1、事物的正確答案不止一個羅迦費因格設計者：陜西省旬陽縣城關二中 楊居勝說一說：你從圖中看到了什么？一、創設情境，激發興趣你學過的哪首詩說明了同樣的道理？學習目標：知識與能力：積累詞語，掌握議論文的 基本結構，領會文章內容， 理清文章思路。過程與方法：在情境對話中學會篩選信 息，掌握論證方法。情感價值觀：明白事物的正確答案不止一 個，建立“我具有創造性思 維”的自信。二、出示目標，檢查預習 一、從下列圖形中，找出一個性質與其他三個不同的來。ABCD(l )答A。 因為A是唯一沒有角的圖形。理 由：(2)答B。 因為B是唯一一個僅由直線構成的圖形。(3)答C 。因為非對稱性圖形只有C一個。(4)答D

2、。因為D是唯一個由直線與曲線構成的圖形。我們全對了二、給重點字注音。 汲取( ) 根深蒂固() 孜孜不倦() 鍥而不舍()三、說出下列詞語的意思。 汲取 推敲 根深蒂固 孜孜不倦 鍥而不舍 不言而喻 一事無成三、閱讀課文，整體感知默讀提示：勾畫出給自己啟發、留下深刻印象、有疑問的語句。（一）我的收獲：文中_這句話，我的理解是_。（二）本文的中心論點是什么？作者是如何來論證他的觀點的？（三）你在學習中還有哪些疑難問題？（四）根據自己對課文的理解和喜好，創造自己的“創新格言”。 觀點 生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的。 事物的正確答案不止一個*約翰古登貝爾克將毫不相關的兩種機械葡萄

3、壓榨機和硬幣打制器組合起來，創造了印刷機和排版術。 *羅蘭布歇內爾把電視接受器作為試驗對象，發明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。舉例論證有力地證明了發揮創造力的關鍵在于如何運用知識。作者是如何來論證他的觀點的？ 富有創造力的人 缺乏創造力的人認為自己具有創造力 不認為自己具有創造力（自信） （不自信） 關注極其普通、甚至一閃念的想法， 進行自我壓制 并對它反復推敲，逐漸充實。 對比論證四、探究寫法，理清思路（一）語文活動： 模擬“對話”節目。對話主題：怎樣才能做一個有創新思維的人。所用資料：課文。或者圍繞話題緊密的資料，但不 要求過多地拓展。角色分配：主持人、作者、觀眾。 （二）小組合作

4、：理清文章思路。事物的正確答案不止一個1、提出問題：數學問題生活問題：“事物的正確答案不止一個”2、分析問題：探求第二種答案有賴于創造性思維3、解決問題：任何人都擁有創造力，關鍵要具備三個要素。 必需要素區分根據a. 淵博的知識b. 活用知識的態度和意識c. 持之以恒的毅力a.缺乏的人：自我壓制b.擁有的人：留意細小的想法，并相信自己五、拓展延伸，異想天開你是個有創造性思維的人嗎？ 分析顯而易見的事情需要非凡的思想。 懷特黑德例：小雞為什么要過馬路？歐陽修：小雞之意不在馬路，在乎山水之間也。唐僧說：等你明白了舍生取義，自然會和這只雞一起去過馬路的 。錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路那邊的雞想

5、走過來拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。 愛因斯坦：究竟是雞過馬路，還是馬路過雞，取決于你的參考坐標。 達爾文：雞不再棲居在樹上之后，這是合理的進化方向。體育老師：這只雞在減肥。 數學老師：雞是想證明直線的距離比曲線短。 結論：“小雞為什么過馬路”不過借助的是它的“話題意識”而已，在這樣的語境中，所有的人都可以上場你愛說什么是什么？你愛褒貶誰是誰發散思維一：鉛筆有多少種用途？ 根據對“人生”的理解，填寫下面的空格，完成句子。事業說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是 勤勞說：人生就是 困難說：人生就是挫折說：人生就是 發散思維二：說出你的疑難，我們一起解決。說出你的收獲，我們一塊分享。六、總結歸納，分享收獲七、布置作業，我愛發明 從你最感興趣的問題、困惑的問題、想解決的問題、想研究的問題等方面入手，設計發明方案。溫馨提示：1.發明一個更方便省力。 （缺點發明）2.發明一個滿足 （需求發明）3.把和組合起來則更好。 （組合發明） 提