1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業習作 漫畫的啟示活動分析本次習作的內容是“漫畫的啟示”，要求學生寫一寫從漫畫中得到的啟示。學生大部分都特別喜歡看漫畫書，所以理解漫畫中的情節對他們來說應該不難。但要求他們用書面語言把其中的內容描述出來，并寫出從中得到的啟示，這對于五年級的孩子來說就有些難了。為了充分調動學生表達的欲望，教師可采用情景教學法、討論法、談話法等手段，引導學生將口語表達與書面表達相結合，從而完成習作。在教學過程中，教師應充分調動學生的積極性，使學生自主地進行探究性學習。教學目標1.仔細觀察，看

2、懂圖意，了解漫畫內容。2.把看到的、想到的編成故事，進行習作。3.寫清楚從漫畫中得到的啟示，給人以思考。重點難點1.能夠仔細觀察，讀懂漫畫，理解漫畫。2.能從漫畫展開聯想，想象漫畫描繪空間外的情景，并得到啟示。教學準備教師：1.多媒體課件。2.讓學生在課前搜集一些漫畫。學生：1.自己搜集的漫畫。2.簡單記錄漫畫內容。課時安排12課時一、激趣導入，引出主題1.出示幾幅漫畫，讓學生用心欣賞，并思考漫畫與普通的圖片之間的區別。預設：你從哪里看到過漫畫？能說說你喜歡漫畫的原因嗎？你知道漫畫有什么特點嗎？2.教師相機總結漫畫的特點。明確：漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現象中取材，通過

3、夸張、比喻、象征等手法，采用幽默、風趣的畫面，諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。3.試著讓學生理解其中的一幅，體會欣賞漫畫的方法。4.結合單元課文，導入新課。導語：這個單元，我們品味了課文幽默風趣的語言，在會心一笑的同時，也收獲了種種啟示。漫畫以獨特的畫風和夸張的形式，也能帶給我們別樣的啟示。今天，就讓我們一起去欣賞漫畫大師華君武的兩幅漫畫。希望大家能仔細觀察，體會漫畫中的韻味。（板書課題：漫畫的啟示。）二、指導觀察，交流展示1.觀察漫畫，理解畫面。（1）出示漫畫，引導學生仔細觀察，注意漫畫中的細節。明確：首先觀察漫畫中主要有哪些人和物，他們之間有什么關系；其次，要觀察漫畫里的

4、每個細節。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的心理。還要觀察周圍的環境，弄清事件發生的時間、地點以及和事件有關的背景。畫面上的每一個細節都對表達漫畫的寓意有提示作用。另外，還要分清主次，弄清漫畫中誰是背景，誰是主要人物；一般來講，多數漫畫會有多種情景，動筆之前，大家應分清哪個情景更有意義、更典型。我們特別要揣摩漫畫的夸張之處。漫畫為了說明某種觀點，常常將人物的行為或場景以夸張的形式來展現，以引起讀者的共鳴。（2）指名匯報觀察所得。示例：生1：從漫畫一，我觀察到了如下內容：一位年輕的叔叔正準備給剛植下的小樹澆水，卻發現一位戴著墨鏡的男子正

5、倚靠著小樹詫異地望向他。這位年輕的叔叔不解地問：“你在干什么？”戴墨鏡的男子淡然地回答：“等著乘涼。”生2：從漫畫二，我觀察到了如下內容：在寒風凜冽的冬季，一群人在公共汽車站等候著下一班車。在這之前，汽車公司為了更好地為老弱病殘幼者提供方便，在每一個車站都設立了“母子上車處”。一位抱著還在吃奶的嬰兒的母親來到了這個地方，卻只能待在外面。這是為什么呢？原來早已有四個大男人塞滿了通道。第一個人兩眼盯著馬路，似乎在研究什么重要的事，眼睛從沒看過那個牌子；第二個、第三個則閉目冥思；第四個更是用疑惑的眼神看著那五個字，仿佛不認識這些字。可憐那牌子旁邊的母親一邊哄小孩子，一邊卻無奈地望著他們。2.展開聯想

6、，拓展畫面。過渡：同學們對畫面的觀察非常仔細，那你們還能透過畫面想象畫家沒畫出來的內容嗎？第一幅圖指導：這可能是在什么時候？什么地方？周圍還會有哪些景物？這兩個人是什么身份？第二幅圖指導：這些人為什么要“視而不見”？周圍還會有哪些人？他們是什么態度？他們看到這情景是什么表情？他們會說些什么？小結：看圖就要這樣，仔細觀察畫面后，要展開聯想，透過畫面看到畫外的東西。3.領悟寓意，思考畫面。思考：看了漫畫，讀了標題和提示語，你知道畫家在褒揚或諷刺什么嗎？明確：漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫，所謂“領悟寓意”就是深刻領悟漫畫的深刻寓意，也就是要體會作者的用意。看懂圖意、把握寓意是寫好漫畫作文

7、最關鍵的一環。示例：假文盲通過漫畫畫面的內容，對“假文盲”們進行了尖刻的諷刺和有力的鞭撻，猶如一把鋒利的匕首直刺社會中的丑惡現象，強調了講文明、講道德是構建和諧社會的當務之急，呼吁人們以實際行動弘揚人類美德，崇尚社會公德，提醒人們要做一個文明人。4.聯系生活，升華畫面。過渡：看了漫畫，你想到了生活中的哪些現象？你有過類似的經歷嗎？明確：這一步是寫作的重點，在這一環節上應多花點筆墨去寫。當理解了畫面寓意之后，就要聯系生活中的人和事，運用聯想和想象加深對畫意的理解，并獲得大量寫作材料。在寫作的時候，要發揮自己的想象力和聯想力，把自己的想法寫具體，要聯系生活實際思考，弄清楚畫面隱含的意義。三、明確要

8、求，把握寫法1.明確要求。（1）默讀課本中的習作要求，并用鉛筆勾畫出重點。（2）歸納要求，明確習作內容。明確：從教材上的兩幅漫畫中選擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。先寫清楚漫畫的內容，再寫出受到的啟示。2.指導習作方法。（1）可以采用不同的人稱進行習作。預設：第一人稱，把自己作為故事中的一個主人公；第二人稱，可以通過編故事贊美或批判文中的“你”，來表現中心；第三人稱，可以通過客觀敘述的方式，記敘故事，揭示中心。（2）開頭結尾寫法點撥。（以第二幅漫畫為例。）開頭的方法：描寫環境法。如：在一個寒冷的冬天，天空陰沉沉的，寒風呼嘯，一位懷抱嬰兒的母親來到了汽車站開門見山法。如：今天，我在語文書上看到一幅

9、漫畫，名為假文盲，深受啟發。在某個公共汽車站點，立著一個醒目的牌子，牌子上那五個鮮紅的大字“母子上車處”格外引人注目。議論開頭法。如：漫畫給我的印象向來是令人開懷大笑的，可這幅漫畫卻能引人深思結尾的方法：抒發議論法。如：假文盲，醒醒吧！讓我們攜手創建充滿愛的家園，讓我們所有的人手拉手、獻愛心，讓整個世界少一份兒憂愁、多一份兒歡聲笑語吧！總結點題法。如：我想：生活中那些假文盲看到這幅漫畫，一定會臉紅的。所以，我希望我們每個人都要嚴以律己，從我做起，從小事做起，樹立一個良好的公眾形象，不要等別人指出你的不對。名言升華法。如：這一幅漫畫讓想起一句簡單而又富有深意的話：“有一種財富叫精神，有一種高貴叫

10、文明。”就讓這些不良的社會風氣永遠消失吧！（3）恰當地運用語言、動作、神態等描寫人物的方法。3.學生開始寫初稿，教師隨時進行個別輔導。四、點評習作，修改謄寫1.投影出示幾篇習作，師生集體評改。評改重點：（1）漫畫的內容是否交代清楚；（2）寓意是否領悟正確；（3）啟示是否深刻；（4）是否恰當地運用了語言、動作、神態等描寫方法；（5）有哪些可供借鑒的地方。2.教師點評完后，學生能嘗試自己修改習作。3.小組交流自己的習作，互相修改點評。4.小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評。句段賞析開篇揭示主題，引出華君武先生的漫畫。加入自己的想象，把靜態畫面背后可能存在的動態事件補充了出來，想象豐富、合理。通過觀

11、察人物的衣著推測他們的身份，批判他們的“假文盲”行為。過渡段，由漫畫轉入現實生活。列舉生活中常見的“假文盲”現象并加以批判，引起關注和反思。呼吁人們遵守社會公德，弘揚社會美德。假文盲著名漫畫家華君武畫過一幅漫畫，深刻地揭露了那些沒有社會公德，只圖自己方便的人的嘴臉。候車室里，一位婦女抱著孩子焦急地張望著。在擁擠的人群中，她好不容易找到了“母子上車處”的標志牌。誰料標志牌下早已站了四名中年男子。他們對站牌上的字視若無睹，對這對母子不理不睬。那個婦女只好無奈地站到一邊。那四個人都是不識字的文盲嗎？不，他們是“假文盲”。他們衣著考究，都是肚子里有些“墨水”的人，不會不識字。他們只是想從這兒獲得上車的

12、方便，卻讓真正該享受上車優待的母子倆無奈地站在一旁。他們閉著眼，那是因為不敢看標志牌上醒目的字和那對母子。他們缺乏最起碼的同情心和最起碼的公德意識。在我們身邊，這樣的事是不少的。公園里無視警示牌，隨意踩踏小草；人行道上無視“愛護環境”的牌子，隨地吐痰、亂扔垃圾；公交車上無視“老、弱、病、殘、孕專座”的標志，占用特需乘客的座位；圖書館里無視“愛護圖書”的提示，給圖書“開天窗”，不將圖書送回原處；無視“請勿吸煙”的標牌，在公共場所吞云吐霧這些人都是“假文盲”！當然，我們不能因此說這樣的人道德敗壞，但至少他們是缺乏公德意識的。在一個文明的社會里，每個人的行為也應是文明的。知識上的“文盲”固然可怕，可

13、道德上的“文盲”更讓人寒心。愿漫畫上的一幕在現實生活中不再發生。總評：小作者非常仔細地觀察了漫畫，充分領會了漫畫的主題。第1自然段開篇揭示主題；第2自然段簡略地寫出了漫畫的主要內容；第3自然段慷慨陳詞，批判了“假文盲”的丑陋；第46自然段結合生活實際寫出了自己的想法。認識深刻，發人深省。5.引導學生再次完善自己的習作，并謄寫在作文本上。這節課，我最大的成功就是引導學生看懂了漫畫，且讓他們聯系實際，從漫畫中得到了啟示。另外，教給了學生欣賞漫畫的方法。教學中，我根據學生大都喜歡漫畫的特點，按照了解漫畫、欣賞漫畫、撰寫漫畫的步驟，層層深入，引導學生走進漫畫世界，又走出漫畫世界，站在一定的高度品味漫畫

14、，得到啟示，受到教育。在這幾個環節中，我注重相機滲透觀察和習作的方法，讓學生能以點帶面，舉一反三。整節課下來，我基本完成了教學任務，達到了課前所定的教學目標。第一趟班車我上床的時候是晚上11點，窗戶外面下著小雪。我縮到被子里面，拿起鬧鐘，發現鬧鐘停了我忘記買電池了。天這么冷，我不愿意再起來。我就給媽媽打了個長途電話：“媽，我鬧鐘沒電池了，明天還要去公司開會，要趕早，你六點的時候給我個電話叫我起床吧。”媽媽在那頭的聲音有點啞，可能已經睡了，她說：“好，乖。”電話響的時候我正在做一個美夢，外面的天黑黑的。媽媽在那邊說：“小桔你快起床，今天要開會的。”我抬手看表，才五點四十。我不耐煩地叫起來：“我不是叫你六點嗎？我還想多睡一會兒呢，被你攪了！”媽媽在那頭突然不說話了，我掛了電話。起來梳洗好，出門。天氣真冷啊，漫天的雪，天地間茫茫一片。公車站臺上我不停地跺著腳。周圍黑漆漆的，我旁邊卻站著兩個白發蒼蒼的老人。我聽到老先生對老太太說：“你看你一晚都沒有睡好，早幾個小時就開始催我了，現在等這么久。”是啊，第一趟班車還要五分鐘才來呢。終于