1、WORD8/8八年級上冊生物課后題生物復習步驟：1、認真看書，熟悉教材。2、課后習題。選擇題注意答案容，不能死記；簡述題答案見下面。3、見綜合練習。P9 1、苔蘚植物和蕨類植物只適于生活在陰濕的陸地，這主要是因為它們 B A沒有根、莖、葉 B生殖過程離不開水 C體無輸導組織 D不能開花、結果2、現在地球上進化程度最高的植物類群是AA被子植物 B藻類植物 C苔蘚植物 D裸子植物3、下列屬于我國一級保護植物的是BA紅檜 B 桫欏 C 荷葉鐵線蕨 D 龍棕4、請比較苔蘚植物和蕨類植物的特征,填寫下表5、許多珍稀植物是人類賴以生存的重要資源,請列舉我國的幾種珍稀植物。 P8某些植物對生存環境的要求較高

2、，加之環境的破壞和人類的過度開發導致數量急劇減少，成為珍稀植物。例如：銀杏具有觀賞價值，金花茶的果實可以榨油等。思維拓展1、如果有媒體報道說，在某地發現了一種高達3米的苔蘚植物，你會不會相信？為什么？答： 不相信。苔蘚植物沒有輸導組織，根本無法將水分等輸送到較高的部分。2、浮萍是一種生活在池塘等水體中的小型植物，僅由幾片小葉和須根組成，但它是一種被子植物由此你能推測它的主要特征嗎？ 答：種子外面有果皮包被。P18 先仔細看鯽魚的構成。鯽魚的哪些特點與它的水生生活相適應？身體流線型，體表有鱗片，用鰓呼吸，身體兩側有感覺器官側線，有鰭，體有鰾等。P254、下列敘述是否正確?試說明理由（1）蝴蝶、蜈

3、蚣、螞蟻和會織網的蜘蛛都是自然界中常見的昆蟲（_錯_）蝴蝶和螞蟻具有身體分為頭、胸、腹三部分，有觸角，一對復眼和一個口器，有3對足，一般有2對翅等特征，所以它們都屬于昆蟲，而蜈蚣和蜘蛛它們的身體有許多體節組成的，蜈蚣的身體分為頭胸部和腹部，沒有復眼，屬于蛛形綱，蜈蚣身體分為頭部和軀干部，有很多足，屬于倍足綱，故它們不屬于昆蟲故答案為：；因為蝴蝶和螞蟻是昆蟲，而蜈蚣和蜘蛛不屬于昆蟲（2）越低等的動物，數量越少，這是因為它們不適應環境。（_錯_）節肢動物雖不是高等動物，但分布圍最廣泛。（3)對人類而言，沒有絕對的有益動物和絕對的有害動物。（_對_）對人類而言，沒有絕對的有益動物和絕對的有害動物，因

4、為每一個物種就是一個基因庫，一個物種一旦消失，它所攜帶的基因庫將隨之消失，永不再生，因此即使相對有害的生物，我們也要保護，保護其基因的多樣性同時生物在促進生態系統的平衡方面也有重要意義(4)大熊貓、丹頂鶴、東北虎、和白鰭豚都是我國的“活化石”（_錯_）大熊貓被譽為“中國國寶”，全世界野生大熊貓現存大約1590只左右，被稱為動物界的活化石白鰭豚、東北虎和丹頂鶴是我國一級保護動物，不符合題意有人認為，對人類有益的動物越多越好，對人類有害的動物越少越好。你有不同的意見嗎？說明理由。 答：這個觀點是錯誤的。因為任何一種動物過多或者過少都會使自然界的生態平衡遭到破壞。P34 1、下列微生物中，對人類有毒

5、害作用的是 CA猴頭 B酵母菌 C鬼筆鵝膏 D乳酸菌A、猴頭或靈芝 屬于真菌有藥用價值，對人類有益B、釀造業離不開酵母菌，故酵母菌對人類有益；不符合題意C、此菌極毒，含有毒肽和毒傘肽兩大類毒素中毒后潛伏期長達24小時左右死亡率高達50%以上，甚至100%故對人類有害；符合題意D、乳酸菌可以制酸奶、酸黃瓜等發酵食品，故對人類有益；不符合題意故選：C2、下列敘述是否正確?試說明理由（1）病毒、細菌和真菌都屬于微生物，它們都沒有成形的細胞核。錯。因為真菌有成形的細胞核（2）在光學顯微鏡下是無法看見病毒的。對。病毒是一類形體十分微小的生物，形體比細胞小得多，只能用納米來表示大約10億個細菌等于一顆小米

6、粒大，大約3萬個病毒等于一個細菌大，一個病毒的大小約為10300納米，（1納米=一百萬分之一毫米），普通光學顯微鏡是觀察不到病毒的，電子顯微鏡放大倍數比光學顯微鏡高許多，可以達到幾十萬倍所以只有借助于電子顯微鏡才能看清楚它的形態故答案為：（3）病毒和細菌對人類都有害。錯。有的對人類有益，如云金芽孢桿菌可消滅有害昆蟲。思維拓展細菌的生殖方式是分裂生殖，即1個細菌一分為二，形成2個細菌，2個細菌分裂為4個細菌，一位科學家進行了一次有趣的計算，他發現細菌在良好的環境約每20min分裂一次。他的一些計算結果如下表：請回答：(1)5h后細菌的個數是多少？15個。(2)現實情況下，細菌的數量遠遠沒有上述計

7、算的結果，那么，你能分析其中的原因嗎？ 細菌數量增加到一定階段，會受到生長條件的限制，其數量將不再增加。(3)只要滿足細菌生長和生殖的條件，細菌的數量就會迅速增加，設想如何利用這一特點來抑制致病的細菌的生長和生殖？控制其生長和生殖所需要的條件，如控制溫度。P39 思維拓展答：馬和驢不是一個種。如果它們是同種動物，它們的后代應具有生殖能力，而馬和驢交配產生的后代騾，不能通過有性生殖產生后代。P46 1、下列敘述是否正確?試說明理由(1) 生物多樣性就是基因多樣性。錯。（包括物種多樣性、生態系統多樣性和遺傳多樣性。）（2）生物多樣性的價值，無論是直接價值還是間接價值都是巨大的。考點：生物的多樣性的

8、涵分析：此題考查的知識點是生物多樣性的價值解答時可以從生物多樣性的意義方面來切入解答：解：生物多樣性的概念：簡單地說，就是生物與其生存環境的多樣性；確切地說，生物多樣性包括包括地球上所有的植物、 2動物和微生物與其所擁有的全部基因和各種各樣的生態系統生物多樣性通常有三個主要的涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態系統的多樣性 直接使用價值，指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值，如：藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產使用價值（野外收獲進入貿易市場）等間接使用價值，一般表現為涵養水源、凈化水質、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物，調節碳氧平衡，在調節全球氣候

9、變化中的作用，主要指維持生態系統的平衡的作用等等潛在價值今天還未被利用的哪些物種在將來會有利用的價值栽培植物的野生親緣種究竟能提供多少對農林業發展有用的遺傳材料，是不可估量的故答案為：正確2、生物多樣性不包括C A物種多樣性C環境多樣性 B遺傳多樣性 D生態系統多樣性分析：此題考查的知識點是生物多樣性解答時可以從生物多樣性的含義方面來切入解答：解：生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態系統的多樣性生物種類的多樣性是指一定區域生物鐘類（包括動物、植物、微生物）的豐富性，如人類已鑒定出的物種，大約有170多萬個，我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有30

10、00種，即物種水平的生物多樣性與其變化基因的多樣性是指物種的種個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態系統；生態系統的多樣性是指生物群落與其生態過程的多樣性，以與生態系統的環境差異、生態過程變化的多樣性是指生物所生存的生態環境類型的多樣性等故選C3、明朝時珍編著的本草綱目記載的許多藥物都取自野生動、植物，這是利用生物多樣性的C A潛在價值 B間接

11、價值 C直接價值 D觀賞價值考點：生物的多樣性的涵分析：生物多樣性的使用價值有直接價值、間接價值和潛在價值等，逐一分析解答解答：解：直接使用價值指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值，如：藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產使用價值（野外收獲進入貿易市場）等間接使用價值，一般表現為涵養水源、凈化水質、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物，調節碳氧平衡，在調節全球氣候變化中的作用，主要指維持生態系統的平衡的作用等等潛在價值是今天還未被利用的哪些物種在將來會有利用的價值，可見題干這是利用生物多樣性的直接價值故選：C點評：分清生物多樣性的直接價值、間接價值和潛在價值是解題的關鍵

12、思維拓展答：生態旅游是人們回歸大自然、關注生物多樣性的最佳方式之一，但過熱的生態旅游卻使不少地區的生物多樣性遭到破壞。你有什么好的建議，既能使生態旅游正常開展，又不破壞生物多樣性？ 例如：適當控制游客數量和游覽項目，對自然景觀實行“輪休制”，加強管理和教育等等。 P51 2、（2）哺乳類動物瀕危或受到威脅的主要原因是：偷獵、棲息地喪失。鳥類受威脅的主要原因是：棲息地喪失。（3）草原的過度放牧和農藥化肥的不當使用。思維拓展提高公民的環境保護意識是保護生物多樣性的重要措施之一，你能為此做些什么？答：努力提高環保意識，以保護生物的棲息地積極宣傳環保理念，積極參加植樹造林；開展愛鳥周活動；盡量不用塑料

13、袋，消滅白色垃圾；不隨地吐痰，不隨意打鳥，不攀折花草樹木等等P54 米勒實驗能夠說明什么？米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步，從無機小分子物質形成有機小分子物質，在原始地球的條件下是完全可能實現的故答案為：從無機小分子物質形成有機小分子物質，在原始地球的條件下是完全可能實現的。1、 請根據米勒實驗，結合圖16-2，回答下列問題：（1）火花放電的作用是：模擬原始地球的閃電。原始大氣的成分有：水蒸氣、甲烷、氮、二氧化碳、氨、氫等。（2）米勒實驗的假設是：原始地球有可能產生生命。米勒實驗的結論是：原始地球上的大氣中各種成分是能夠轉變為有機小分子的。2、為什么說：巴斯德用肉湯做的實驗徹底否認了

14、微生物可以“自生”的說法？答：只要肉湯不接觸微生物，即使放置很長時間也不會出現微生物。思維拓展：答：隕石墜落在地球原始有機小分子（在隕石中）有機大分子原始生命原始單細胞生物。P61 生物進化樹P623、下列敘述是否正確？試說明理由（1）化石是在不同地層中發現的，是生物進化的唯一證據。錯。科學家還通過比較解剖、細胞學研究等方法找到了其他生物進化的證據（2）過去發現的生物化石都是低等生物的化石，現在發現的生物化石都是高等生物的化石。錯。簡單、低等的生物的化石出現在古老的地層中，復雜、高等的生物的化石出現在新近形成的地層中。（3）化石證據表明，從始祖馬到現代馬的進化過程中，四肢越來越長，中趾越來越退

15、化。錯體型有小趨大，四肢越來越長，多趾著地逐漸變成只有中趾發達并唯一著地。思維拓展你們一定聽說過“先有雞還是先有蛋”的問題。從本質上說，這與生物進化的歷程有關。學完生物進化的知識后，你們認為是“先有雞”還是“先有蛋”呢？P67思維拓展：答：在污染區，黑色樺尺蛾是有利變異，在生存斗爭中獲勝，適者生存，并繁殖后代；灰色個體在自然選擇中容易淘汰。這樣在一代代的繁殖過程中，黑色個體就會越來越多，出現了在污染區的黑化現象。 P725、為什么說在埃與發現的古猿頭骨化石被認為是人猿同祖的證據之一？答：埃與古猿化石顯示，其門齒小，類似人；犬齒、前臼齒和臼齒都比較大，類似猿。是一種用手進食的雜食動物。我國也相繼

16、發現了許多類似的古猿化石。埃與發現的古猿頭骨是猿和人有共同祖先的證據之一。 思維拓展 答：直立行走。P803、 （1）錯。（鳥類適應飛行的特征很多，例如氣囊、不儲存糞便等）（2）錯。動物的運動需要消耗能量思維拓展：（1）奔跑非常快的 奔跑能力強的(2) 越來越快 越來越快P85 思維拓展：答：肌腹有收縮能力，肌腱沒有收縮能力，但肌腱把骨骼肌附著在骨骼上。肌腹的收縮通過肌腱牽引著骨骼，使得骨骼也運動起來。P92 思維拓展： 螞蟻的社群行為有利于螞蟻的生存和繁衍。P97 思維拓展： 人讀書屬于什么行為？本節的學習對你有何啟示？答：學生的學習是先天的和后天的相結合的行為，它取決于先天的神經生理基礎和后天的學習和訓練。通過本節的學習，了解文字是我們的先輩在長期生產、實踐過程中的經驗總結，我們的學習是站在前人的肩膀上認識世界的行為，我們要尊重規律，尊重科學，注重學習方法，用百倍的熱情投入到學習中去。P105 思維拓展：不能進行物質循環和能量流動，說明分解者是生態系統中必不可少的成分。P110 思維拓展：不正確。植物固定的太陽能除了被植物呼吸作用消耗外，還用于植物體自身的生長、發育和生殖等生命活動。伴隨著植食性動物取食植物，能量