1、英語(yǔ)的“母語(yǔ)學(xué)習(xí)模式”講座策劃方案一、講座的目的及指導(dǎo)思想學(xué)英語(yǔ)單詞對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)實(shí)在是個(gè)令人頭痛的事。但21世紀(jì)的腦科學(xué)卻把它變成了令人奇爽無(wú)比的容易事。世界腦科學(xué)研究帶頭人、獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)提名的日本科學(xué)技術(shù)振興會(huì)“腦科學(xué)與教育”研究總課題組組長(zhǎng)、東京大學(xué)尖端科學(xué)技術(shù)研究中心客座教授小泉英明教授說(shuō)：21世紀(jì)被稱為“腦的時(shí)代”，從腦科學(xué)的角度改善基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法已是燃眉之急。小泉英明教授這樣強(qiáng)調(diào)：“用書面翻譯的形式去學(xué)英語(yǔ)是絕對(duì)不行的，這個(gè)觀點(diǎn)已經(jīng)被腦神經(jīng)科學(xué)所證明”?！奥犛⒄Z(yǔ)應(yīng)該直達(dá)英語(yǔ)思維。尤其是在孩子小的時(shí)候，教給他們錯(cuò)誤的東西還不如不教氣也就是說(shuō),學(xué)習(xí)英語(yǔ)的模式應(yīng)該應(yīng)該轉(zhuǎn)變。我們現(xiàn)在

2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)容易犯致命的錯(cuò)誤，就是用中文思維來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而轉(zhuǎn)變英語(yǔ)的學(xué)習(xí)模式，最重要的就是要切斷中文思維，由聽開始，達(dá)到反射程度，進(jìn)而就到達(dá)英語(yǔ)思維，即回歸人類語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然模式一一母語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。不死記硬背，不灌輸，調(diào)動(dòng)人的潛意識(shí)學(xué)習(xí)，是最開心的學(xué)習(xí)模式?！皩W(xué)英語(yǔ)，一聽就懂是靈魂。要學(xué)會(huì)一聽就懂，首先要學(xué)會(huì)單詞的一聽就懂一一即母語(yǔ)單詞。單詞一聽就懂一短語(yǔ)一聽就懂一句子一聽就懂一突破口語(yǔ)關(guān)。一聽就懂的單詞叫做母語(yǔ)單詞，學(xué)會(huì)母語(yǔ)單詞是學(xué)好英語(yǔ)的第一步是王耀昶教授的講座英語(yǔ)的“母語(yǔ)學(xué)習(xí)模式”的精髓，這不但僅對(duì)學(xué)英語(yǔ)有益，對(duì)學(xué)習(xí)其他課程都有異曲同工之效。所以，通過英語(yǔ)的“母語(yǔ)學(xué)習(xí)模式”的講座，讓我們能夠輕

3、松應(yīng)對(duì)英語(yǔ)，成為我們所要掌握的一門技能。二、講座的受眾各學(xué)校小學(xué)三年級(jí)以上學(xué)生以及老師三、前期準(zhǔn)備及各部門分工1.講座場(chǎng)所的選定前期宣傳準(zhǔn)備1）在講座前一個(gè)星期內(nèi)制作好N張宣傳海報(bào)，宣傳的重點(diǎn)：一是王耀昶教授，二是“母語(yǔ)學(xué)習(xí)模式”的重要性及有益性。海報(bào)于講座開始前幾天張貼于市內(nèi)各學(xué)校。允許的話能夠通過電臺(tái)、贛南日?qǐng)?bào)等新聞平臺(tái)加以宣傳，以擴(kuò)大此次活動(dòng)在市里的影響。2）安排專人負(fù)責(zé)校園內(nèi)橫幅宣傳、講座會(huì)場(chǎng)的布置（主講臺(tái)、受眾位置的安排、拱門、會(huì)場(chǎng)內(nèi)橫幅等）3）以短信方式通知與會(huì)人員講座的時(shí)間、地點(diǎn)（講座前三天通知）各部門分工1）確定參加講座的部門以及人員，召開準(zhǔn)備會(huì)，明確分工和職責(zé)。2）制作出主講

4、人的邀請(qǐng)函3）確定講座的主持人：講座前一周確定好主持人（寫好主持稿）4）準(zhǔn)備講座期間的資料（含參會(huì)代表通訊錄，會(huì)議中所需資料等）5）后勤安排排除安全隱患四、講座的流程主持人介紹主講人，主持人致辭歡迎主講人到場(chǎng)（在講座開始前，主持人提醒與會(huì)同學(xué)將手機(jī)調(diào)為無(wú)聲或關(guān)機(jī)，注意講座過程中不要大聲喧嘩。）2、主持人邀請(qǐng)主講人，講座開始。（時(shí)間待定）3、互動(dòng)環(huán)節(jié)：主講人講座結(jié)束，由主持人宣布進(jìn)入自由提問環(huán)節(jié)1（時(shí)間待定）（結(jié)束后老師可先行離場(chǎng)）4、講座結(jié)束，主持人致感謝詞5、恭送主講人6、引導(dǎo)學(xué)生有序退場(chǎng)7、學(xué)生退場(chǎng)后，收拾整理會(huì)場(chǎng)五、突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)1、如果出現(xiàn)主講晚到的情況，為了保持現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)安靜，可播放有關(guān)講座內(nèi)容的視頻。2、講座開始前若出現(xiàn)觀眾少，座位多的情況，由部門同事負(fù)責(zé)要在座的同學(xué)往講座廳中間坐，然后適當(dāng)撤去縱排最兩邊的座位，其他工作人員協(xié)助。3、若講座中出現(xiàn)主講與觀眾之間的問答情況，需要話筒的傳遞，具體方法在當(dāng)時(shí)說(shuō)明。4、講座進(jìn)行時(shí)工作人員必須負(fù)責(zé)維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。必要時(shí)主持人發(fā)揮作用。5、若提問環(huán)節(jié)出現(xiàn)冷場(chǎng)情況，主