1、當(dāng)代中小學(xué)教師應(yīng)具備的基本信息素養(yǎng)一、教師應(yīng)有敏銳的信息意識信息意識就是人們對信息的敏感度以及捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度。處于信息時代的中小學(xué)教師應(yīng)具備良好的信息意識。教師的信息意識就是人類社會中信息（特別是有關(guān)教學(xué)科研信息）客觀狀態(tài)在大腦中的能動的反映，是教師大腦對信息（特別是教學(xué)科研信息）在社會交流系統(tǒng)中的性質(zhì)、地位、價值、功能的認(rèn)識的反映，它決定教師捕捉、判斷、獲取和利用信息能力的自覺程度。教師的信息意識對其信息需求具有導(dǎo)向功能，教師的信息意識的主要作用是使他們明確自己的信息需求并導(dǎo)引其獲取信息、利用信息等的一系列方向。二、教師應(yīng)有的基本的信息知識信息知識包括如下四方面：一是基

2、本信息技術(shù)知識。教師必須了解信息技術(shù)的基本理論、知識和方法；了解現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與學(xué)科課程整合的基本知識；必須掌握常規(guī)電教媒體、計算機等現(xiàn)代辦公設(shè)備基礎(chǔ)知識，以及一些常用軟件的安裝和使用，并能熟練應(yīng)用計算機編寫測驗試題、處理學(xué)生考試成績等。二是基本的多媒體知識。信息時代為我們的教學(xué)提供了豐富的媒體，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)科特點和教育對象，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇和使用媒體。三是基本網(wǎng)絡(luò)知識。教師應(yīng)當(dāng)掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的一般原理，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)搜集數(shù)據(jù)、傳輸文件和交互式教學(xué)，能利用電子郵件跟同行或?qū)W生進行交流，利用電子公告牌或自己制作的網(wǎng)站發(fā)布觀點，同時尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德。

3、四是課程整合知識。教師要努力推進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，具備將信息技術(shù)和不同媒缽優(yōu)化組合、將信息技術(shù)有機融入學(xué)科教學(xué)過程的能力和素養(yǎng)，真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、教師應(yīng)有熟練的信息能力信息能力，從狹義上來說，是指個體對信息系統(tǒng)的使用以及獲取、分析、加工、評價、創(chuàng)造新信息、傳遞信息的能力。從廣義上來講，除了上述能力以外，還應(yīng)該包含語言能力、思維能力、觀察能力、判斷能力等間接能力。按照人們使用信息系統(tǒng)的順序，信息能力可以概括為信息的使用能力、信息的獲取能力、信息理解能力，信息處理能力以及信息表達能力等幾個方面。教師的信息能力就是收集、分析、處理和呈現(xiàn)信息的能力以及利用信息解

4、決實際問題的能力，包括基本的信息能力和發(fā)展的信息能力兩方面。1、信息的使用能力信息的使用能力范圍十分廣泛，包括能不能安裝和啟動信息系統(tǒng)工作；能不能正確無誤地操作信息系統(tǒng)；能不能進行信息系統(tǒng)的日常維護保養(yǎng)；當(dāng)信息系統(tǒng)發(fā)生故障時，能不能判斷與估計故障的原因，能不能進行必要的處理；能不能根據(jù)工作的需要選擇合適的軟件系統(tǒng)，并且正確與熟練地使用等等都屬于信息使用能力的范疇。2、信息的獲取能力信息資源的瀏覽與查找能力，是能利用信息技術(shù)在各種信息資源中進行瀏覽與查找，選擇適合自己需要的信息，能夠取得并保存在自己認(rèn)為合適的地方，以備后用。現(xiàn)場信息搜集能力。包括進行各種試驗設(shè)計，采集有用的數(shù)據(jù)，并且轉(zhuǎn)化為所需要

5、的信息。3、信息理解能力信息理解能力實際上包括：識別與理解能力。能夠正確無誤地識別與理解所遇到的信息的含義，知道它們反映了什么客觀規(guī)律與現(xiàn)象。能夠正確地判斷與估計出所查找的信息的價值與意義，了解這些信息是否正確地反映了自然與社會現(xiàn)實，它們的時效性如何，避免傳播謬誤的、過時的信息。4、信息處理能力四、教師應(yīng)該具有高度的社會責(zé)任感對于使用信息技術(shù)的每一個人來說，他們應(yīng)該認(rèn)識到信息技術(shù)的傳播廣泛性，所進行的每一項研究都會很快地傳播到各個地方，造成極大影響。因此，在進行研究的一開始就必須十分關(guān)心成果的社會應(yīng)用，“他不能對他工作的成果究竟對人類有用還是有害漠不關(guān)心，也不能對科學(xué)應(yīng)用的后果究竟使人民境況變好還是變壞采取漠不關(guān)心的態(tài)度。不然，他不是在犯罪，就是一種玩世不恭”。1教師利用網(wǎng)絡(luò)可以傳播有益于人類的科學(xué)技術(shù)，在進行創(chuàng)造和傳播時，應(yīng)該具有一種提升人類道德和理性的高度使命感，努力提高自己的品位，創(chuàng)造和傳播真善美，敢于面對社會的各種落后與丑惡現(xiàn)象和行為，做出自己正確的價值判斷，并且能夠進行良性硫?qū)АＮ濉⒔處煈?yīng)該具有良好的合作精神教師作為信息技術(shù)系統(tǒng)中的人，通常有著兩種身份，他們既是信息傳播的傳者，需要發(fā)送電子郵件、訂貨單、送交學(xué)術(shù)論文等大量信息，同時又是信息傳播的接受者，接收他人寄來的電子郵件，還可以通過信息技術(shù)查詢自己感興趣的各種資料。無論是作為傳者還是接受者，