1、小升初作文十大秘訣 語文提分很困難，作文拉分最常見，認真分析高分卷，原來里面有訣竅。以下是我為大家整理的小升初作文秘訣，讓我們一起來看看吧! 一 字數三四五 這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子簡單在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上許多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提示孩子留意掌握每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發覺這樣的作文有語感會舒適許多。 如某同學的原文：“高高的綠綠的草散發著迷人的芳香。一根一根都看得那么清晰，很挺立的樣子。”經指導后改成：“草綠了，高了，散發著芳香。一根一根，看得清清晰楚，很挺立

2、的樣子。”是不是很有節奏感? 二 一秒鐘的事寫三百字 還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了! 怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平常如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神溝通，勝利后同學如何向他慶賀家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎? 三 寫想不消失“想” 遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子里跳

3、出兩個小人，一個小人另一個小人”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某同學寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?” 根據蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提示孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。 四 要動連著動 文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動學會連續使用動詞。某同學寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了) 學

4、會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。 五 遇到“很”和“特別”想一想 對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“特別”想一想。看過很多同學習作，蔣老師發覺消失頻率最高的字眼包括“很，特別”，請家長提示孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要消失這個字眼? 比如寫熱，別消失“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣文章自然就能寫長。 六 環境里面有“真”“情”

5、到了五六班級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也似乎在為我哭泣。” 孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是許多孩子只要一寫環境，確定就是小花微笑，小草點頭、小鳥唱歌、小雨哭泣，成了套路，莫非世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提示孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。 七 不用成語 作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震動四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只

6、會根據套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老狡猾實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡這些被用濫的成語還是少消失為妙。 比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本安靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想方法用詳細的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。 八 寫說不單寫“說” 讓孩子比較以下三句話。 張三說：“”; 張三無可奈何地說：“”; 張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“” 明顯，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用消失“說”而是

7、在語言前面加上動作和神態，通過肯定的訓練把握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。 九 一段話里至少消失6個標點 許多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少消失6種標點”的技巧訓練。比如，。?!：”“ 這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發覺孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。 十 寫外貌不用“有” 作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“某某可美麗了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。” 假如你試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發覺作文順了許多。寫上段文字的同學經蔣老師指導后修改如下：“某某可美麗啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴協作起來，有點混血的味道，同學們可喜愛她啦。”是不是讀起來舒適多了