1、打造充滿魅力的音樂課堂打造充滿魅力的音樂課堂一、用旋律線凸顯音樂課堂魅力在音樂課堂教學中教師常常遇到一些教學難點，用語言來講解學生不易理解，反復說教學生又覺得枯燥，此時運用形象、生動、直觀的旋律線，就能吸引孩子們的注意力。這些恰到好處的旋律線起到了此時無聲勝有聲的作用，既讓孩子們注意了旋律的起伏和快慢，節奏的特點，又讓他們高度注意了旋律的進展。1.旋律線的運用增強了樂曲的理解力。許多學生對欣賞課不感興趣，高年級學生聽不懂，教師講得多；低年級學生聽不懂，教師講得更多。不是老生常談，就是高談闊論，與孩子們的知識程度和理解力相差甚遠。知之愈深，愛之愈切。旋律線能增強學生對樂曲的理解力。根據旋律的走向

2、畫旋律線，用連綿的旋律線表現舒展、寬松的節奏及較慢的速度與優美的情緒特點，動亂的旋律線那么表現了嚴密、活潑的節奏及較快的速度與快樂的情緒特點。這種以本學科為主的，根據音樂與美術在藝術上的異同，有機地將美術與音樂整合，巧妙地設計于課堂教學，有利于進步學生的學習興趣，有利于學生在學習音樂或美術的同時將兩者遷移與轉化，有利于學生視覺與聽覺審美才能的同步進步，從而到達課堂教學質量的進步。運用畫旋律線法來理解音樂，既簡單、明了又迅速。學生通過畫旋律線來表達樂曲中音高、力度的上下，情緒的不同。它既能有效地表達學生對音樂各要素的聆聽體驗讓學生集中注意力，又能引導學生進展觀察、記憶、思維、想象，增強他們對音樂

3、的理解，還能逐漸培養學生專心聆聽的習慣。通過形象直觀的線段，學生便從感性認識上升到理性理解的高度，從而到達了教學效果。2.旋律線傳遞音樂的感染力。恰當而準確的旋律線常常是一種音樂語言的升華，與音樂緊緊相扣的旋律線，把音樂的情與景用顯見的線條表達出來，既直觀又開闊，能使學生感受到音樂的活力與魅力。在課堂中巧妙運用旋律線，調動學生的自主學習意識，讓他們主動參與到音樂教學活動的學習中來，感受音樂的無窮魅力。二、用絢麗色彩展本文由論文聯盟.Ll.搜集整理現音樂課堂魅力在音樂課堂教學中教師一直樂于牢牢把握情感這條主線，音樂情感與音樂情緒又是相輔相成，音樂情感的強度映襯著音樂情緒的色彩。音樂教學中情感色彩

4、的體驗課，是音樂教學的探究活動，讓學生在學習探究中理解音樂，增強學習興趣。引導學生在音樂學習的過程中學會探究考慮、學會聆聽音樂、學會感受音樂、學會用自己的方式理解音樂。?憶江南?一課導入時，我先請同學們欣賞一首歌曲，聽一聽，感受歌曲情緒。我播放宋祖英的?又唱江南?，并配以剪輯后的蘇州風景影視畫面。學生在聆聽歌曲的同時，欣賞到了江南小橋流水、搖櫓而行、雨打芭蕉、桃紅柳綠、白墻黑瓦及錯落有致的園林等，在一幅幅流動的畫面中，學生感受到精致婉約的江南，無不讓人心馳神往。此時我讓學生用色彩來表達欣賞后的情緒，生說：清清淡淡的綠色。通過教學，學生很容易就掌握了江南民歌的特色：溫婉細膩、含蓄優美、委婉流暢。

5、三、寫聽后感顯現音樂課堂魅力音樂是一種情感藝術。音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間。學生們正處在富于想象的年齡。要用音樂翻開學生想象的閘門，培養他們的發散思維才能，使他們學會以審美的態度感悟人生。我在音樂教學中，充分利用音樂自身的這一特點，通過讓學生說、寫聽后感的方法來激發想象，進步素質，陶冶情操。在音樂欣賞教學中，我告訴同學們，由于每個人的經歷不同，文化素質不同，對音樂的理解也不盡一樣。一首樂曲帶給我們的想象不會是單一的，應該是多姿多彩的。然后我要求每個學生都要敞開心扉，獨立的去感受音樂帶來的震撼。欣賞?北京喜訊傳邊寨?時，先讓學生充分聆聽音樂，感受樂曲情緒，然后在豐富的內心體驗的根底上展開聯想和想象。課后布置學生寫聽后感。學生一寫道：聽到喜訊后，山寨頓時熱鬧了起來，人們敲鑼打鼓，載歌載舞，吹起牛角號傳遞著喜訊，山寨呈現出一幅熱烈喜悅的畫面；學生二寫到：畫面中有的老人沖動的留下喜悅的淚花，一邊擦著眼角的淚水一邊對著身旁的小孫子說：終于盼到了今天，好日子來了大家在聽賞過程中各抒己見，暢所欲言，使個體感知在群體感知中得到統一和升華。在說寫聽后感的過程中，學生們可以不受約束地發表意見，用藝術的夸張、豐富的想象對學過的音樂進