1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業文言文題庫15篇 第一類 人物軼事一、閱讀下面的文言文，完成14題。（12分）先生 = 1 * GB3 ，漢光武之故人也。相尚 = 2 * GB3 以道。及帝握赤符，乘六龍，得圣人之時 = 3 * GB3 ，臣妾億兆，天下孰加焉？惟先生以節高之。既而動星象，歸江湖，得圣人之清。泥涂軒冕，天下孰加焉？惟光武以禮下之。在蠱之上九，眾方有為，而獨“不事王侯，高尚其事”，先生以之。在屯之初九，陽德方亨，而能“以貴下賤，大得民也”，光武以之。蓋先生之心，出乎日月之上；光武之量，包

2、乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，豈能遂先生之高哉？而使貪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。仲淹來守是邦，始構堂而奠焉，乃復為其后者四家，以奉祠事。又從而歌曰“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長！”（節選自范仲淹嚴先生祠堂記）【注】先生:指嚴光，又名遵，字子陵，漢族，會稽余姚(今浙江余姚市)人 ，東漢著名隱士。相尚：互相推崇。圣人之時：登基稱帝的時機。臣妾:原指男女奴隸，這里引申為被統治的人民。億兆:指千千萬萬，古代以十萬為億，十億為兆。1.下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（2分） （ ）A. 及帝握/赤符 B. 惟/先生以節高之C. 得/圣人之清 D. 蓋/先生之心2.解釋文中

3、加點詞的含義。（3分）（1）道 （ ） （2）惟 （ ） （3）蓋（ ）3. 翻譯文中畫線句子。（4分）（1）泥涂軒冕，天下孰加焉？（2）而使貪夫廉，懦夫立。4.聯系岳陽樓記中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，說說這篇文章表達了作者怎樣的情感。（3分）一、1.（2分）A 【解析】A項的意思是：等到光武帝得到赤符，據此可在“及”后劃分。故選A項。2. （1）（3分）道義 （2只有 （3）表推測，應該是 【課內外鏈接】本題原句及解釋與教材的關聯句及解釋惟光武以禮下之（只有）惟吾德馨（只有）（陋室銘）蓋先生之心 （表推測，應該是）蓋大蘇泛赤壁云（表推測，應該是）（核舟記）3.（4分）（1）（

4、先生）視官爵為泥土，天下誰比得上呢？（2）先生的作為使貪婪的人清廉起來，膽怯的人勇敢起來。4.（3分）表達了作者對明君賢臣的清平政治的渴望，同時透出作者政治上失意的淡淡惆悵。【解析】作者生活的北宋王朝，內憂外患日趨嚴重，階級矛盾和民族矛盾日益尖銳。他以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生目標自警。為改變積貧積弱的北宋王朝，他于慶歷年間主持變法，不久因保守派反對而失敗;又因議論朝政，屢遭謫貶，一生郁郁不得志。這篇文章通過對嚴子陵、漢光武帝之間“相尚以道”的交誼的贊頌，表現了他對明君賢臣的清平政治的渴望，同時透出政治上失意之人的淡淡惆悵。【參考譯文】嚴先生，是光武帝的老朋友。他們之間以道義互相

5、推崇。等到光武帝得到赤符，乘駕著六龍的陽氣，獲得了登基稱帝的時機。那時他統治著千千萬萬的人民，天下有誰能比得上呢？只有先生能夠以節操方面來尊崇他。后來觸動了天上的星象，歸隱江湖，達到了圣人自然清靜的境界。（先生）視官爵為泥土，天下誰比得上呢？只有光武帝能夠用禮節對待他。在盅卦的上九爻辭中說，大家正當有為的時候，卻偏偏“不事奉王侯，保持自己品德的高尚”，先生正是這樣做的。在屯卦的初九爻辭中說，陽氣（帝德）正開始亨通，因而能夠顯示“以高貴的身份交結卑賤的人，深得民心”，光武帝正是這樣做的。應該說先生的品質，比日月還高；光武帝的氣量比天地還廣闊。如果不是先生就不能成就光武帝的氣量的宏大；如果不是光武

6、帝，又怎能促成先生品質的崇高呢？先生的作為使貪婪的人清廉起來，膽怯的人勇敢起來，這對維護禮儀教化確實是很有功勞的。我到這個州任職后，開始建造祠堂來祭奠先生，這才免除了先生四家后裔的徭役，用來負責祭祀的事情。從而又作了一首詩歌：“云霧繚繞的高山，郁郁蒼蒼，大江的水浩浩蕩蕩，先生的品德啊，比高山還高，比長江還長！”二、閱讀下面的文言文，完成14題。（12分）駱統字公緒，會稽烏傷人也。父俊，官至陳相，為袁術所害。統母改適，為華歆小妻，統時八歲，遂與親客歸會稽。其母送之，拜辭上車，面而不顧，其母泣涕于后。御者曰：“夫人猶在也。”統曰：“不欲增母思，故不顧耳。” 事適母甚謹。時饑荒，鄉里及遠方客多有困乏

7、， 統為之飲食衰少。其姊仁愛有行，寡歸無子，見統甚哀之，數問其故。統曰：“士大夫糟糠不足，我何心獨飽！”姊曰：“誠如是，何不告我，而自苦若此？”乃自以私粟與統又以告母，母亦賢之，遂使分施，由是顯名。以隨陸遜破蜀軍于宜都，遷偏將軍。黃武初，曹仁攻濡須，使別將常雕等襲中洲，統與嚴圭共拒破之，封新陽亭侯，后為濡須督。數陳便宜，前后書數十上，所言皆善，文多故不悉載。（節選自三國志卷五七吳書虞陸張駱陸吾朱傳）1.下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（2分） （ ） A. 拜辭/上車 B. 其/姊仁愛有行C. 而/自苦若此？ D. 數陳/便宜2.解釋文中加點詞的含義。（3分）（1）顧（ ） （2）誠（ ）

8、（3）數（ ）3.翻譯文中畫線句子。（4分）（1）鄉里及遠方客多有困乏， 統為之飲食衰少。（2）士大夫糟糠不足，我何心獨飽！4.試簡要概括駱統具有怎樣的特點。（3分）二、1.（2分）B 【解析】B項的意思是：他的姐姐仁愛有德行，應在“其姊”后劃分，故選B項。2. （3分）（1）回頭看 （2）確實 （3）多次【課內外鏈接】本題原句及解釋與教材的關聯句及解釋面而不顧（回頭看）元方入門不顧（回頭看）（陳太丘與友期）誠如是（確實）臣誠知不如徐公美（確實）（鄒忌諷齊王納諫）數陳便宜（多次）又數刀斃之（多次）（狼）3. （4分）（1）同鄉和遠方的客人很多生活困乏，駱統為了他們而減少了飲食。（2）士大夫們粗

9、劣的食物都不夠吃，我有什么心思獨自吃飽飯!4. （3分）具有孝心，宅心仁厚；洞悉民心，直言敢諫。【解析】從駱統為了不增加母親的傷心不回頭看母親，和他恭謹的侍奉母親可以看出有孝心。從遇到饑荒的時候,鄉里及遠方的客人很多生活貧困,駱統為幫助他們減少飲食可以看出宅心仁厚。駱統認為,百姓安土重遷,不愿遷移,再加上外出當兵的人,沒有生活保障,所以他們貪戀故土,畏懼遠行,把出門看作死一樣可怕，可以看出駱統洞悉民心。駱統多次陳述有利于時政的見解,前后幾十次上書。對于招募的方式,孫權雖然多次與他爭辯,但最終仍然按照他說的主張去做，可以看出駱統直言敢諫。【參考譯文】駱統字公緒，是會稽郡烏傷縣人。父親駱俊，官做到

10、陳國相，被袁術殺害。駱統的母親改嫁，做了華歆的妾，駱統當時八歲，就和親戚賓客返回到會稽郡。他的母親送他，他拜別母親上了車，臉朝前不回頭看，他的母親在后面哭泣。駕車的人說：“夫人還在呢。”駱統說：“不想增加母親的思念，所以才不回頭。”他服侍嫡母非常恭謹。當時發生饑荒，同鄉和遠方的客人很多生活困乏，駱統為了他們而減少了飲食。他的姐姐仁愛有德行，丈夫死后回到娘家，沒有兒子，見駱統這樣很為他難過，多次詢問他原因。駱統說：“士大夫們粗劣的食物都不夠吃，我有什么心思獨自吃飽飯!”姐姐說：“確實像這樣，為什么不告訴我，而像這樣苦自己呢?”就把自己私人的糧食給了駱統，又把（這件事）告訴了母親，母親也認為駱統有

11、賢德，于是就分發施舍，駱統因此出了名。駱統因隨陸遜在宜都打敗蜀軍,升任偏將軍。黃武初年,曹仁進攻濡須,派非主力部隊將領常雕等人襲擊中洲,駱統和嚴圭共同抗擊打敗了他,駱統封為新陽亭侯,后來任湍須督。他多次陳述有利時政的意見,前后數十次上書，所說的都很好,文字太多所以沒有全部記載。三、（江西相關）閱讀下面的文言文，完成14題。（12分）羅復仁，吉水人。少嗜學，陳友諒辟為編修。已，知其無成，遁去。謁太祖于九江，留置左右。從戰鄱陽，赍蠟書諭降江西未下諸郡，授中書諮議。從圍武昌，太祖欲招陳理降，以復仁故友諒臣也，遣入城諭，且曰：“理若來，不失富貴。”復仁頓首曰：“如陳氏遣孤得保首領，俾臣不食言于異日，臣

12、死不憾。”太祖曰：“汝行，吾不汝誤也。”復仁至城下，號慟者竟日，理縋之入。見理大哭，陳太祖意，且曰：“大兵所向皆摧，不降且屠，城中民何罪？”理聽其言，遂率官屬出降。 （節選自明史列傳卷二十五）【注釋】陳友諒：湖北沔陽人，元末大漢政權建立者。辟：征召。編修：官名，負責編修實錄、會要、國史等。太祖：明太祖朱元璋。赍：攜帶。蠟書：用蠟寫的書信。諭：曉諭。未下諸郡：未被（太祖）攻破的郡。授：任命。中書諮議：官名。如陳氏遣孤得保首領：如果（陳理投降）你能保全他家屬的性命。俾：使。縋：用繩子拴住人從上往下放或從下往上拉。1.下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（2分） （ ）A. 授中書/諮議 B. 從圍/

13、武昌C. 復仁/至城下 D. 不降/且屠2.解釋文中加點詞的含義。（3分） （1）謁（ ） （2）故（ ） （3）罪（ ）3.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）理若來，不失富貴。（2）理聽其言，遂率官屬出降。4. 羅復仁是怎樣勸降陳理的？請結合選文具體分析。（3分）三、1.（2分）A 【解析】“中書諮議”是官名，“授”是動詞，故應在“授”后劃分。2.（3分）（1）拜訪 （2）原來的 （3）罪過 【課內外鏈接】本題原句及解釋與教材的關聯句及解釋謁太祖于九江（拜訪）日扳仲永環謁于邑人（拜訪）（傷仲永）以復仁故友諒臣也 （原來的）而兩狼之并驅如故（原來的）（狼）城中民何罪（罪過）則治

14、臣之罪（罪過）（出師表）3.（4分）（1）陳理如果能夠歸降，（我保證他）不會失去富貴。（2）陳理聽從了羅復仁的勸諭，于是帶領所轄官吏出城投降。4.（3分）先是動之以情：號慟者竟日；見理大哭，陳太祖意。接著是曉之以理：大兵所向皆摧，不降且屠，城中民何罪？【參考譯文】羅復仁，是江西吉水人。年少時酷愛學習，（后來被）陳友諒召用，任命為編修。過了一些時候，羅復仁認為陳友諒最終不會有成就，就悄悄離開了。羅復仁在九江拜見太祖，太祖留下羅復仁，并把他安排在自己的身邊。羅復仁跟隨太祖在鄱陽作戰，（曾奉命）攜帶蠟書前往江西那些還未被（太祖）攻破的郡，曉諭這些郡投降，被任命為中書諮議。（羅復仁）跟隨太祖圍攻武昌，

15、太祖想要招降（武昌守將）陳理，因為羅復仁原來是陳友諒的部下（熟悉對方內情人事），（太祖）就派遣羅復仁進入城中告知陳理，并且對羅復仁說：“陳理如果能夠歸降，（我保證他）不會失去富貴。”羅復仁跪下叩頭說：“如果（陳理投降）你能保全他家屬的性命，使我在今后不會被人認為是食言者，我就是死也沒有什么遺憾的。”太祖回答說：“你放心前往，我不會害得你成為食言者的。”羅復仁來到武昌城下，（因被拒絕入城）悲哀得大哭了一整天，陳理（最后）用繩子將他拉上城墻進城。羅復仁見到陳理大哭，（接著）陳述太祖希望其歸降的愿望，并且說：“強大的明軍所到之處，攻無不克，你不投降明軍就要屠城，城中的老百姓有什么罪過呢？”陳理聽從了

16、羅復仁的勸諭，于是帶領所轄官吏出城投降。四、閱讀下面的文言文，完成14題。（12分）太宗謂房玄齡曰：“高昌若不失臣禮，豈至滅亡？朕平此一國，甚懷危懼，惟當戒驕逸以自防，納忠謇以自正。黜邪佞，用賢良，不以小人之言而議君子，以此慎守，庶幾于獲安也。”魏征進曰：“臣觀古來帝王撥亂創業，必自戒慎，采芻蕘之議，從忠讜之言。天下既安，則恣情肆欲，甘樂諂諛，惡聞正諫即位十有五年，圣德光被，今又平殄高昌。屢以安危系意，方欲納用忠良，開直言之路，天下幸甚。昔齊桓公與管仲、鮑叔牙、寧戚四人飲，桓公謂叔牙曰：盍起為寡人壽乎？叔牙奉觴而起曰：愿公無忘出在莒時，使管仲無忘束縛于魯時，使寧戚無忘飯牛車下時。桓公避席而謝曰

17、：寡人與二大夫能無忘夫子之言，則社稷不危矣！”（節選自君臣鑒戒第六）【注】忠謇(jin)：忠誠正直。這里指忠誠正直的人。庶幾：差不多。芻蕘（ch ro）：指割草打柴的人。這里指百姓。忠讜（dng）：忠誠正直。殄（tin）：殄滅，平定。奉觴(shng)：舉起酒杯。觴，酒杯。莒(j)：地名。無忘飯牛車下時：不要忘記在車下喂牛的情景。1.下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（2分）（ ）A. 高昌/若不失臣禮 B. 納忠謇/以自正C. 則/恣情肆欲 D. 開/直言之路2. 解釋文中加點詞的含義。（4分） (1)懼（ ） (2)安（ ） （3）避 （ ）3翻譯文中畫線句子。（4分）（1）臣觀古來帝王撥亂

18、創業，必自戒慎，采芻蕘之議，從忠讜之言。（2）寡人與二大夫能無忘夫子之言，則社稷不危矣！魏征在進言中列舉“昔齊桓公與管仲、鮑叔牙、寧戚四人飲”的例子有什么作用？(3分)四、1.（2分）B 【解析】B項的意思是：采納忠誠實正直之人的言來改正自己的過失。可知其正確應劃分為：納/忠謇以自正。2.（3分）(1)恐懼 (2)安逸 (2)離開【課內外鏈接】本題原句及解釋與教材的關聯句及解釋甚懷危懼 （憤怒）一怒而諸侯懼（恐懼）（富貴不能淫）庶幾于獲安也（通“無”，沒有）然后知生于憂患而死于安樂也（安逸）（生于憂患，死于安樂）3.（4分）（1）我看到自古以來帝王在撥亂創業的時候，一定能自警戒謹慎，采納百姓的

19、意見，聽從忠直的諫言。（2）寡人與管仲、寧戚二位如能不忘你說的話，那么國家就不會有覆亡的危險了！4.（3分）告誡唐太宗不忘記過去，要警戒謹慎，善聽諫言。【解析】從文中魏征進言要唐太宗“必自戒慎，采芻蕘之議，從忠讜之言”，可看出他列舉事例是為了勸諫唐太宗應該如何做。【參考譯文】唐太宗對房玄齡說：“高昌如果不喪失作為臣子的禮節，怎么會遭到滅亡呢？我平定這一個國家，心中深感恐懼，只有警戒驕奢淫逸來自我防范，采納忠誠實正直之人的言來改正自己的過失。罷黜邪佞小人，任用賢良人士，不以小人的言論評論君子，用這些方法來謹慎守業，也許可以使國家獲得安逸。”魏征進言說：“我看到自古以來帝王在撥亂創業的時候，一定能

20、自警戒謹慎，采納百姓的意見，聽從忠直的諫言。等到天下安定時，就恣情縱欲，喜歡聽阿諛奉承的話，厭惡忠直的規諫陛下即位十五年，圣德普照天下，如今又平定了高昌。經常把國家的安危記在心上，想任用忠良之士，廣開直言之路，這是天下人的大幸。以前齊桓公與管仲、鮑叔牙、寧戚四人在一起喝酒時，桓公對鮑叔牙說：“為什么不起來向我敬酒呢？”鮑叔牙起身舉起酒杯敬酒說：愿主公不要忘記當年流亡莒國時的情景，愿管仲不要忘記在魯國被囚禁時的情景，愿寧戚不要忘記在車下喂牛時的情景。齊桓公離座起來答謝說：寡人與管仲、寧戚二位如能不忘你說的話，那么國家就不會有覆亡的危險了！”五、閱讀下面的文言文，完成14題。（12分）濟陽之賈人，

21、渡河南亡其舟，棲于浮直之上，號焉。有淦者以舟往救之，未至，賈人急號曰:“吾，濟人之巨室也，能救我，予爾百金。”淦者載而升諸陸，則予十金。淦者日:“向許百金而今予十金，無乃不可乎?”賈人勃然作色，曰:“若，漁者也，一日之獲幾何?而驟得十金猶為不足乎?”漁者頓感憤然，黯然而退。賈人以為得利，欣然返之。然孰利孰失，由他人定之。 他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石，又覆，而漁者在焉。或曰：“何以不就？”漁者曰:“是許金而不酬者也。”立而觀之，遂沒。吾獨以信為旨，信乃立人之本。若信，大道也；若無信，人神共棄。【注】淦（gn）者：漁人。驟得：突然獲得。薄：迫近。1.下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（2分）（

22、 ）A. 棲于/浮直之上 B. 予爾/百金C. 賈人/勃然作色 D. 是/許金而不酬者也2.解釋文中加點詞的含義。（3分）（1）往（ ） （2）獲（ ） （3）足（ ） 3. 請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）然孰利孰失，由他人定之。（2）吾獨以信為旨，信乃立人之本。4.本文通過賈人的事例告訴了我們什么道理？（3分）五、1.（2分） B 【解析】B項中“予”是給予的意思，在這里作動詞，故其應正確劃分為：予/爾百金。2.（3分）（1）前往，前去 （2）收獲 （3）滿足【課內外鏈接】本題原句及解釋與教材的關聯句及解釋有淦者以舟往救之（前往，前去）往來不絕者（前往，前去）（醉翁亭記）

23、一日之獲幾何（收獲）卒獲有所聞（收獲）（送東陽馬生序）而驟得十金猶為不足乎（滿足） 最愛湖東行不足（滿足）（錢塘湖春行）3.（4分）（1）然而到底是得到了好處還是失去了道義，由別人定奪。（2）我唯獨以誠信為做人的主旨，誠信也是做人的根本。4.（3分）這個故事告訴我們，如果沒有信用，就不能在社會上立足，以此告誡人們應該信守承諾，這也是做人的基本原則。【解析】回答此題要結合最后一段的內容，最后一段是議論，也是對賈人故事的總結，做人要有誠信，誠信是做人的根本。【參考譯文】濟陽有個商人，渡河時船沉了，他抓住一根大麻桿大聲呼救。有個漁夫（聞聲）劃船前去救商人。還沒有到跟前，商人就急忙喊：“我是濟陽最大的

24、富翁,你若能救我,給你一百兩金子”。漁夫用船把他載到岸上去以后，他卻只給了漁夫十兩銀子。漁夫問他：“你剛才許諾給我一百兩銀子，可是現在只給十兩，這恐怕不合理吧？”富翁說：“你，一個打漁的，一天能收獲多少錢？突然得十兩金子還不滿足嗎？”漁夫頓時覺得十分生氣，只得不開心地離開了。漁夫覺得自己得到了好處，高興地回去了。然而到底是得到了好處還是失去了道義，由別人定奪。后來有一天，這商人乘船順呂梁湖而下，船撞在礁石上又沉了，正好原先救過他的那個漁夫也在那里。有人便問他：“你怎么不去救救他？”漁夫回答說：“這是那位答應給我百兩銀子卻又說不算的人。”于是他們站在旁邊袖手旁觀,商人淹死了。我獨以誠信為做人的主

25、旨，誠信也是做人的根本。如果有誠信，是做人的大道；如果沒有誠信，人和神仙就會同時舍棄（你）。六、閱讀下面的文言文，完成14題。（12分）賈逵年五歲，明慧過人。其姊韓瑤之婦，嫁瑤無嗣，而歸居焉，亦以貞明見稱。聞鄰中讀書，旦夕抱逵隔籬而聽之。逵靜聽不言，姊以為喜。至年十歲，乃暗誦六經。姊謂逵曰：“吾家貧困，未嘗有教者入門，汝安知天下有三墳五典而誦無遺句耶？”逵曰：“憶昔姊抱逵于籬間，聽鄰家讀書，今萬不遺一。”乃剝庭中桑皮以為牒，或題于扉屏，且誦且記，期年，經文誦遍。于閭里每有觀者，稱云振古無倫。門徒來學，不遠萬里，或襁負子孫，舍于門側，皆口授經文。贈獻者積粟盈倉，或云：“賈逵非力耕所得，誦經吞倦，

26、世所謂舌耕也。”【注】三墳：傳說中我國最古的書籍，指的是伏羲、神農、黃帝之書。文中是泛指古書。五典：傳說中的古書名，指少昊(ho)、顓(zhun)頊(x)、高辛、堯、舜之書。文中是泛指古書。閭里：里巷。閭，是古代里巷(類似現在街巷)的門。襁負：用布帶子把孩子捆在后背上背著。1.下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（2分）（ ）A. 聞/鄰中讀書 B. 乃/剝庭中桑皮以為牒C. 或/題于扉屏 D. 贈獻者積粟/盈倉2.解釋下列句中加點詞的含義。（3分）（1）稱（ ） (2)期（ ） (3)授（ ）3.翻譯文中畫線句子。（4分）(1)逵靜聽不言，姊以為喜。(2)賈逵非力耕所得，誦經吞倦。4. 賈逵、

27、宋濂都出身貧困之家，但都成了著名的學者。結合選文和送東陽馬生序，分析一下他們學有所成的原因有什么異同。（3分）六、1.（2分）D 【解析】D項的意思是：學生給他一些糧食作為學費，積累起來都裝滿了糧倉。其正確應劃分為：贈獻者/積粟盈倉，故選D項。2.（3分）（1）稱贊（2）滿（3）教授【課內外鏈接】本題原句及解釋與教材的關聯句及解釋亦以貞明見稱 （稱贊）試用于昔日，先帝稱之曰能（稱贊）（出師表）期年，經文誦遍（滿）期年之后，雖欲言（滿）（鄒忌諷齊王納諫）3.（4分）（1）賈逵安靜地聽著不說話，姐姐也因此感到高興。（2）賈逵的糧食不是靠自己種地得到的，而是靠講誦經書講得唇焦口燥得到的。4.（3分）

28、相同點：都刻苦勤學。不同點：賈逵天資過人，有家人的影響。宋濂是后天勤奮好學，終有所成。【解析】結合送東陽馬生序原文和選文中“乃剝庭中桑皮以為牒，或題于扉屏，且誦且記，期年，經文誦遍”可知賈逵、宋濂都刻苦勤學。不同點是賈逵從小聰明過人，且姐姐總抱著他到鄰家聽人讀書，有家人的影響。宋濂是自己從小就特別喜歡讀書，主動去別人家借書來抄，并“趨百里外”去請教學習，后天的勤奮努力使他終有所成。【參考譯文】賈逵五歲的時候，聰明超過常人。他的姐姐是韓瑤的妻子，出嫁以后沒有孩子，便被休回到娘家來住，她也因為堅貞和聰明被人稱贊。聽到鄰家讀書，她每天早晚都抱著賈逵隔著籬笆墻來聽。賈逵安靜地聽著不說話，姐姐也因此感到

29、高興。賈逵到十歲時，就能背誦六經了。姐姐問賈逵說:“咱們家貧窮，從沒有教書先生進咱們家門，你怎么知道天下有三墳五典這些古書并且能背誦得一句不漏呢？ ”賈逵說: “回憶過去姐姐抱著我在籬笆間，聽鄰居家里讀書，現在還一句不漏的全記得。”（賈逵）就剝下院中桑樹的皮，用它當紙來寫字，有時把字寫在門上、屏風上，這樣一邊念一邊記，滿一年以后，經書上的文字便全部通曉了。在他家的里巷，每當人們看到他刻苦好學，都稱贊他是亙古以來也無與倫比的。許多學生來向他求教，有的不以萬里為遠，有的背著孩子住到他家附近，賈逵都一一親口教授他們經書。學生給他一些糧食作為學費，積累起來都裝滿了糧倉。有人說: “賈逵的糧食不是靠自己

30、種地得到的，而是靠講誦經書講得唇焦口燥得到的，就是世人說的以舌代耕啊。”七、閱讀下面的文言文，完成14題。（12分）優孟者，楚優人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。莊王之時，有愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死。優孟入門大哭曰：“馬者，王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之薄，請以人君禮葬之。以雕玉為棺，文梓為槨，發卒穿壙，老弱負土，廟食太牢，奉以萬戶。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬。”王曰：“寡人之過至此乎！為之奈何？”孟曰：“請為大王六畜葬之。”于是王乃使以馬屬太官，無令

31、天下久聞也。（選自史記，有刪改）【注】優孟：優，藝人；孟，指其人排行第三。優孟非姓優名孟。露床：沒有帷帳的床。啖：喂。棗脯：棗子制成的果干。槨：套在棺材外面的大棺材。壙(kung)：墓穴。廟食：死后立廟，受人奉祀，享受祭饗。太牢：古代帝王祭祀社稷時，牛、羊、豕三牲全備為“太牢”太官：主管宮中膳食的官員。1.下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（2分）（ ）A. 置之/華屋之下 B. 欲以棺槨大夫禮/葬之C. 有/敢以馬諫者 D. 優孟入門大哭/曰2.解釋下列句中加點詞的含義。（4分）（1）衣（ ） （2）置（ ） （4）過（ ） 3.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）(1)諸侯聞之，皆

32、知大王賤人而貴馬。(2)于是王乃使以馬屬太官，無令天下久聞也。4文中優孟是如何對楚莊王進行“諷諫”的？(3分)七、1.（2分）D 【解析】D項的意思是：優孟進入殿門，仰天放聲大哭著說：其正確應劃分為：優孟入門/大哭曰，故選D項。2(1)穿，穿上 （2）安放 (3)過錯【課內外鏈接】本題原句及解釋與教材的關聯句及解釋置之華屋之下(安放)且焉置土石(安放)(愚公移山)寡人之過至此乎(過錯)群臣吏民能面刺寡人之過者（過錯）（鄒忌諷齊王納諫）3（4分）(1)各國聽說這件事，都知道大王輕視人而重視馬。(2)于是莊王就派人把死馬交給主管宮中膳食的官員，不要讓天下人長久聽到了。4（3分）先順首大王的心意，到

33、大王面前大哭，要求“以人君禮葬之”，然后指出“大王賤人而貴馬”的荒謬性，使大王認識到自己的過錯，最后得出“王乃使以馬屬太官”的結論。【解析】解答時要通過孟優的言行進行歸納，“行”有“優孟入門大哭”；“言”之中，首先是論題“以人君禮葬之”，然后讓大王認識到“賤人而貴馬”的荒謬，最后得出結論。【參考譯文】優孟是楚國的歌舞藝人。身高八尺，富有辯才，常常用談笑方式婉轉進行規勸。楚莊王的時候，他有一匹極喜愛的馬，給它穿上華美錦繡做的衣服，把它安置在雕梁畫棟的房子里，用沒有帷帳的床給它做臥席，用棗子制成的果干喂養它。馬因得了肥胖病死了，要臣子們給馬治喪，想用棺槨盛殮，依照安葬大夫的禮儀安葬它。周圍近臣勸止

34、他，認為不能這樣做。莊王下令說：“有誰敢于因葬馬的事諫諍，就殺死他。”優孟進入殿門，仰天放聲大哭著說：“馬是大王所珍愛的，憑力量巨大的楚國，有什么得不到的，卻按照大夫的禮儀安葬它，太微薄了，請用安葬君主的禮儀安葬它。用雕刻花紋的美玉做內棺，有花紋的梓木做外槨，調集大批士兵給它挖掘墓穴，讓年邁體弱的人背土筑墳，建一座廟宇，享用太牢的祭祀，再劃出萬戶的地方給他作奉邑。各國聽說這件事，都知道大王輕視人而重視馬。”楚莊王說：”我的過錯竟然到了這個地步嗎！對此該怎么辦呢？”優孟說：“讓我替大王用對待六畜的辦法來安葬它。”于是莊王就派人把死馬交給主管宮中膳食的官員，不要讓天下人長久聽到了。八、（江西相關）

35、閱讀下面的文言文，完成14題。（12分）謝諤，字昌國，臨江軍新喻人。幼敏惠，日記千言，為文立成。紹興二十七年，中進士第，調峽州夷陵縣主簿，未上，撫之樂安多盜，監司檄諤攝尉，條二十策，大要使其徒相糾，而以信賞隨之，群盜果解散。改吉州錄事參軍。囚死者舊瘞以鞂，往往暴骨。諤白郡，取船官棄材以棺斂之。郡民陳氏僮竊其篋以逃，有匿之者。陳于官，詞過其實，反為匿僮者所誣。帥龔茂良怒，欲坐以罪，諤為書白茂良，陳氏獲免，茂良亦以是知之。歲大侵，饑民萬余求廩，官吏罔措。諤植五色旗，分部給糶，頃刻而定。知袁州分宜縣。縣積負于郡數十萬，歲常賦外，又征緡錢二萬余，諤乃疏其弊于諸監司，請免之。（選自宋史，有刪改）【注】檄

36、：公文，這里指發公文。攝：代理。瘞（y）：掩埋，埋葬。鞂（ji）：農作物的莖稈，這里指草席。坐：犯罪，這里指治罪。廩（ln）：米倉，亦指官府儲藏的米。糶（tio）：賣出米。緡（mn）錢：用繩穿連成串的錢。1.下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（2分） （ ） A. 調峽州/夷陵縣主簿 B. 群盜/果解散C. 囚死者/舊瘞以鞂 D. 取船官棄材/以棺斂之2. 解釋文中加點詞的含義。（3分）（1）日（ ） （2）信（ ） （3）罔（ ）3. 翻譯文中畫線句子。（4分）（1）又征緡錢二萬余，諤乃疏其弊于諸監司，請免之。（2）諤為書白茂良，陳氏獲免，茂良亦以是知之。4選文通過哪幾件事來刻畫謝諤的形象？

37、請簡要概括。（3分）八、1.（2分）A 【解析】“峽州夷陵縣主簿”是地方官名，故應在動詞“調”后劃分。2（3分）（1）每天 （2）信用 （3）同“無”，沒有【課內外鏈接】本題原句及解釋與教材的關聯句及解釋日記千言（每天）主人日再食（每天）（送東陽馬生序）而以信賞隨之（信用）小信未孚，神弗福也（信用）（曹劌論戰）官吏罔措（同“無”，沒有）罔不因勢象形（同“無”，沒有）（核舟記）3.（4分）（1）還征收緡錢兩萬多，謝諤于是到各監察部門分條陳述意見指出弊端，請求免除額外征收的緡錢。（2）謝諤寫信告知龔茂良，陳氏得以免罪，龔茂良也因此而了解謝諤。4.（3分）智解盜匪；棺斂死囚；免罪陳氏；安定饑民；免除

38、緡錢。（答出三點得2分；答出5點得3分。共3分。）【解析】認真閱讀選文，第一段“大要使其徒相糾，而以信賞隨之，群盜果解散”可概括出智解盜匪；第二段“取船官棄材以棺斂之。郡民陳氏僮竊其篋以逃陳氏獲免”可概括出棺斂死囚和免罪陳氏兩件事；第三段“諤植五色旗，分部給糶，頃刻而定”“又征緡錢二萬余，諤乃疏其弊于諸監司，請免之”可概括出安定饑民和免除緡錢兩件事。【參考譯文】謝諤，字昌國，臨江軍新喻人。小時候就機智聰明，每天寫上千字，做文章立即可成。紹興二十七年，進士考試考中第，調任峽州夷陵縣的主簿，還沒有到任，因撫州的樂安縣多強盜，監察部門發公文讓謝諤代理縣尉，（制定）二十條方策，大概要點是讓他們的徒黨互

39、相檢舉，但（謝諤）卻憑借信用，承諾必然兌現的賞賜緊跟在后面，群盜果然解體逃散。（后來）改任吉州錄事參軍。（之前）關押而死的犯人過去用草席埋葬，常常使白骨暴露。謝諤報告州里，拿公家造船廠扔掉的木材做棺木收殮他們。郡里百姓陳氏家僮偷了陳氏的箱子逃跑了，有人藏匿了他。陳氏報告到官府，言辭超過這件事的實際情況，反而被藏匿家僮的人誣陷。守帥龔茂良（非常）憤怒，打算判他的罪，謝諤寫信告知龔茂良，陳氏得以免罪，龔茂良也因此而了解謝諤。有一年遭大災荒，饑民一萬多人請求救濟，官吏束手無策。謝諤插五色旗，分散售給（饑民）糧食，很快就平定了。（再后來）擔任袁州分宜縣知縣。縣里積虧欠郡里好幾十萬，每年正常的賦稅之外，

40、還征收緡錢兩萬多，謝諤于是到各監察部門分條陳述意見指出弊端，請求免除額外征收的緡錢。九、閱讀下面的文言文，完成14題。（12分）瞻字思遠，建興十二年，亮出武功，與兄瑾書曰：“瞻今已八歲，聰慧可愛，嫌其早成，恐不為重器耳。”年十七，拜騎都尉，其明年為羽林中郎將，屢遷射聲校尉，加軍師將軍。瞻工書畫，強識念，蜀人追思亮，咸愛其才。每朝廷有一善政佳事，雖非瞻所建倡，百姓皆傳相告曰：“葛侯之所為也。”是以美聲溢譽，有過其實。景耀六年冬，魏征西將軍鄧艾伐蜀。瞻督諸軍至涪停駐，前鋒破，退還，駐綿竹。艾遣書誘瞻曰：“若降者必表為瑯邪王。”瞻怒，斬艾使。遂戰，大敗，戰死，時年三十七。 （節選自三國志諸葛瞻傳）【

41、注釋】瞻：諸葛瞻，諸葛亮的兒子。亮：諸葛亮。瑾：諸葛瑾，諸葛亮的兄長。1.下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（2分） （ ）A. 恐/不為重器耳 B. 屢遷/射聲校尉C. 加軍師/將軍 D. 雖/非瞻所建倡2.解釋文中加點詞的含義。（3分）（1）咸（ ） （2）伐（ ） （3）遣（ ）3.翻譯文中畫線句子。（4分）（1）是以美聲溢譽，有過其實。瞻督諸軍至涪停駐，前鋒破。4.諸葛亮寫給諸葛瑾的書信中體現了誡子書中的什么思想？請用誡子書中的原文回答。（3分）九、1.（2分）C 【解析】C項的意思是：被加封為軍師將軍，應在“加”后劃分，故選C項。2.（1）都 （2）攻打 （3）派遣【課內外鏈接】本題

42、原句及解釋與教材的關聯句及解釋咸愛其才（都）咸來問訊（都）（桃花源記）魏征西將軍鄧艾伐蜀（攻打）齊師伐我（攻打）（曹劌論戰）艾遣書誘瞻曰（派遣）太守即遣人隨其往（派遣）（桃花源記）3.（4分）（1）因此良好的聲名（多是）過分贊譽，有的言過其實。（2）諸葛瞻統率軍隊到涪地停下駐扎，前鋒部隊被魏國打敗。4.（3分）立志：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”；學習：“夫學須靜也，才須學也”。【解析】題干要求課內和課外相結合，先得熟悉課文誡子書中諸葛亮提出的三個成才條件：立志：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”；學習：“夫學須靜也，才須學也”；惜時：“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將

43、復何及”。根據選文諸葛亮寫給諸葛瑾的書信，“嫌其早成，恐不為重器耳”，意思是“擔心他成熟得太早，（未來）恐怕不能被委以重任”，即希望諸葛瞻能夠多學習，不為眼前的名利所動，多增長才干，才能立遠大的志向，才能夠實現遠大的抱負。所以體現了諸葛亮“立志”和“學習”的成才思想。【參考譯文】諸葛瞻字思遠，建興十二年，諸葛亮出兵武功，給哥哥諸葛瑾寫信說：“諸葛瞻如今已經八歲了，聰慧可愛，擔心他成熟得太早，（未來）恐怕不能被委以重任。”諸葛瞻十七歲時，被任命為騎都尉，第二年擔任羽林中郎將，多次晉升為射聲校尉，被加封為軍師將軍。諸葛瞻擅長書法繪畫，記憶力強，蜀國人懷念諸葛亮，都欣賞諸葛瞻的才氣。每當朝廷出現善政

44、或好事時，即使并非是諸葛瞻提出并倡導的，老百姓也都奔走相告說：“這是諸葛瞻所為。”因此良好的聲名（多是）過分贊譽，有的言過其實。景耀六年冬天，魏國征西將軍鄧艾攻打蜀國。諸葛瞻統率軍隊到涪地停下駐扎，前鋒部隊被魏國打敗，（蜀國軍隊）退守，駐扎在綿竹。鄧艾派遣人寫信引誘諸葛瞻說：“你如果投降，我一定上表奏請封你為瑯琊王。”諸葛瞻大怒，斬殺鄧艾的使者。于是雙方交戰，蜀國大敗，諸葛瞻戰死，當時年齡為三十七歲。十、閱讀下面的文言文，完成14題。（12分）吳王夫差乃告諸大夫曰：“孤將有大志于齊，吾將許越成，而無拂吾慮。若越既改，吾又何求？若其不改，反行,吾振旅焉。”申胥諫曰：“不可許也。夫越非實忠心好吳也

45、，又非懾畏吾甲兵之強也。大夫種勇而善謀，將還玩吳國于股掌之上，以得其志。夫固知君王之蓋威以好勝也，故婉約其辭，以從逸王志，使淫樂于諸夏之國，以自傷也。使吾甲兵鈍弊，民人離落，而日以憔悴，然后安受吾燼。夫越王好信以愛民，四方歸之，年谷時熟，日長炎炎。及吾猶可以戰也，為虺弗摧，為蛇將若何？”吳王曰：“大夫奚隆于越？越曾足以為大虞乎？若無越，則吾何以春秋曜吾軍士？”乃許之成。將盟，越王又使諸稽郢辭曰：“以盟為有益乎？前盟口血未乾，足以結信矣。以盟為無益乎？君王舍甲兵之威以臨使之，而胡重于鬼神而自輕也。”吳王乃許之，荒成不盟。(節選自國語吳語)【注釋】而：你們。蓋：崇尚。從：同“縱”。虺（hu）：小蛇

46、。曜：同“耀”，炫耀。1.下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（2分）（ ）A. 孤/將有大志于齊 B. 大夫/種勇而善謀C. 故婉約/其辭 D. 使/淫樂于諸夏之國2.解釋文中加點詞的含義。（3分）（1）拂（ ） （2）弊（ ） （3）信（ ）3. 翻譯文中畫線句子。（4分）（1）夫越王好信以愛民，四方歸之，年谷時熟。（2）君王舍甲兵之威以臨使之，而胡重于鬼神而自輕也。4. 結合作品內容，試說說吳王夫差和申胥分別是怎樣的君王和臣子？（3分）十、1.（2分）C 【解析】C項的意思是：所以說一些委婉的言辭，應在“故”后劃分，故選C項。2. （3分）（1）違背（2）疲憊、凋敝（3）信用【課內外鏈接】

47、本題原句及解釋與教材的關聯句及解釋而無拂吾慮（違背）行拂亂其所為（違背）（生于憂患，死于安樂）使吾甲兵鈍弊（疲憊、凋敝）益州疲弊（疲憊、凋敝）（出師表）夫越王好信以愛民（信用）小信未孚（信用）（曹劌論戰）3. （4分）（1）而越王信用好，因為愛惜民眾，四方百姓都歸順他，年年谷物按時節成熟。（2）君王家的軍隊的威武降臨便能使喚我們，干嗎要看重鬼神而看輕您自己的威力啊。4. （3分）吳王夫差：不聽取臣子的意見，一意孤行，輕視別國，愛炫耀；申胥：敢于直言勸諫，剛直不阿。【參考譯文】吳國國王夫差便告訴各位大夫說：“我還對齊國有大的企圖，我將同意越國的求和，你們不要違背我的意愿。如果越國已經改過，我（對

48、它）還有什么要求呢？如果它不悔改，（等我從齊國）回來，我便揮師討伐它。”申胥勸道：“不能同意求和啊。越國不是誠心和吳國和好，也不是害怕我們軍隊的強大。（他們的）大夫文種有勇有謀，（他們）將把（我們）吳國在股掌之上玩得團團轉，來實現他們的志向。他本來就知道君王您喜歡逞威斗勝，所以說一些婉轉的言辭，來縱容大王您的心志，使您沉浸在征服中原各國的快樂中，來讓您自己傷害自己。使我們的軍隊困頓疲憊，民眾流離失所，從而日益憔悴，然后他們安全地收拾我們的殘局。而越王信用好，因為愛惜民眾，四方百姓都歸順他，年年谷物按時節成熟，日子過得蒸蒸日上。在我們還能夠（跟他們）打仗的時候，是小蛇的時候不摧毀它，成為大蛇將怎

49、么辦？”吳王說：“大夫你何以長越國的威風，越國能夠成為大患嗎？如果沒有越國，那我春秋演習向誰炫耀我的軍隊啊？”便同意了越國的求和。將要建立盟約時，越王又派諸稽郢砌詞說：“要認為盟誓有用嗎？上次盟誓時涂在嘴上的血還沒干呢，足以保證信用啊。要認為盟誓沒用嗎？君王家的軍隊的威武降臨便能使喚我們，干嗎要看重鬼神而看輕您自己的威力啊。”吳王便同意講和，空有講和沒有盟誓。十一、閱讀下面的文言文，完成14題。（12分） 詹鼎，字國器，臺寧海人也。其家素賤，父鬻餅市中，而舍縣之大家。大家惟吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不與市中兒嬉敖，獨喜游學館，聽人讀書，歸，輒能言諸生所誦。吳氏愛之，謂其父令兒讀書。

50、鼎欣然，其父獨不肯，罵曰：“吾故市人家，生子而能業，吾業不廢足矣，奈何從儒生游也?”然鼎每自課習，夜坐餅灶下，誦不休。其父見其志不可奪，遣之讀書。踰年，盡通其師所能，師辭之。時吳氏家延師儒，鼎就學，吳氏亦子育之，使學。未數年，吳氏子無能與鼎談者。其師去，鼎遂為吳氏諸子師。 （節選自遜志齋集）【注釋】鬻（y）：賣。1.下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（2分）（ ）A. 而/舍縣之大家 B. 其父/獨不肯C. 吾業/不廢足矣 D. 然鼎/每自課習2.解釋文中加點詞的含義。（3分）（1）輒 （ ） （2）志（ ） （3）延（ ）3. 請翻譯文中畫線句子。（4分）（1）踰年，盡通其師所能，師辭之。（

51、2）鼎生六七年，不與市中兒嬉敖。4. 詹鼎的求學之路順暢嗎？為什么？請結合選文簡要分析。（3分）十一、1.（2分）D 【解析】C項的意思是：然而詹鼎常常自己認真學習，句中有轉折詞，在轉折詞后劃分，其正確應劃分為：然/鼎每自課習。2. （3分）（1）就（2）志向（3）邀請【課內外鏈接】本題原句及解釋與教材的關聯句及解釋輒能言諸生所誦（就）飲少輒醉（就）（醉翁亭記）其父見其志不可奪（志向）志慮忠純（志向）（出師表）時吳氏家延師儒（邀請）余人各復延至其家（邀請）（桃花源記）3. （4分）（1）一年之后，詹鼎把他的老師所能教的都學會了，老師就告辭離開了。（2）詹鼎六七歲時，不喜歡跟街市中的兒童嬉戲游玩

52、。4. （3分）不順暢。原因：家里貧困，請不起老師；他父親起初不支持他讀書，后來看他意志堅定才同意。【參考譯文】詹鼎，字國器，是臺州寧海人。他的家里向來貧窮，父親在街市上賣餅，租本縣有錢人家的屋子居住。有錢人家中只有吳氏最富裕顯貴，住在吳氏家時，生了詹鼎。詹鼎六七歲時，不喜歡跟街市中的兒童嬉戲游玩，唯獨喜愛去學館玩，聽人讀書，回家后，就能說出學生們所誦讀的內容。吳氏很是喜愛詹鼎，對詹鼎的父親說讓詹鼎讀書。詹鼎非常高興，但他的父親偏偏不答應，罵道：“我們本來就是做買賣的人家，生了兒子能夠從事這一行，我的手藝不廢棄就足夠了，為什么要跟讀書人交往呢？”然而詹鼎常常自己認真學習，夜晚常在餅灶之下捧著書

53、誦讀不止。他的父親見他的志向不能改變，就讓他入學讀書。一年之后，詹鼎把他的老師所能教的都學會了，老師就告辭離開了。當時吳氏邀請了儒學老師教授他的孩子，詹鼎就從學于吳家，吳氏像對自己的孩子一樣教育他，讓他學習。沒過幾年，吳氏子弟沒有人能和詹鼎談論學問。他們的老師辭別離開了，于是詹鼎成為吳氏孩子們的老師。十二、閱讀下面的文言文，完成14題。（12分）貞觀元年，太宗嘗從容言及隋亡之事，慨然嘆曰:“姚思廉不懼兵刃，以明大節，求諸古人，亦何以加也!”思廉時在洛陽，因寄物三百段，并遺其書曰:“想卿忠節之風，故有斯贈。”大業末，思廉為隋代王侑侍讀，及義旗克京城時，代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側。兵士將

54、升殿，思廉厲聲謂曰:“唐公舉義兵，本匡王室，卿等不宜無禮于王!”眾服其言，于是稍卻，布列階下。須臾，高祖至，聞而義之，許其扶代王侑至順陽下，思廉泣拜而去。見者咸嘆曰:“忠烈之士，仁者有勇，此之謂乎!”（節選自貞觀政要）【注釋】代王侑（yu）:隋元德太子之子楊侑，煬帝十三年南巡，以楊侑留守長安，李淵攻克長安，立楊侑為帝。唐公:唐高祖李淵起初的封號。1.下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（2分）（ ） A. 姚思廉/不懼兵刃 B. 因/寄物三百段C. 故/有斯贈 D. 代王府/僚多駭散2.解釋文中加點詞的含義。（3分）（1）惟 （ ） （2）許 （ ） （3）咸（ ）3. 翻譯文中畫線句子。（4分

55、）（1）眾服其言，于是稍卻，布列階下。（2）忠烈之士，仁者有勇，此之謂乎!4. 細讀文章內容，說說姚思廉的“忠烈”表現在哪些方面。（用原文語句回答）（3分）十二、1.（2分）D 【解析】D項中“代王府僚”在一起，不宜分開，故選D項。2. （3分）（1）只，只有 （2）答應 （3）全，都【課內外鏈接】本題原句及解釋與教材的關聯句及解釋惟思廉侍王（只，只有）惟吾德馨（只，只有）（陋室銘）許其扶代王侑至順陽下（答應）遂許先帝以驅馳（答應）（出師表）見者咸嘆曰（全，都）咸來問訊（全，都）（桃花源記）3. （4分）（1）眾人敬服他的言行，就稍稍退卻，排列在殿堂的臺階下。（2）真是忠義剛烈的人啊，人們說仁

56、義的人有勇氣，說的正是他啊！4. （3分）代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側；卿等不宜無禮于王【參考譯文】貞觀元年，唐太宗曾經鎮定地談論到隋朝滅亡的事情，感慨嘆息道:“姚思廉不顧及生命危亡，來表明臣子應有的節操，即使拿古人與他相比，也沒有人能超過他！”當時姚思廉在洛陽，于是（太宗）寄給他三百段絲帛，并給他寫了一封信說:“懷念著你忠孝大節的風骨，因此有這些饋贈。”隋朝末年，姚思廉擔任隋代王楊侑的侍讀，等到義軍攻克京城時，代王府的許多幕僚大多都受到驚嚇逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不離開他的身邊。兵士將要到殿上捉拿代王，姚思廉嚴厲地對士兵說：“唐公發動合乎正義的兵變，本意在于匡復王室，你們不應該對

57、代王無禮!”眾人敬服他的言行，就稍稍退卻，排列在殿堂的臺階下。不久，唐高祖來了，聽了別人的講述后認為他很忠義，答應他扶代王楊侑到順陽閣，姚思廉哭泣著拜謝離開。看到這件事的人都感嘆地說:“真是忠義剛烈的人啊，人們說仁義的人有勇氣，說的正是他啊！”十三、閱讀下面的文言文，完成14題。（12分）楚、越之間方言，謂水之支流者為“渴”，音若“衣褐”之“褐”。渴，上與南館高嶂合，下與百家瀨合。其中重洲、小溪、澄潭、淺渚，間廁曲折，平者深墨，峻者沸白，舟行若窮，忽又無際。有小山出水中，山皆美石，上生青叢，冬夏常蔚然。其旁多巖洞，其下多白礫，其樹多楓、柚、石楠、楩、櫧、樟、柚，草則蘭、芷。又有奇卉，類合歡而蔓

58、生，膠葛水石。每風自四山而下，振動大木，掩苒眾草，紛紅駭綠，蓊葧香氣，沖濤旋瀨，退貯溪谷，搖揚葳蕤，與時推移。其大都如此。余無以窮其狀。永之人未嘗游焉，余得之不敢專也，出而傳於世。其地主袁氏，故以名焉。（節選自袁家渴記）【注釋】芪蕤（ ）：草木茂盛的樣子。1.下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（2分）（ ）A. 其旁/多巖洞 B. 其下/多白礫C. 余/無以窮其狀 D. 永/之人未嘗游焉2. 解釋文中加點詞的含義。（3分）（1）合 ( ) （2）類( ) （3）專( )3. 翻譯文中畫線句子。（4分）（1）有小山出水中，山皆美石，上生青叢，冬夏常蔚然。（2）沖濤旋瀨，退貯溪谷，搖揚葳蕤，與時推

59、移。4. 細讀文章，請簡要說說第一段是怎樣描寫“袁家渴”的？（3分）十三、1.（2分）D 【解析】D項的意思是：永州的人們沒有過來游玩。故其正確應劃分為：永之人/未嘗游焉。2. （3分）（1）匯合（2）像（3）獨自享有【課內外鏈接】本題原句及解釋與教材的關聯句及解釋類合歡而蔓生（像）佛印絕類彌勒（像）（核舟記）余得之不敢專焉（獨自享有）弗敢專也（獨自享有）（曹劌論戰）3.（4分）（1）有座小山從水中露出來，山上都是好看的石頭，上面生長綠色的草叢，冬夏都濃密茂盛。（2）沖起波濤旋著水渦，從溪谷流進流出，蕭條茂盛，根據時間變換。4. （3分）第一段從總體描寫袁家渴。首先簡單介紹袁家渴的音義，其次寫

60、袁家渴水流情狀。【參考譯文】楚、越兩地之間的方言，水的支流叫做“渴”，發音和“衣褐”的“褐”一樣。渴的上游與南館的高山會合，下游與百家瀨匯合。其中島嶼（江河里邊的島嶼）、小溪、清潭、小洲，交錯夾雜，蜿蜒曲折，水流平靜的地方深黑色，急流的地方像沸騰一樣冒著白沫，船好像就走到了盡頭，忽然河水又看不到盡頭了。有座小山從水中露出來，山上都是好看的石頭，上面生長綠色的草叢，冬夏都濃密茂盛。山旁有許多巖洞，山下有許多白色的碎石，山上的樹木多是楓樹、柟樹、石楠、楩樹、櫧樹、樟樹、柚樹，小草則多是蘭草、芷草。又有許多奇異的花卉，類似合歡但是長出許多莖蔓，纏繞著水中石頭。每當有風從四周山上吹下，吹動大樹，輕搖小