1、欣賞與設計 教學目標1通過圖案的欣賞與設計，激發學習數學的興趣，感受圖形的美。2在圖案欣賞過程中，能辨認圖案中已學過的平面圖形。3會用已學過的圖形設計簡單的圖案，發展空間觀念和審美意識。 重點難點重點：能辨認圖案中已學過的平面圖形，并會用已學過的圖形設計簡單的圖案。難點：有創意地運用已學的圖形進行設計。 教學過程一、情境導入生活中處處都有美，簡單的圖案組合在一起，也能匯聚出令人心動的圖案。現在請同學們回憶一下：我們學過的圖形有哪些，你能說出它們的特點嗎？生回答，師在生回答后播放課件。名稱長方形正方形平行四邊形三角形邊四條邊，對邊相等四條邊都相等四條邊，對邊相等三條邊角四個角都是直角四個角都是直

2、角對角相等三個角師：說說這些圖形出現在生活中哪些地方？預設：生1：教室的窗戶和門是長方形的。生2：裝蛋糕的盒子有的是正方形的有的是長方形的。生3：我們學校的折疊門內部的形狀是平行四邊形的。師：這些圖形在我們的生活中無處不在，為我們的生活帶來了便利，也增添了美。(板書課題：欣賞與設計)二、探究新知1欣賞圖案老師為大家帶來幾幅圖片，請同學們欣賞，選擇一幅你最喜歡的圖案找出你認識的圖形。預設：生1：第一幅圖是由三角形和正方形構成的。生2：第二幅圖是由三角形、正方形和六邊形組成的。生3：第三幅圖是由三角形和六邊形組成的。生4：第四幅圖是由三角形和平行四邊形組成的。生5：第五幅圖是由三角形和六邊形組成的

3、。生6：第六幅圖是由三角形和正方形組成的。師：這些圖形有什么特點呢？生7：它們的顏色和形狀都是有規律的進行排列的。師：說得真好，這些圖案都是由以前我們學過的圖形有規律地進行排列，再涂上顏色，就形成了這些美麗的圖案。設計意圖：通過提問“你最喜歡哪幅圖案”，引導學生從整體欣賞過渡到有針對性地單獨觀察，使學生由感受美、發現美，到尋找規律，逐步深化，鍛煉了學生的觀察發現能力。2設計圖案(1)師：說一說，下面兩幅作品是如何設計的？預設：生1：第一幅圖是用正方形和長方形按照一定的規律組合成的。生2：第二幅圖是用三角形設計的。(2)師：同學們能夠通過觀察發現圖形的組成，那么，你們想不想當小設計師，設計出美麗

4、的圖案裝點我們的生活呢？生：想。師：想成為設計師有個訣竅，我們一起看一看。(課件出示)設計方法：(1)如果用一種圖形設計圖案，可以在圖形上有規律地涂上不同顏色。(2)如果用幾種圖形設計圖案，要把圖形有規律地進行排列，再把同一種圖形涂上相同顏色。生獨立設計，師巡視指導。師：誰愿意把你的作品向大家展示一下？說說你設計的圖案是由哪些圖形組成的。生展示作品并回答圖案的組成。師：看了這些同學的作品，你還有哪些好的建議？預設：生3：可以把這些圖案做成卡片，寫上祝福語。生4：可以把這些圖案做成墻紙。生5：可以把這些圖案貼在班級的展示臺。師：同學們的想法很有創意。很多設計師也經常會用這樣的圖案來裝點我們的生活

5、，看來同學們都有一顆設計師的頭腦啊！設計意圖：讓學生自己動手設計美麗的圖案，展示自己的作品，使學生進一步理解圖形的規律，感受圖形的美。三、鞏固應用1教材第72頁“練一練”第1題。生獨立完成，師巡視指導，集體訂正。2教材第72頁“練一練”第2題。學生思考，全班交流。四、課堂小結同學們，美無處不在，請你留心觀察生活中的圖案，你會發現美麗其實就在我們身邊。五、板書設計欣賞與設計設計方法(1)一種圖形設計圖案，有規律地涂上不同顏色。(2)多種圖形設計圖案，先進行排列，再涂色。六、教學反思在本次教學活動中，應注重師生之間民主和諧的關系，為學生提供一個寬松的課堂氛圍，使學生能暢所欲言，積極主動地進行學習。引導學生運用所學的圖形設計圖案不僅能培養學生的想象力和創造力，使學生體會到圖形世界的神奇和美麗，