1、 第五單元 610的認識和加減法第 1節 6、7的認識【第一課時】 6、7的認識一、教學目標1. 能熟練地數出 6和 7以內的數，會讀、寫 6 和 7，理解 6、7 的基數及序數意義，會比較它們的大小。2. 經歷觀察、操作、表述的過程，培養學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，體會知識間前后的聯系，初步培養數感。3.培養講衛生、愛集體、愛勞動的良好習慣，體會數學與生活的密切聯系。二、教學重點理解 6、7的基數及序數意義。三、教學難點正確書寫 6和 7。四、教學具準備課件、計數器、小棒五、教學過程（一）創設情景，引出新知每周五是我們學校的勞動日，看同學們正在打掃教室呢。（二）探索研究，學習

2、新知 1在觀察、操作中進行數數和認數。（1）觀察主題圖提問：仔細觀察這幅圖，你看到什么了？圖中有幾名同學？圖中還有老師呢，一起數數一共有幾個人？找一找圖中還有哪些物品的數量也是 6 個或 7 個？小結：在圖中我們發現了這么多數量是 6 和 7 的事物，我們都是按照 1，2，3，4，5，6，7 的順序數數的。今天我們就來學習 6 和 7。（板書課題）（2）點子圖提問：如果用 1 個點子代表 1 個同學，一共需要幾個點子呢？出示 6 個點子圖（用集合圈圈上）。看到這張點子圖你能想到什么？提問：再加上一位老師，一共有幾個人？需要用幾個點子來表示？出示 6 個點子圖（用集合圈圈上）。看到這張點子圖你又

3、能想到什么？（3）用小棒擺圖形提問：你能用 6 根或 7 根小棒擺出一個你喜歡的圖案嗎？展示用 6 根小棒擺出的圖形如：提問：你用幾根小棒擺出了什么圖案？小結：雖然你們擺的這些圖形不同，但它們有一個相同的地方，都用了 6 根小棒展示 7 用 6 根小棒擺出的圖形（4）聯系生活實際提問：除了這些，在生活中還有那些事物的數量也是 6 或 7？欣賞：老師也找了一些生活中的 6 和 7，你們想看嗎？ 2在操作、辨析中掌握數的順序（1）撥計數器提問：一起數（1、2、3、4、5），現在有幾顆珠子？5 添上是幾，誰來接著撥？（2）直尺圖在數學王國里，我們還有尺子這個好朋友呢，在尺子上，知道每個刻度對著 1

4、個數，我們已經認識了 0、1、2、3、4、5，想一想，5 的后面是幾呀？6 的后面呢？從小到大讀一遍；從大到小讀一遍。從這把“尺子”上你還知道哪些數學知識呢？3. 在合作、交流中辨別數的大小導語：從尺子圖上我們知道這么多知識，那你們會比較 5 和 6 的大小嗎？（1）5 和 6 比大小提問：看到 56，你還能想到什么？小結：是的，0、1、2、3、4 都比 6 小。（2）6 和 7 比大小出示：67你能比較出 6 和 7 的大小嗎？反過來呢？出示 7你會填嗎？4. 在游戲、對話中區分基數和序數意義你們看，小魚也來到了課堂，我們快來數一數。 （1）數一數從左邊數第 6 缸有（有 6 條小魚的是第（

5、）條魚。）缸。第 7 缸有（）條魚。（2）同桌之間像這樣提一個問題。5. 在觀察、臨摹中掌握數的書寫我們已經學習了這么多關于 6、7 的知識了，你想不想寫出漂亮的 6 和 7 呢？（1）6 的寫法先看 6 的外形（哨子）。再觀察 6 的占格，這一步要慢、要細、要到位。看老師板書示范。伸出小手和老師一起書空。學生親自寫。同學之間進行評價。（2）7 的寫法同 6 的寫法教學步驟一樣。（3）自己練一練（三）知識梳理，鞏固練習1結合板書進行本節課知識的梳理。2書 P43-2 題3書 P43-3 題，區分基數序數含義4思考：5 （四）小結通過今天的學習，我們不僅能準確數出 6 和 7 的事物、還會比較

6、7 以內數的大小、能分清 7 和第 7 的不同，最后我們還能寫出規范漂亮的 6 和 7。（1）數一數從左邊數第 6 缸有（有 6 條小魚的是第（）條魚。）缸。第 7 缸有（）條魚。（2）同桌之間像這樣提一個問題。5. 在觀察、臨摹中掌握數的書寫我們已經學習了這么多關于 6、7 的知識了，你想不想寫出漂亮的 6 和 7 呢？（1）6 的寫法先看 6 的外形（哨子）。再觀察 6 的占格，這一步要慢、要細、要到位。看老師板書示范。伸出小手和老師一起書空。學生親自寫。同學之間進行評價。（2）7 的寫法同 6 的寫法教學步驟一樣。（3）自己練一練（三）知識梳理，鞏固練習1結合板書進行本節課知識的梳理。2書 P43-2 題3書 P43-3 題，區