1、美術手工教學在學前教育中的重要性美術手工在幼兒教學中的重要性摘要現階段，各行各業都不如發展的黃金時期，幼兒教育事業同樣如此。國家對生育的政策再次發生變化，同時全社會都對幼兒給予極大的關心，所以幼兒教育的關注的空前提高，在這樣的背景下，幼兒教育的標準也隨之提高，美術手工教育這一特殊的幼兒教育手段也成為人們關注的焦點。在幼兒教育領域，美術手工教育所扮演的角色不容忽視，其不但有利于鍛煉幼兒的動手操作能力，而且在激發幼兒創造力方面效果明顯。所以，對幼兒美術手工教育展開研究意義重大。充分發揮美術手工教育對于幼兒教育和成長的積極作用，提高美術手工教育的整體水平，一方面可以優化幼兒教育方法，另一方面可以培養

2、更多高素質的幼兒教師，助力于國家幼兒教育事業的整體發展關鍵詞：“幼兒學前教育；”“美術手工；”“智力開發；”目錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc513139481 一、美術手工教學的重要目的 PAGEREF _Toc513139481 h 3 HYPERLINK l _Toc513139482 二、現階段學前美術手工教育的不足 PAGEREF _Toc513139482 h 3 HYPERLINK l _Toc513139483 三、正確進行學前教育美術手工教學的方法和具體措施 PAGEREF _Toc513139483 h 4 HYPERLINK l _To

3、c513139484 （一） 學前教育美術手工教學創新的必要性 PAGEREF _Toc513139484 h 4 HYPERLINK l _Toc513139485 （二） 學前美術手工教學必須要以學生為中心，提高自主性 PAGEREF _Toc513139485 h 4 HYPERLINK l _Toc513139486 （三） 合理安排理論與實踐課的比例 PAGEREF _Toc513139486 h 4 HYPERLINK l _Toc513139487 （四） 開創新穎的教學思路，調動學生的積極性 PAGEREF _Toc513139487 h 5 HYPERLINK l _Toc5

4、13139488 （五） 合理借鑒民間傳統藝術，“寓教于樂” PAGEREF _Toc513139488 h 5 HYPERLINK l _Toc513139489 （六） 開辦幼兒手工展 PAGEREF _Toc513139489 h 6 HYPERLINK l _Toc513139490 四、關于美術手工教學在學前教育中的作用 PAGEREF _Toc513139490 h 6 HYPERLINK l _Toc513139491 五、總結 PAGEREF _Toc513139491 h 6一、美術手工教學的重要目的幼兒美術主要針對的對象是37歲學齡前兒童，其可以很好反映幼兒對于生活的體驗。

5、其主要包括繪畫、手工和欣賞三大類。至于重視美術手工教學的原因，培養幼兒的審美能力只是其中一個方面，最為關鍵的在于其可以很大程度促進幼兒智力的開發，同時是提高幼兒操作能力和培養其創新觀念的重要手段。幼兒在學習美術手工時，會對周圍的美好事物養成較好的觀察力。美術手工教學對于開發學生智力和激發其創造力方面效果明顯。真切零距離接觸美好事物，可以讓學生更好的體驗到世界的精彩，有利于增長幼兒的見識，引導他們主動學習。幼兒在學習美術收工時，要注意和同伴之間一起進行，在此過程中團結協作，有利于培養他們之間的感情。在幼兒的年齡段，好奇心較強，尤其會學習老師的一言一行，所以在美術手工操作過程中，他們會不斷模仿老師

6、，不知不覺之中提升了自己的操作能力。二、現階段學前美術手工教育的不足筆者針對美術手工教學現狀展開調查，在歸納總結其特點和作用之后，也發現存在以下方面的缺陷：大部分幼兒學校在開展教學活動時，都會比較青睞使用音樂領域的元素作為課堂的載體，長此以往，美術手工這一教學手段就收到忽視，鮮有學校利用，這直接限制了我國幼師在美術教學方面缺乏鍛煉，能力有限；教學中對于美術的認識不當，導致課程安排有誤。現在，一些幼兒學校也注意到需要發揮美術教學的作用，但是他們往往在課程設置時，把絕大多數美術教學都設置為美術欣賞，給學生接觸到了都是枯燥的理論，所以導致學生主體在這一過程中沒有得到尊重，學生也對于枯燥的美術理論缺乏

7、興趣。與此同時，因為硬件設施等條件有限，一些學校索性放棄了美術課程。一些學習雖然開設了專門的美術課，但是教學內容不當，學生在課堂上更多的只能模仿老師，努力跟上老師的動作，所以開發學生創新性等作用根本得不到體現。隨意性較為明顯，包括課程設置和老師教學都缺乏規范性。因此這些教學方法都不可能較好的發揮美術手工教學的作用。三、正確進行學前教育美術手工教學的方法和具體措施學前教育美術手工教學創新的必要性創新是民族之根，過去的美術手工教學早已不適應多方面的需求，雖然其在安全性等方面也有一定優勢，但是其缺點更是不容忽視。在不斷的發展變化中，傳統美術手工教學的缺陷日益顯露，有時候不但不能促進幼兒的學習和成長，

8、反而發揮著相反的作用，例如教學內容和實際脫節、教學方法缺乏變通等，幼兒在傳統的美術手工教學體系下，因為實踐的時間有限，往往不能掌握實際的動手操作能力，這直接導致學生發展受限，創新教學方法刻不容緩。學前美術手工教學必須要以學生為中心，提高自主性對于美術學前教育課堂來說，必須學生才是教學活動中的唯一中心，它們才是美術手工最主要的服務對象。在是實際的教學中，要注意從細節方面培養學生的觀察能力。幼兒的好奇心與生俱來，老師只要稍加指引，他們便會主動的探索性的實物，此舉不但有利于引導學生逐漸養成自主學習的能力，也可以激發幼兒的想象力，以最快的速度接受新事物。合理安排理論與實踐課的比例繪畫、美工和欣賞是幼兒

9、美術教學的三大部分，而美術教學首先要建立在相關美術知識的講解之上。我們也不可一味強調美術教學手段的創新，而是要兼顧傳統方法的一些優勢環節，將其精華部分予以保留，例如傳統的教學中理論學習所占比例較大，這也有利于學生全面了解美術這一趣味性較高的學科。另一方面，我們要對其不合理之處加以改進或淘汰，例如傳統教學方法缺乏變通，趣味性不強，而且往往以書本為中心，實際的操作環節有限，因此學生根本不能真正感受美術教學的魅力。鑒于這些問題的存在，最好的措施就是在教學中設置更多的實踐環節，鼓勵學生參與其中，通過實際的動手來體驗美術教學的趣味，同時有利于他們把理論和實際結合起來。這樣作一方面可以提高學生的動手能力，

10、另一方面還有利于他們強化所學知識。開創新穎的教學思路，調動學生的積極性上文所述，一味以書本為核心的學習活動往往比較枯燥，長此以往，學生很容易對美術教學心生厭倦。所以，如何避免這種情況成為現實，如何采取實際行動調動學生的積極性，是老師們需要注意的地方。作為幼兒老師，我們應該視野開拓，采取實際行動將死板的書本知識轉化為鮮活的教學內容，讓學生對其感興趣。比如，如果在課堂上教學生畫小動物，就可以在該課題內容當中增添一些趣味性較強的關于小動物的故事。畫馬的時候，穿插進小馬過河的故事，畫狼的時候，則可以講狼來了，以此類推。幼兒學生該年齡段的特點之一就是故事對他們有著無法抗拒的誘惑，他們對故事有著與生俱來的

11、親切感，因此講述寓言故事效果明顯，一方面可以讓他們深刻理解故事所要傳達的道理，另一方面講故事也是美術教學的重要載體。合理借鑒民間傳統藝術，“寓教于樂”美術教學的核心是培養學生的動手能力和創造能力3。所以，可以在相應的課堂上假如中國民間傳統藝術這一特殊元素。幼兒往往都具備愛玩好動的天性，所以引導他們親手制作這些趣味性較強的藝術品可以說是投其所好。例如栩栩如生的皮影，老師在課堂之初可以先展示一件皮影藝術品，勾起學生的好奇心，然后趁熱打鐵，在他們意猶未盡之際引導他們親手制作皮影，在此過程中也鼓勵他們有想法的同學可以自由創作，作品成型之后則可以引導他們自由展示，表演喜歡的皮影戲。不僅如此，老師可以在幼

12、兒制作過程中講述和皮影有關的異域風土人情等。這樣的教學方法真正體現了人們所提倡的“寓教于樂”的觀點，而且有利于激發學生的創作想象力，也可以達到傳播我國優秀傳統文化的作用，讓學生從小就對傳統文化耳濡目染，形成正確的認知。開辦幼兒手工展美術手工需要一定的技術為基礎，因此該課程的進度往往不會很快，在這個較長的學習周期中，要始終堅持提高幼兒學習能動性的原則。所以，展示不同的美術手工作品不失為一個較好的方法，學生看到自己的成果在他人面前得到肯定，在老師和學生的贊揚聲中他們往往會深受鼓舞，再接再厲，爭取下一次也可以收獲掌聲和鼓勵，學生的學習熱情自然就會被點燃。而老師在該環節的主要作用就是贊揚和鼓勵。老師的

13、肯定對于學生來說往往意義重大，這也會成為他們日后學習的不竭動力，不斷主動投入到學習中，并發揮自己的想象力，大膽創新。另一方面，展示環節還可以促進同學之間的交流，讓他們在聽取別人經驗的過程中互相學習，互相合作。四、關于美術手工教學在學前教育中的作用學前教育階段，幼兒還未喪失其與生俱來的天性，因此該階段教育的啟蒙性較為明顯。而在學習美術手工的過程中，幼兒能夠親身體會到學習的快樂和樂趣。一方面，學前美術手工教育可以讓學生親自感受美好事物，來能夠為幼兒擺脫束縛，親近大自然創造有利條件，感受到生活之美無處不在，在此過程中，幼兒會在潛移默化中體會到學習的樂趣。在接觸一件件美術品的過程中，幼兒也會受到熏陶，體會到藝術的獨特魅力，并主動學習。五、總結“學習要從娃娃抓起”不能成為一句空喊，而是要切實貫徹落實到實際的教育工作中，學前教育的幼兒都剛處于認識的起步階段，因此學前教育對他們產生的影響將是一生的，有時甚至決定著他們未來發展的上限。而美術手工教學作為學前教育的重要組成部分容，其主要作用不僅僅體現在可以提高幼兒的綜合素質能力方面，還體現在其可以開發幼兒智力，為幼兒日后的成長和發展打下堅實基礎。所以，研究學前美術手工教育的重要性毋庸贅言，其不僅僅關乎到幼兒教育的成