個新高度。青海玉樹地震發生后，軍隊12分鐘后就到達災區，所有轉診傷員無一死亡，7天后災后重建規劃即啟動，15天后災區172所學校全部復課玉樹抗震救災工作有序、有力、有效，再次見證了中國政府應對重大自然災害能力的不斷增強。中國是自然災害頻發的國家。特殊的歷史境遇鑄就

40、了中華民族頑強拼搏、自強不息、萬眾一心、同舟共濟的偉大民族精神。汶川災后重建奇跡再一次昭示世人：“任何困難都難不倒英雄的中國人民！”重建，對于災區發展振興乃至全面小康宏偉目標的實現而言僅僅是開始。700多個日夜的卓絕奮戰化作全國各族人民團結奮進的偉大力量。憑借這力量，中華民族一次次渡過急流險灘走到今天；憑借這力量，中華民族一定能夠戰勝未來的各種艱難險阻，在民族復興的廣闊征程上走向新的勝利。語文新課標（RJ）5本文的中心論點是什么？答題指導文章提出中心論點的方式文章標題點明中心論點。文章開頭提出中心論點。文章結尾歸納出中心論點。文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。文章沒有直接提出中心論點，

41、但始終圍繞某一內容展開論述。答案紛至沓來的重建喜訊報告著災區的新生，彰顯著中國人民團結奮進的偉大力量。上冊 第四單元 閱讀理解語文新課標（RJ）6第段畫線句中的“這”指代的是什么？(根據第段概括回答)答案地震災區的快速重建。7中國人民的偉大力量彰顯在哪些方面？答案彰顯在中華民族萬眾一心、自強不息的精神，中國人民貫徹落實科學發展觀的生動實踐，中國政府堅持以人為本、防災減災的艱辛探索。8第段畫線部分有什么作用？答案用一個個事實舉例證明了“這是中國政府堅持以人為本、防災減災的艱辛探索”的觀點(或：見證了中國政府應對重大自然災害能力的不斷增強)。上冊 第四單元 閱讀理解語文新課標（RJ）上冊 第四單元

42、 綜合學習 9書是人類知識的寶庫，書是人類精神的殿堂。在這里我們認識了多彩的世界，在這里我們讀懂了喜怒哀樂；在這里我們跨越時空，觸摸歷史滄桑每一次讀書，都心存一份感動；每一次讀書，心靈都得到一次凈化。某班同學在“好讀書，讀好書”的綜合性學習中開展了如下活動，請你踴躍參加。活動一：領略書的魅力熱愛讀書。書的世界是一個多彩的世界，與書為伴將是人生最大的幸事。請寫出一條關于“熱愛讀書”的名言作為自己的座右銘。活動二：探尋讀書方法怎樣讀書。讀書還得講究方法，請介紹一種并說明理由。綜合學習語文新課標（RJ） 答案 活動一：(示例)書籍是人類進步的階梯。(高爾基)讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。(歌德

43、)活動二：(示例)精讀法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品味，因此用精讀法。網上閱讀法：網上有著豐富的資源可以大大拓寬自己的視野，因此可用網上閱讀法。上冊 第四單元 綜合學習語文新課標（RJ）單元復習五 語文新課標（RJ）上冊 第五單元 復習重點復習重點1完成字詞的積累，理解明清文言字詞，尤其是對明清俚語的學習。2記憶作者作品相關知識，從節選章節入手，品讀原著。3理清小說的情節構思，學習一波三折、環環相扣、前后呼應的小說創作手法。4理解人物形象及其塑造。學會運用心理、動作、外貌、神態、語言等描寫手法表現人物在一定環境中性格的發展變化。5通過對小說內容的學習，透視作者生活的社會現實，理解作品的主

44、旨。語文新課標（RJ）上冊 第五單元 基礎積累基礎積累zhuhuz p zngun帖xi 兀簿僥摜挈相解錠拙語文新課標（RJ）上冊 第五單元 基礎積累答案 獷曠揀拈悔誨醒省語文新課標（RJ）上冊 第五單元 基礎積累3下列句子運用了比喻修辭的一項是()A(范進)被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭。B你自己只覺得中了一個相公，就癩蝦蟆想吃起天鵝肉來！C像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！D張鄉紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外了。”B語文新課標（RJ）上冊 第五單元 基礎積累4根據句意依次填空，最恰當的一項是()次后，吳用去松林里_出藥來，_在瓢里，只做走來饒他酒

45、吃，把瓢去兜時，藥已_在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手_來，_在桶里。這個便是計策。A拿抖拌奪灑B取抖攪奪傾C取放拌搶灑D拿放攪搶傾B語文新課標（RJ）上冊 第五單元 基礎積累5文學常識填空。(1)_是清代小說家_創作的一部反映封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌的長篇諷刺小說。(2)_是我國第一部長篇章回體小說。作者羅貫中，元末明初小說家。儒林外史吳敬梓三國演義語文新課標（RJ）6香菱學詩中香菱從向黛玉請教到三易其詩終夢中得詩，其實驗證了古人治學的三個境界，也可以說是反映了三個階段。請把三個境界與所屬階段對應起來。(1)衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。()(2)昨夜西風凋碧樹。獨上高樓

46、，望盡天涯路。()(3)眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。()A頓悟階段B懸想階段 C苦索階段答案 (1)C(2)B(3)A上冊 第五單元 基礎積累語文新課標（RJ）7“當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來。”這段話出自哪部名著？涉及的主要人物有誰？答案 出自水滸，魯智深、林沖。上冊 第五單元 基礎積累語文新課標（RJ）上冊 第五單元 閱讀理解閱讀下面的小說片段，回答問題。不覺紅日西沉，安排得酒食果品海味，擺在桌上，抬在各人面前。柴進親自舉杯，把了

47、三巡，坐下叫道：“且將湯來吃。”吃得一道湯，五七杯酒，只見莊客來報道：“教師來也。”柴進道：“就請來一處坐地相會亦可。快抬一張桌來。”林沖起身看時，只見那個教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父。”急躬身唱喏道：“林沖謹參。”那人全不采著，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進指著閱讀理解語文新課標（RJ）上冊 第五單元 閱讀理解林沖對洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭，林武師林沖的便是，就請相見。”林沖聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜，起來。”卻不躬身答禮。柴進看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去

48、上首便坐。柴進看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了，兩個公人亦各坐了。洪教頭便問道：“大官人，今日何故厚禮管待配軍？”柴進道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭。師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習槍棒上頭，往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認真。”林沖聽了，并不做聲。柴進說道：“凡人不可易相，休小覷他。”洪教頭怪這柴進說“休小覷他”，便跳起身來道：語文新課標（RJ）上冊 第五單元 閱讀理解“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭。”柴進大笑道：“也好，也好。林武師你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢。”洪教頭心中忖量道：“那人必是不會，

49、心中先怯了。”因此越來惹林沖使棒。柴進一來要看林沖本事，二者要林沖贏他，滅那廝嘴。柴進道：“且把酒來吃著，待月上來也罷。”當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日。柴進起身道：“二位教頭較量一棒。”林沖自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看。”柴進見林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時，此間又無對手，林武師休得要推辭。小可也正要看二位教頭的本事。”柴進說這話，原來只怕林沖礙柴進的面皮，不肯使出本事來。林沖見柴進說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來！和你使一棒看。”一齊都哄出堂后空地上。莊客拿一束桿棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣

50、裳，拽扎起裙子，語文新課標（RJ）上冊 第五單元 閱讀理解掣條棒使個旗鼓，喝道：“來，來，來！”柴進道：“林武師，請較量一棒。”林沖道：“大官人休要笑話。”就地也拿了一條棒起來道：“師父請教。”洪教頭看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打將入來。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。兩個教師就明月地上交手，真個好看。怎見是山東大擂？但見：山東大擂，河北夾槍。大擂棒是鰍魚穴內噴來，夾槍棒是巨蟒窠中拔出。大擂棒似連根拔怪樹，夾槍棒如遍地卷枯藤。兩條海內搶珠龍，一對巖前爭食虎。兩個教頭在明月地上交手，使了四五合棒，只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲：“少歇！”柴進道：“教頭如何不使本事？

51、”林沖道：“小人輸了。”柴進道：“未見二位較量，怎便是輸了？”林沖道：“小人只多這具枷，因此權當輸了。”柴進道：“是小可一時失了計較。”大笑著道：“這個容易。”便叫莊客取十兩銀來，語文新課標（RJ）上冊 第五單元 閱讀理解當時將至。柴進對押解兩個公人道：“小可大膽，相煩二位下顧，權把林教頭枷開了，明日牢城營內但有事務，都在小可身上。白銀十兩相送。”董超、薛霸見了柴進人物軒昂，不敢違他，落得做人情，又得了十兩銀子，亦不怕他走了。薛霸隨即把林沖護身枷開了。柴進大喜道：“今番兩位教師再試一棒。”洪教頭見他卻才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒卻待要使。柴進叫道：“且住。”叫莊客取出一錠銀來，重二十五兩，

52、無一時，至面前。柴進乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子權為利物。若是贏的，便將此銀子去。”柴進心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭這個大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個旗鼓，吐個門戶，語文新課標（RJ）上冊 第五單元 閱讀理解喚做把火燒天勢。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他。”也橫著棒，使個門戶，吐個勢，喚做撥草尋蛇勢。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒又復一棒下來。林沖看他步已亂了，被林沖把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進大喜，叫快將酒來

53、把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙側起來？眾莊客一頭笑著扶了。洪教頭羞顏滿面，自投莊外去了。語文新課標（RJ） 8用一句話概括選文的故事情節。答題指導 概括小說內容，先歸納小說各大章節或各部分段落內容，再總體把握。可按照六要素的方法介紹事件的發展，力求簡潔，抓住主線，刪減旁支。答案林沖棒打洪教頭。(或：林沖打敗洪教頭；林沖和洪教頭比武)上冊 第五單元 閱讀理解語文新課標（RJ） 9從選文看，洪教頭是一個怎樣的人？林沖又是一個怎樣的人？答題指導 分析小說中的人物可從外貌、動作、語言、心理等人物描寫中，具體分析出人物的性格、品質等。分析時應該聯系文章內容，抓住人物的主要品質特點。答案洪教頭：武藝不精

54、，心胸狹窄，不講禮貌。林沖：武藝精湛，心胸坦蕩，做事謹慎。上冊 第五單元 閱讀理解語文新課標（RJ）上冊 第五單元 閱讀理解10文中畫線的句子表現了柴進的什么心理？從這里可看出柴進是一個怎樣的人？答案 消除林沖的思想顧慮，讓林沖使出真本事。柴進做事精細，不喜歡驕橫無禮之人，敬佩武藝高強、心胸坦蕩的真英雄，是一位仗義疏財、廣結英雄好漢的識俊豪杰。11林、洪比武，結果在之前已有伏筆，試加以分析。答案 一開始林沖是戴著枷與洪教頭比武的，洪教頭尚且不能打敗林沖，雖然林沖說“小人輸了”，實際上勝負已見分曉。語文新課標（RJ）上冊 第五單元 綜合學習綜合學習語文新課標（RJ）上冊 第五單元 綜合學習(1)

55、你能探究出中國工商銀行、中國銀行和中國農業銀行的徽標流露出的共同信息嗎？答案都是外圓內方，沿用了秦半兩錢的寓意；中間方形部分都用獨特的圖案表明該銀行的特點。(2)對待金錢，人們眾說紛紜，你認為怎樣對待金錢才是可取的，說出你的見解與理由。答案 錢財乃身外之物，我們不要成為金錢的奴隸。人生中最重要的是親情、友情、愛情、事業等。語文新課標（RJ）單元復習六 語文新課標（RJ）上冊 第六單元 復習重點復習重點1積累文言文方面的知識，注意掌握重要字、詞、句的含義和用法，提高學生獨立學習文言文的能力。2增長學生的歷史知識，開闊學生的眼界，體會中國歷史文化的博大精深。3反復誦讀課文，能夠背誦。提高學生閱讀文

56、言文的能力，總結一些有效的閱讀方法，進一步體會文中蘊涵的歷史規律和寄托的思想感情。語文新課標（RJ）上冊 第六單元 基礎積累基礎積累 wnshu ch qing du p zhjn 語文新課標（RJ）上冊 第六單元 基礎積累2指出下列句中的通假字，并指明通哪個字。(1)將軍身被堅執銳_通_(2)故不錯意也 _通_(3)自董卓已來 _通_(4)倉鷹擊于殿上 _通_ 答案 (1)“被”通“披”(2)“錯”通“措”(3)“已”通“以”(4)“倉”通“蒼”語文新課標（RJ）上冊 第六單元 基礎積累適逢，恰巧遇到聚會定將去、往的 主謂之間 語文新課標（RJ）上冊 第六單元 基礎積累就竟、最終于是、就表時

57、間范圍因為憑借、依靠語文新課標（RJ）上冊 第六單元 閱讀理解(一)閱讀下面的文言文，回答問題。【甲】 將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。閱讀理解語文新課標（RJ）上冊 第六單元 閱讀理解【乙】 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣

58、所以報先帝而忠陛下之職分也。4解釋下列加點的詞。(1)將軍既帝室之胄_(2)保其巖阻_(3)深入不毛_(4)庶竭駑鈍_后代險阻，指形勢險要的地方草木比喻才能平庸語文新課標（RJ）5把下列句子翻譯成現代漢語。(1)百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？(2)先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。答案 (1)老百姓誰敢不(用)簞(盛著)飯食，(用)壺(裝著)酒漿來迎接將軍呢？(2)先帝知道我認真(小心)慎重，所以臨死時把國家大事托付給我。上冊 第六單元 閱讀理解語文新課標（RJ）上冊 第六單元 閱讀理解6甲、乙兩段文字分別刻畫出了諸葛亮怎樣的性格特點？答案 甲文段：有卓越的政治遠見(或敏銳的洞察力)。乙文段

59、：感恩圖報、忠心耿耿。7“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”是杜甫蜀相中的名句，甲段文字體現了前句中的“天下計”，具體是指“_ ”的戰略方針；乙段中最能體現“老臣心”的一句話是：_。西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理此臣所以報先帝而忠陛下之職分也語文新課標（RJ）8在公眾眼里，諸葛亮是智慧的化身，歷來被人們所稱頌，除以上杜甫的句子外，有關他的典故、成語、名言警句以及俗語等還有很多，請列舉三個。 答案有關典故如：初出茅廬；火燒新野；借東風；空城計；失街亭；氣周瑜等。有關成語如：三顧茅廬；鞠躬盡瘁，死而后已等。有關名言警句如：淡泊以明志，寧靜以致遠；出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟；出師一表真名

60、世，千載誰堪伯仲間等。有關俗語如：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。(不必每項都列出，只要寫出三個即可)上冊 第六單元 閱讀理解語文新課標（RJ）上冊 第六單元 閱讀理解(二)閱讀唐雎不辱使命，回答問題。唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守