1、有理數(shù)的加減乘除混合運算【學(xué)習(xí)目標】1按照有理數(shù)的運算順序，正確熟練地進行有理數(shù)的加、減、乘、除的混合運算2在計算前認真審題，確定運算順序，計算中按步驟謹慎進行，最后要有驗算的好習(xí)慣3培養(yǎng)運用有理數(shù)的混合運算解決實際問題的能力【學(xué)習(xí)重點】按有理數(shù)的運算順序正確地進行有理數(shù)的混合運算【學(xué)習(xí)難點】靈活運用有理數(shù)運算的律及符號的確定方法行為提示：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究新知行為提示：教會學(xué)生看書，自學(xué)時對于書中的問題一定要認真探究，書寫答案教會學(xué)生落實重點注意：除法沒有分配律；第(2)小題可以先做括號中的減法，也可以將除法轉(zhuǎn)化為乘法，再運用乘法分配律簡化計算情景導(dǎo)入生成問題舊知回顧：說一說我們學(xué)過的有

2、理數(shù)的運算律：加法交換律：_abba_；加法結(jié)合律：_(ab)ca(bc)_；乘法交換律：_abba_；乘法結(jié)合律：_(ab)ca(bc)_；(1)3123；777；67187(2)35（10.2）（2）；(3)2247777解：原式224212221222142131419乘法分配律：_a(bc)abac_自學(xué)互研生成能力知識模塊一有理數(shù)的加、減、乘、除的混合運算及其應(yīng)用【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材P36，將例8與小學(xué)所學(xué)的混合運算進行比較【合作探究】計算：15436775191218538543解：原式35解：原式35(10.12)(2)3(50.44)350.442.44；2222732221.

3、22372222437227223221111.歸納：有理數(shù)的加減乘除混合運算順序：(1)先乘除，后加減，有括號的先計算括號里的；(2)同級運算中，按照從左向右的順序計算注意：1除法轉(zhuǎn)化為乘法后，可以運用乘法的交換律、結(jié)合律簡化運算；2小數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)，帶分數(shù)轉(zhuǎn)化為假分數(shù)；3注意約分2行為提示：教會學(xué)生怎么交流先對學(xué)，再群學(xué)充分在小組內(nèi)展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解決(可按結(jié)對子學(xué)幫扶學(xué)組內(nèi)群學(xué)來開展)在群學(xué)后期教師可有意安排每組展示問題，并給學(xué)生板書題目和組內(nèi)演練的時間練習(xí)：1.計算：(1)(5.38.8)30.6；(2)125(2.5)(16)4.解：原式14.130.6解：原式504

4、42.30.646.41.7；2某地高度每增加1千米，氣溫大約降低6，若該地地面溫度為21，高空處溫度為39，求此處高度是多少千米？解：121(39)610(千米)答：此處高度是10千米知識模塊二用計算器進行混合運算【自主學(xué)習(xí)】認真閱讀教材P36P37例9，掌握利用計算器進行有理數(shù)計算的方法，并完成下面的內(nèi)容：1計算：(1)(4.7)5.1(4.9)(5.4)；解：原式0.44.95.40.1；(2)3.14(2)(6.28)3.解：原式6.28(18.84)25.12.2使用計算器計算式子“(8)520”時，按鍵順序為：8520，則計算結(jié)果為2交流展示生成新知【交流預(yù)展】1將閱讀教材時“生成的問題”和通過“自主學(xué)習(xí)、合作探究”得出的“結(jié)論”展示在各小組的小黑板上并將疑難問題也板演到黑板上，再一次通過小組間就上述疑難問題相互釋疑2各小組由組長統(tǒng)一分配展示任務(wù)，由代表將“問題和結(jié)論”展示在黑板上，通過交流“生成新知”【展示提升】知識模塊一有理數(shù)的加、減、乘、除的混合運算及其應(yīng)用31計算156的結(jié)果為(D)4m,.)33(1)3.5；(2)23(5)(3)3274解：原式115128知識模塊二用計算器進行混合運算檢測反饋達成目標【當堂檢測】16A6B5C3D1812已知a0，ab0，化簡|ab3|4ba|的結(jié)果是(A)A1B1C7D7mcd23若a、b互為倒數(shù)