1、冀教2011版體育與健康水平二(三年級)雙腳跳躍與游戲任課教師：晉江市實驗小學鳳竹校區 黃珊珊指導教師：泉州市教育科學研究所 柳惠斌 晉江市教師進修學校 洪民族一、指導思想二、教材分析三、學情分析四、教學目標五、學習重點、難點六、教學程序七、教學效果預計八、教學中可能出現的問題及解決預防方法九、場地器材的布置和回收一、指導思想 本課以2011版體育與健康課程標準為依據，樹立“健康第一”的指導思想，根據中年段學生的年齡特點，充分利用新型體育器材：軟梯和小欄架來設計以游戲的方式進行練習，使小學生在游戲化的氛圍中，獲得雙腳跳躍的動作體驗，解決雙腳跳躍的重難點，促進跳躍能力的發展與提高。在教學中以學生

2、發展為中心，創設寬松的學習氣氛，引導學生通過自主嘗試、分組練習，掌握雙腳跳躍的正確動作。同時在各種練習活動中，注重規則的滲透，培養學生遵守規則的意識，充分發揮體育學科的育人價值。二、教材分析 本課選自冀教2011課標版，水平二（三年級）部分的內容。跳躍是小學三、四年級學生體育教學的主要內容和鍛煉身體的重要手段，經常參加跳躍活動，不僅可以發展學生的跳躍能力，還可以提高身體的力量、靈活性和協調性，增強身體機能。雙腳跳躍的主要動作特點是身體的靈活性、協調性強，蹬、擺要協調配合，是逐漸過渡到學習和提高跳繩和立定跳遠技術的重要內容，本節課的重點是蹬地充分，身體騰起；難點是蹬與擺協調配合。本課為單元教學計

3、劃的第一次課。三、學情分析 本節課的教學對象是三年級的學生，他們天真活潑，喜歡表現，模仿能力強，但集中注意力時間較短，不能很好地控制自己的行為，自制力較差，情緒變化較大，因此采用游戲化的練習方式來激發學生的學習興趣。本班學生經常利用大課間玩跳房子的游戲，對雙腳跳躍有一定的基礎，但是由于年齡較小，自學能力沒那么強，對動作技術掌握還比較粗糙，因此利用本次課堂教學，讓學生對雙腳跳躍有進一步的學習機會，讓90%以上同學能初步掌握雙腳跳技術動作。每個學生的學習能力與身體條件差異，造成學習效果差異，因此在教學中要關注個體差異，進行分層教學，讓每個學生都能獲得成功的體驗。四、教學目標根據教材特點和學生學習能

4、力及年齡特點制定以下3個教學目標：1、知識與技能目標 通過多種練習，讓90%以上同學能初步掌握雙腳跳技術動作，通過游戲，提高學生的學習興趣。2、體能目標 通過多種游戲活動和課課練，提高學生的身體協調性和靈敏性，發展學生的上下肢力量。3、情感目標 在小組合作練習和游戲中，培養學生積極參與，互幫互助，遵守規則的良好品質。五、學習重點、難點重點：蹬地充分，身體騰起。 難點：蹬與擺協調配合。六、教學程序（為了完成本課目標采用以下教學設計）（一）開始熱身部分 熱身跑的路線帶入軟梯和小欄架進行，讓學生與之親密接觸，激發學生的學習興趣，隨之直接跑成五列練習的隊形。在音樂的伴奏下，師生同做熱身操，充分活動開身

5、體的各個關節。同時將本節課跳躍練習的動作融合在熱身操中，讓枯燥的雙腳跳躍練習在準備活動中得以歡快完成。（二）學習提高部分1、集體練習：軟梯練習嘗試性各種形式雙腳跳、各種雙腳跳練習（并腳跳、開合跳、單邊Z形跳）；軟梯結合小欄架提升高度練習、不同高度選擇性練習。以小組合作為主，在練習時前一個同學跳出五格后，下一個同學才能跳，讓練習更加有秩序。在練習過程中，教師巡視指導，引導學生掌握蹬地充分，身體騰起，蹬擺配合，動作連貫的雙腳跳躍練習。在學練過程中，充分考慮學生的個體差異，進行分層教學，設計了不同高度小欄架（23厘米、30厘米）與軟梯相結合，讓學生根據自己的學習情況和體力選擇適合自己高度的練習，讓每

6、個學生都有機會得到挑戰。2、游戲：跳跳跳，石頭剪刀布將本節課所學的雙腳跳躍技術動作融入到游戲中，采用石頭剪刀布通關，增加了游戲的趣味性，讓學生在玩中學，學中樂。3、課課練：直臂俯撐移動本節課都是下肢的跳躍練習，因此設計以游戲方式讓學生進行上肢力量的練習，促進學生上下肢力量協調發展，以及發展靈敏性素質。（三）整理恢復部分讓學生伴隨柔和的音樂，跟著老師一起在輕松、愉快的氛圍中進行放松， 感受雙腳跳躍練習帶來的快樂。并且準備一個幽默的“笑”，讓學生笑一笑，身心都能得到放松。七、教學效果預計1、預計90%以上的學生能初步掌握雙腳跳躍練習的動作技術。2、預計本課運動強度為中等以上，最高心率140次/分左右，平均心率120次/分左右，練習的密度為60%。八、教學中可能出現的問題及解決預防方法1、可能出現的問題（1）學生游戲時因為是面對面的