1、PAGE 周亞夫軍細柳當堂達標題第二課時一、積累運用1.下列說法不正確的一項（）A.本文通過漢文帝巡視、慰勞細柳軍的場面，表現了周亞夫治軍嚴整，忠于職守的“真將軍”特點。B.本篇課文重在刻畫漢文帝這個人物形象。C.本文運用側面描寫和正面描寫相結合的手法。D.文章開頭點明背景，為人物展示其性格特點提供了寬闊的舞臺。2. 下列說法不正確的一項（）A.課文第一段先點明背景：匈奴大舉入侵，邊關吃緊，這樣就將守邊將領周亞夫置于矛盾沖突之中，更有利于表現人物性格。B.周亞夫是文中的主人公，可課文并沒有過多描寫他，而是通過對比和襯托來突出他的性格特點的。C.皇帝贊周亞夫為“真將軍”的含義是：周亞夫軍紀嚴明，

2、令行禁止，治軍有方，是值得信賴的守邊大將軍。D.皇帝“改容式車，使人稱謝”是迫于周亞夫的軍威。3.下列說法不正確的一項（）A.本篇文章重在刻畫周亞夫這個人物形象，直接描寫他的地方也很多。B.文中寫霸上、棘門軍與細柳軍的對比，意在描寫細柳軍的嚴明軍紀。C.文中兩處對周亞夫的正面描寫雖著墨不多，卻畫龍點睛，使人物形象躍然紙上。D.本文通過漢文帝綜視、慰勞細柳軍的場面，表現了周亞夫治軍嚴整、忠于職守的“真將軍”的特點。閱讀理解（一）閱讀周亞夫軍細柳回答相關問題。文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳；以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍

3、，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言：開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（摘自史記絳侯周勃世家）4.下列句子節

4、奏劃分正確的一項（ ）A乃/以宗正/劉禮/為將軍，軍/霸上。B其將/固可/襲而虜也。C至霸上/及/棘門軍，直馳入D軍中/聞/將軍令，不聞/天子之詔。5.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）A. 乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上 軍：駐扎 B. 已而之細柳軍 之：到達C. 居無何，上至 居：停留 D. 將軍亞夫持兵揖曰 持：率領6.以下各組句子中，全部直接表明周亞夫從嚴治軍的一組是（ ）軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩天子先驅至，不得入 軍中聞將軍令，不聞天子之詔于是天子乃按轡徐行 介胄之士不拜，請以軍禮見曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳A. B. C. D. 7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正

5、確的一項是（ ）A. 漢文帝六年，為防備匈奴大舉入侵，朝廷任命劉禮、徐厲、周亞夫等人為將軍，分別在霸上、棘門和細柳等地駐守。B. 漢文帝親自到各地軍營慰勞軍隊，在霸上、棘門非常順利，但在周亞夫的駐地卻遇到阻礙，遲遲不能進入細柳軍營。C. 漢文帝深明大義，嚴守軍紀，拉著馬韁繩緩緩步行，手扶車前橫木，神色莊重，對軍容嚴整的將士表達誠摯的敬意。D. 本文運用對比手法和典型的細節描寫，不僅表現了周亞夫從嚴治軍的優秀品質，還表現了漢文帝圣明大度的天子風范。8.把下面句子譯成現代漢語。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。_其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！_ 寫作訓練9.讀完周亞夫軍細柳，請結合現實說說你從中受到什么啟發？_參考答案：積累運用1.B2.D3.A二、閱讀理解4. D5. D持：拿著6. A（都是間接表明周亞夫從嚴治軍）7. C不是“拉著馬韁繩緩緩步行”，而是站在車上拉著馬韁繩緩緩行進。如果“步行”，則無法“手扶車前橫木”。8. 把守軍營門的官兵對跟隨天子的車隊說：“將軍有令，在軍營中不能趕著馬車奔跑。”他們的將領一定會被（敵人）襲擊而成為俘虜。至于周亞夫，怎么能夠侵犯呢！ 三、寫作訓練9.示例一：當今社會，無論是領導干部，還是一般的工人、農民、教師等，都應像周亞夫一樣堅守崗位、恪盡職守，這樣，才能形成良好的社會風氣，才能為國家的建設與發展貢獻自己的力量。示例二：