1、 如果你碰見一個小朋友掉進了水缸里，你會怎樣施救呢？第1頁，共21頁。24 司馬光第2頁，共21頁。 司馬光（10191086），世稱“涑水先生”，北宋時期著名政治家、史學家、文學家。他主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史資治通鑒。第3頁，共21頁。有感情的朗讀課文，讀出節奏，讀準字音。司馬光 群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊翁破之，水迸，兒得活。司馬光 群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊翁破之，水迸，兒得活。stndnwndizhnjiqchbn第4頁，共21頁。群兒戲于庭 一群小孩子在院子里做游戲。做游戲。第5頁，共21頁。一兒登甕，足跌沒水中 一個孩

2、子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉進缸中淹沒了。盛物的陶器，口小肚大。淹沒，沉下去。第6頁，共21頁。眾皆棄去，光持石擊甕破之都。放棄，扔掉。 其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把水缸砸破。打，敲打。第7頁，共21頁。 水迸，兒得活 水流出來了，小孩得救了。涌出。第8頁，共21頁。 一群小孩子在院子里做游戲，一個孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉進缸中淹沒了，其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把水缸砸破，水流出來了，小孩得救了。翻譯：第9頁，共21頁。 通過其他小孩和司馬光行為的對比，突出了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質。 課文通過其他小孩和司馬光行為上的對比，表現了司馬光什么樣

3、的品質？第10頁，共21頁。 司馬光讓我明白越是在危險的時候，我們越不能慌張甚至放棄，因為這樣只會于事無補。在危險的情況下，我們只有冷靜下來，分析現實情況，積極思考解決的辦法，才能夠擺脫困境。從司馬光的故事里，你學到了什么？第11頁，共21頁。 司馬光通過寫司馬光砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質。第12頁，共21頁。司馬光一兒跌沒翁中眾兒棄去不救光持石擊翁得救沉著冷靜肯動腦筋第13頁，共21頁。掩耳盜鈴 范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負而走，則鐘大不可負。以椎（chu）毀之，鐘況然有音。恐人聞之而奪己也，遽（j）掩其耳。 把耳朵捂著去偷鈴鐺，比喻自己欺騙自己。第14頁，共

4、21頁。一、給加點的字選擇正確的讀音。mim足跌沒（ ）水中沒（ ）有沉沒（ ）mmim第15頁，共21頁。二、先解釋加點的字詞，再寫出句意。1.眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。 皆：_。迸：_。 句意：_。2.群兒戲于庭。 庭：_。 句意：_。都向外濺出或噴射其他的小孩都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把水缸砸破，水流出來了，小孩得救了院子一群小孩在院子里做游戲第16頁，共21頁。【形容聰明的詞語】別具慧眼 冰雪聰明 大巧若拙 聰明伶俐 精明強干 秀外慧中 足智多謀 聰明睿智 七竅玲瓏 穎悟絕人 絕頂聰明 巧捷萬端三、詞語積累。第17頁，共21頁。 跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。 朗讀示例：群兒/戲于庭，一兒登甕，足/跌沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。課后習題參考答案 背誦指導：在理解課文內容的基礎上按事情的發展順序進行背誦。第18頁，共21頁。 借助注釋，用自己的話講一講這個故事。 參考答案：司馬光與一群小孩在院子里游戲，一個孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉進缸中被水淹沒了。其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光沒有慌，他拿著石頭把水缸砸破，水流出來了，小孩得救了。第19頁，共21頁。 這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？和同學交流。 參考答案：這是一篇文言文，相對其他課文來說，句式和詞語的意思跟其他課文不同，有些語句理解