1、優化社區(sh q)教育資源陶培相社區教育就是在一定地域范圍內，充分利用各類教育資源，開展旨在提高社區成員整體素質和生活質量，促進區域經濟和社會發展的教育活動，它內容豐富(fngf)、形式靈活多樣。隨著全民教育、終身教育日漸深入，社區教育已成為學校教育的有益補充和延伸，成為學校教育的校外實踐基地。新時期的學校教育是在一個前所未有的復雜環境中進行(jnxng)，各種因素制約和影響著學生的健康成長，學校德育與社區外部環境的矛盾更加凸現，單靠學校封閉式的教育已行不通。隨著新一輪課程改革的進一步深入，傳統教育的弊端日見彰顯，學生自主能力差、依賴性強，缺乏創新精神和實踐能力，這一切與我們的教育脫離學生實

2、際，缺乏社會生活的磨練密切相關。因此，學校必須加強與社區教育之間的溝通和協調，充分發揮社區的育人功能，努力營造和諧育人氛圍，促進學生健康成長。1、提高社區居民素質我國一直以來就重視公民素質的提高，社區教育能有效的提升(tshng)社區內居民的科學、政治、道德與法律等素養，使廣大社區居民成為建設和諧社區的力量源泉。2、支持社區(sh q)的可持續發展社區(sh q)教育可以為社區發展提供精神動力和技術支持。個人、家庭、企業和政府共同參與到社區教育中，共同關心社區的各種問題，加強對話、理解和溝通，有利于共同推進社區的可持續發展。3、發展社會文化作為居民生活的空間，社區不僅應當有適宜的自然環境，而且

3、應當有豐富的文化構成。社區教育一方面通過文化影響人，另一方面又在居民的對話、溝通和交流中發展起新的文化氛圍，創設出激發人上進的學習型文化。（一） 社區教育資源狀況近幾年來，隨著社區教育發展，社區教育資源的開發和利用，同樣越來越受到人們的重視。構建和諧社區是構建和諧社會的一部分，為此我國十分重視開發和利用社區教育資源，取得了很多的成就。1、人力資源得到整合大部分社區從機關后備干部選派、從下崗職工、退役士兵、大中專畢業生中選聘，將閑置的社區人才資源利用起來。發揮社區內退休老干部、老黨員、老職工及有特長的社區居民作用，組建了社區志愿者協會，或成立(chngl)了區志愿者藝術團，開展了助老、扶殘、維修

4、、便民利民、家教、法律等多項社區志愿服務活動，人力資源得到初步整合。2、重視與家長(jizhng)的溝通與合作家長資源是社區中的一個重要的人力資源，我國大部分社區十分重視發揮家庭教育所獨具的優勢(yush)，密切與家長的聯系。家長中不乏各類人才，蘊涵著豐富的資源，學校積極爭取家長支持，利用家長個人愛好、職業特點、工作便利等條件，用好人才、物力資源，共同辦好學校教育。3、社區服務設施初具規模為保證社區服務設施建設，按照居住區建設規范，將社區服務用房納入建設規劃，并通過置換、新建、改建等方式，對無辦公服務用房和辦公服務用房不標準的社區辦公服務用房進行新建和改造，為社區居民提供一個開展社區活動的平臺

5、。并且投入大量資金，興建很多體育設施，供社區居民鍛煉身體。大力發展社區服務業，進一步加強了企業離退休人員社會化管理服務設施建設，很多社區建立了社區服務中心。4、政府(zhngf)的扶持力度加大近些年來，政府越來越重視社區教育，越來越關注社區教育資源的開發(kif)和利用。政府越來越加強對社區的管理，投入大量資金幫助社區建設，并頒布了很多政策，有利于社區資源的開發與利用。1、社區(sh q)人力資源沒有達到專業化的程度我國大部分社區的管理者、領導者大多來自于下崗職工、退役士兵、大中專畢業生和社區內退休老干部、老黨員、老職工，他們基本上不具備社區管理的專業知識，這樣不能將社區資源的作用發揮到極致，

6、不利于社區建設和管理。2、對社區教育資源的利用流于形式我國的大部分社區在社區教育資源的選擇與利用上，對知識技能的偏重明顯高于社會實踐。如：盡管已經提出應做好暑期中小學生到社區進行實踐活動的要求，但真正能落實面廣量大的中小學生社會實踐的資源與機會并不多。社會實踐活動更多地流于形式，在社區教育資源利用過程中不能夠予以重視。還有一些設施的修建和社區材料的整理都是為了應付上級的檢查，沒有把對社區資源的利用落到實處。3、對社區(sh q)教育資源的利用不夠充分無論是社區內的機關、學校、企事業單位，還是社區外的各級相關教育資源，在我國的社區教育資源利用中，還是以中小學校和區文明辦、區教育局、團區委等幾個相

7、關的政府部門為主，尚有大量的政府機關與企事業單位還處于半封閉狀態，教育資源的開放與教育責任的承擔(chngdn)尚不全面和主動，特別是能提供未成年人社會實踐的信息與資源尚不通暢與豐富，社區教育資源利用不夠充分。4、對社區教育資源開發利用的認識不夠(bgu)完全通過開展社區教育工作和進行社會調查發現，不但普通社區居民對社區教育資源問題知之甚少，包括歸口管理的政府部門、街道辦事處，教育部門、社區工作者等，相當一部分人對社區教育資源有關知識還了解得很少，社區教育資源觀念模糊。對教育工作的開發與利用的重視不夠，對其深遠意義的理解不一，所以也就出現了不同機關、不同鄉鎮、不同學校、不同企業單位對社區教育資

8、源的重視與投入度存在差異。5、對社區教育資源的監督管理制度不夠(bgu)完善由于我國的社區教育工作近年來發展迅速，人民對優化社區資源的需求越來越大，也就對社區教育資源的利用提出了更高的要求。然而目前我國在社區教育資源利用上尚缺乏長效的監督管理保障機制，對于社區教育資源沒有得到妥善的管理，對于上級撥款用于社區建設經費的去向(qxing)也沒有充分進行監督。四、解決社區(sh q)教育資源問題的對策5（一）打破身份界線，廣攬社會精英進入社區，拓寬社區選人用人渠道。挖掘社區居民的潛能，組織社區志愿者，開展社區志愿服務。（二） 重視實踐活動，把社區教育資源的利用落到實處。三）加大宣傳力度，提高對社區教

9、育資源的認識。（四）建立社區教育工作信息平臺，豐富并完善社區教育資源庫與資源網絡，利用網絡資源聯結各類資源，形成一個便捷通暢的社區教育資源平臺。（五）拓寬(tu kun)社區內外培訓渠道，組織各種類型與時段的專業培訓，逐步培養一批具有專業知識的管理隊伍。 我院重視社區教育、成人教育隊伍建設。已建立起由專職、兼職和志愿者三部分組成的干部師資隊伍。目前全區有專職人員16名，其中區社區學院6名，各鎮6名、街道4名。15名干部是由區教育局委派。1名由鎮解決。兼職人員主要由各基層社區、村文教委員擔任。目前社區文教委員49名，村文教委員46名，共計95名。2004年通過舉辦兩期文教干部崗位培訓班，提高了他

10、們的教育理論和實際工作能力。其余(qy)是外聘的師資和志愿者，根據教育活動的內容需求，隨時聘請參與工作。五、教育培訓活動蓬勃開展，我區成員和市民(shmn)素質得到提高 隨著社區教育三級網絡的形成，各層面均開展了各類教育培訓活動。區社區學院成立一年來，舉辦了成人業余高等、中等學歷教育11個，學員500余人；面向我區機關公務員開展電子政務培訓班9期，360余名學員培訓結業；舉辦“十萬家庭網絡行”培訓，1997名市民通過培訓結業；還舉辦了基層文教干部崗位培訓班等等。社區(sh q)分院在區教育局的指導(zhdo)下，也舉辦居民三項培訓、中老年書畫班、文史知識、外語等各類培訓班。市民參與率不斷擴大，

11、有些班級(bnj)學員報滿供不應求，還涌現一大批學習積極分子和動人事跡。各基層市民學校也開展了“百場講座”活動，內容涉及公民道德、法律知識、環境保護、科學發展觀、健康教育等等。各街道、鎮和社區把青少年的教育納入社區教育范疇，利用暑假組織轄區青少年開展思想品德教育和社會實踐活動。豐富的活動內容，吸引了廣大青少年的參與，據統計參與率達到80%以上。活動的形式有很多創新。例如：“家門口的陶吧”、“小市民道德論壇”、“青少年模擬法庭”、“我愛家園演講比賽”，給青少年以很好的教育，也受到媒體的報導。社區教育活動開展以來，全區還出現了一些較為固定的學習型團隊。例如：景新社區的書畫社、慶春門社區的集郵文化夜

12、校在全市都有點名聲。農村成校僅2004年舉辦成人業余中專學歷班學員298名，大專學班學員135名,其它培訓班培訓人數1690人，還配合鎮各有關部門開展各類培訓達12500人次。開展農民素質培訓有1099名獲得技能證書或學歷畢業證，大大超額完成區今年下達的200名指標。社區教育活動開展為提高我區城鄉人員素質，促進經濟和社會發展，發揮了積極的作用。五、打破條條分割(fng)，實現教育資源和教育培訓的整合 社區教育是一定區域(qy)范圍內面向全體成員的終身教育體系。具有社區教育具有“全面、全員(qun yun)、全程”的特征。也就是說教育內容全面廣泛，包括學歷教育、職業技能教育、社會生活教育、文化藝

13、術教育、休閑娛樂教育等等；教育對象涉及轄區干部、職工、農民、市民、外來人口等等；培訓過程涉及早期教育、青少年教育、成人教育、中老年教育等。目前我區在教育資源和教育培訓上都存在條條分割的問題。在教育資源上各條線都要基層成立學校。例如；老年大學、婦女學校、人口學校、團校等等，名目雖多其實并不具備必要的人、財、物等條件，而且各條線對下都還要組織考核等,使得基層不得不忙于應付，不但浪費有限的資源而且極大地增加基層的人力、精力上的負擔，還會助長了形式主義。三、凈化社區環境，營造良好育人氛圍良好的社區環境，濃郁的教育氛圍，是學生健康成長的重要保證。首先，學校主動協助社區凈化教育環境，打擊黑網吧、游戲機室，整治(zhngzh)校門口的三無產品，徹底改變校園臟、亂、差的周邊環境。其次，創辦社區宣傳廚窗、讀報欄、板報，積極開展健康向上的群眾文娛活動。如舉行親子互動競賽、家庭文藝匯演、合唱比賽、書畫比賽、征文比賽、棋類競賽、運動會、聯歡會等，讓學生能在良好的氛圍中成長。經濟社會的發展，需要提高全民素質。以終身教育(jioy)的形式來整合學校教育和社區教育，不僅有利于素質教育的實施，而且有利于經濟的發展和社會事業的進步。社區教育作為學校教育的校外載體和終身教育的主要途徑，大有文章可做。社區教育與學校教育的結合，有利于學校教育的順利開展，有利于學生的健康成長，有利于