1、藝術源于生活 高于生活美術七年級十四冊第一課1、這是一幅什么形式的美術作品？2、作品描繪了些什么？3、作品表現的內容是不是作者憑空想象出來的？4、它來源于什么？藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課搗練圖藝術源于生活藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課米老鼠的形象來源于。唐老鴨的形象來源于。齊白石的繪畫題材來源于哪里？齊白石畫蝦的技法是怎樣創造出來的？藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課藝術源于生活 高于生活藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課請同學們結合史實照片分析這幅作品怎樣高于生活？蝦 （中國畫） 齊白石傳神的美真

2、蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術美感。 藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課在陽光更為明亮燦爛，色彩更加強烈瑰麗的法國南部，凡高找到了靈感，從此,他的色彩畫得特別有生氣，特別強烈。豐收 （油畫） 凡高（荷蘭）奧里斯教堂（油畫）凡高（荷蘭）色彩的美藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課2、豐富多彩的生活給藝術家以激情，使藝術家開闊了視野，表現生活創造了美。1、生活給藝術家提供了豐富

3、多彩的創作題材和靈感。公牛頭 畢加索（西班牙）紙版畫材料的美藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課列賓用三年的時間到伏爾加河體驗生活，他用這幅畫，通過對被奴役者的悲慘命運的刻畫，表現出一種悲壯的美。作品鼓舞人民奮起抗爭，獲得自由。伏爾加河纖夫 （油畫）列賓（ 俄國）悲壯的美藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課筆法的美中國山水畫中的皴法是從生活中提煉而得。想想看，還有那些表現技法是從客觀世界中來的？江作青羅帶，山如碧玉簪 （中國畫） 白雪石藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課藝術家在生活的實踐中，把對人生、自然、生活的思考，融于藝術作品，運用豐富的藝術手段創造出大眾喜愛的藝

4、術作品。再現性作品作品的創作分再現性和表現性的兩類。再現性的藝術是以真實再現客觀世界為目的，作品的藝術形象逼真寫實。藝術家通過真實再現客觀對象的形象，表現自己對世界的認識、情感和思想，其創造的藝術形象以栩栩如生而稱道。藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課父親（油畫） 羅中立泉 （油畫） 普拉斯托夫（俄國）藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課表現性作品表現性繪畫是以客觀對象為媒介，主要在于表達作者個人的主觀精神，即思想、情感或審美理想等。畫面的藝術形象予以夸張、變形的處理，或予以荒誕的組合等，從而創造一個新的藝術世界。 藝術源于生活，高

5、于生活美術七年級十四冊第一課藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課松魂 （中國畫） 吳冠中藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課生活與藝術創作的關系生活是創作的源泉靈感激情媒介發現創造再現表現高于生活的美術作品開花的蘋果樹 蒙德里安（荷蘭）灰色的樹 蒙德里安（荷蘭）紅樹 蒙德里安（荷蘭）藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課透視線引向毛主席 真實天安門的廊柱畫中天安門的廊柱藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課六駿圖 (中國畫) 徐悲鴻藝術源于生活，高于生活美術七年級十四冊第一課欣賞音樂 通過欣賞音樂作品所體會到的情景和感受，那么美術作品是否也會有如此魅力呢？讓我們一起

6、進入本課內容，領會美術作品的情趣和意境吧！思考：如果以深山藏古寺為題畫一幅畫，你會怎么來表現呢？深山藏古寺 人教七年級下第一單元第2課 營造藝術的情趣和意境學習目標 體驗感受美術作品情景交融的藝術感染力意境美。 欣賞美 體悟美 評述美崔白 禽兔圖禽兔圖局部意 境 意境是中國古典美學傳統的一個重要范疇。中國古典詩、詞、畫、賦、書法、音樂、建筑、戲劇都十分重視意境。 意境就是藝術中一種情景交融的境界，既有來自藝術家 主觀的“情”，又有來自客觀現實升華的“境”，境中有情，情中有境，是主觀情感與客觀景物相熔鑄的產物，它是情與景、意與境的統一。 司空圖的二十四詩品提出“象外之象，景外之景”、“韻外之致”

7、、“味外之旨”的美學范疇 。 象外之象、言外之意、味外之味、韻外之致、景外之景等,都是我國道家和佛家詩學傳統的一些概念,其來源是老子對“道”的闡釋,即“大音希聲,大象無形”的思想。文人便將“言外之意”、“韻外之致”、“象外之象”當作自己最高的審美標準,以求達到“言有盡而意無窮”的效果。 “情不虛景，情皆可景，景非滯景，景總含情” 的境地。在情景無跡妙然天成之中，也就誕生了詩的意境。 作者的意愿，透過實景巧妙地傳達出來，虛實相間。讀者通過感受意境的美來感受詩人的思想意境。這個意境美是自然流露出來的，草、豆苗、布衣的人、衣上的露水、鋤頭，營造出的是最為普通的鄉間生活，但這種普通的鄉間生活卻蘊涵著淡

8、泊名利的大志向。 歸園田居 陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。 這樣一個境界，被稱為“天趣”“天然”“天真”，以自然的“天”的品格來表示，而“天”的對立面則是“人工”，是“巧”。 李白詩意圖石濤 馬遠因常只畫一個角落而得名“馬一角”，剩下的空白是海，是天空，卻并不感到空，空白處更有意味。拓展與活動完成課本p9單元評價內容。下節上色彩課任務：每小組準備彩鉛一套，關于色彩的美術作品一張。所有真知識都是用來解決自身問題的！ ”以宇宙人生的具體為對象,賞玩它的色相、秩序、節奏、和諧,借以窺見自我的最深心靈的反映;化實景為虛境,創形象以

9、為象征,使人類最高的心靈具體化、肉身化,這就是藝術境界。” 宗白華課堂小結生活中，美無處不在但你必須有一雙審美的眼睛才能感受到它的存在生活中的情趣也處處可見但你必須是一個用心生活的人才能體會 美，不僅充實我們的生活，也使我們的生命更有意義！色彩的魅力學習目標：1、了解色彩基礎知識2、體驗感受色彩3、嘗試運用色彩來表現不同的情感中性色無彩色觀察：圖中兩組圖片的顏色在色相環中處于什么位置，有什么規律？類似色搭配對比色搭配色彩有溫度嗎？暖 冷暖色 冷色 暖色 色彩本身并無冷暖的溫度差別，是視覺色彩引起人們對冷暖感覺的心理聯想。色彩有味道嗎？和平、生機希望、安全快樂、光明爽朗，精神熱情，喜慶活力，緊張

10、深遠，永恒沉著, 理智色彩本身并無味道，是視覺色彩引起人們對味道的心理聯想。苦辣咸澀酸甜 梵高表現主義挑戰賽要求：可以表現四季中某一季節特點的色彩作品可以在畫面中表現繪畫者的情緒造型簡練、概括、抽象，繪制一副即可春的暢想感受春天聽感受春天看你聞到了什么？你會選用什么樣的方式表達“春”？學生作品課堂作業：1、以“春”為主題，內容、風格不限。2、抓住“春”的特點，注意色彩的搭配，構圖的飽滿，主題鮮明。第三單元 富有活力的運動會凝練的視覺符號了解標志的意義、特點、構成要素及表現形式。了解標志設計的基本方法，并學會用一定方法設計標志。 通過與同學的分工合作，提高集體合作能力。 教學目標請大家來說說，這

11、些圖案，代表什么？方便面果凍牛奶飲料 為什么當你看到某個圖案時，會想到一些事物？標志標志是人們用來識別和傳達信息的象征性視覺符號。 標志設計分類 標志的種類按照應用領域劃分為： 1、體育 2 、政治文化 3 、公共服務、公益 4、商業 5、科技標志設計牽手小游戲體育政治文化公共服務、公益商業科技看來標志在生活中應用的非常廣泛 那它到底有什么功能呢？標志設計功能識別標志設計功能象征標志設計功能審美具象形式標志的三種表現形式意象形式抽象形式標志設計表現形式具象意象抽象2008北京奧運會會徽原型“中國印舞動的北京”標志設計的思路流程整合4. 設計信息的準確傳達 篆刻、“京”、太極武術、漢簡書法3.

12、設計圖形的確立 民族、文化、運動 2. 設計元素的綜合分析 1. 設計信息的收集中國、北京、奧運會謝謝!第三單元 富有活力的運動會第2課 親切的使者他們的相同與不同之處相同：都是吉祥物.都與魚有關不同：前者是具有現代感的奧運吉祥物 后者是中國傳統文化的吉祥物 無論是傳統的吉祥物或是現代吉祥物，都體現人們對幸福生活的和美好事物的向往.追求.今天我們就了解現代吉祥物設計的相關知識1972年，第20屆奧運會，德國慕尼黑小獵狗“瓦爾第”吉祥物 Waldi是一只短腿長身的德國獵犬，是夏季奧運會歷史上第一個官方的奧運吉祥物，代表了運動員堅韌、堅持和敏捷的特性。Waldi被生產成為各種形式和尺寸的紀念品：長

13、毛絨、塑料玩具、海報、紐扣等等。1976年，第21屆奧運會，加拿大蒙特利爾海貍“阿米克”吉祥物 1980年，第22屆奧運會，前蘇聯莫斯科棕熊“米查”吉祥物 1984年，第23屆奧運會，美國洛杉磯“山姆”鷹吉祥物 1988年，第24屆奧運會，韓國漢城小老虎“虎多力”吉祥物 1992年，第25屆奧運會，西班牙巴塞羅那“科比”狗吉祥物 1996年，第26屆奧運會，美國亞特蘭大電腦造型“伊茲”吉祥物 2000年，第27屆奧運會，澳大利亞悉尼鴨嘴獸“賽德”（syd）、針鼴“米利”(millie)和笑翠鳥“奧利”(olly)吉祥物 2004年，第28屆奧運會，希臘雅典Athena（雅典娜）和Phevos（

14、費沃斯）吉祥物 2008年，第29屆奧運會，中國北京奧運福娃 2012年，第30屆奧運會，英國倫敦Wenlock（文洛克）吉祥物 吉祥物1.什么是吉祥物 吉祥物是人們為組織主題活動而設計的標志性形象。2.吉祥物的特點吉祥物象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望吉祥物設計的基本特征1.吉祥、成功的寓意2.形象的擬人化、親和力3.地域特征4.主題活動的特征5.獨創性確定起點五行娃以半坡彩陶的人面魚紋作為元素，設計出代表“金.木.水.火.土”五個不同色彩的娃娃形象設計初稿初稿中國娃由代表科技的龍娃.代表綠色的熊貓娃.代表人文的魚娃.代表熱情的火娃.代表盛邀的猴娃組成。火娃為主形象最終完成在進一步強調中國人

15、的表情特點，強化了北京的人文特點和保護自然意識后，福娃誕生。由魚娃貝貝、熊貓晶晶、火娃歡歡、藏羚羊迎迎、和北京風箏燕妮妮組成。意喻“北京歡迎你”。實踐結合校園文化，為學校運動會設計一個活潑、可愛、有特色的吉祥物收獲與喜悅獎牌北京奧運會獎牌大力神杯獎杯 大力神杯是現今足球世界杯的獎杯，是足球界的最高榮譽的象征。在1970年墨西哥城世界杯，三奪世界杯的巴西隊永久擁有了“雷米特金杯”后，國際足聯征求新的世界杯冠軍金杯方案，一共收到了7個國家的53份方案，最后意大利藝術家Silvio Gazzaniga的作品入選。 線條從底座躍出，盤旋而上，到頂端承接著一個地球，在這個充滿動態的，緊湊的杯體上，雕刻出

16、兩個勝利后激動的運動員的形象。整個獎杯看上去就像兩個大力士托起了地球，因此也被稱為“大力神杯”。這尊沿用到今天的獎杯高達36厘米、重約5公斤，由18K的黃金制成，底座鑲有兩圈墨綠色的孔雀石。 你是設計師嘗試為學校校運會設計獎牌和獎杯 小組為單位，畫出草圖，寫出設計方案。廣而告知招貼設計 古浪縣裴家營職業中學-陳鳳梅什么是招貼招貼又名海報或宣傳畫屬于戶外廣告。 1 招貼分布的地方：街道 、影（劇）院、展覽會、商業區、機場、碼頭、車站、公園等公共場所。同學們在哪些地方見過招貼？機場公園商業區展覽會政治類招貼文化類招貼 公益類招貼 公益類招貼娛樂類招貼 比賽類招貼商業類招貼招貼的類型。政治類、文化類

17、、公益類、商業類、娛樂類、比賽類等招貼的表現手法主要有繪畫（水彩、水粉、麥克筆等）、攝影、剪切拼貼或電腦制作招貼的構成元素：如下圖所示圖形文字色彩圖形色彩文字解析下列招貼 第六屆校園藝術節 第六屆校園藝術節 活動 實踐結合 “校園藝術節” 主題設計制作一幅有創意的招貼，可采用手繪、拼貼等手段。謝謝大家除了學校舉辦的運動會，同學們還能想到更加新穎獨特的活動主題嗎？盛情邀約第四單元 校園藝術節 南溪初級中學 謝炳雙請柬的含義： 請柬又稱為請帖、束帖。是為了邀請客人參加某種活動而發的禮儀性書信。使用請柬既可以表示對被邀請者的尊重，又可以表示邀請者對此事的鄭重態度，是人們感情聯系的紐帶，在生活中起著不

18、可替代的作用。 什么是請柬找錯誤給林老師：邀請您到我們學校來參加元旦聯歡晚會，光臨您的到來，在這里我們真誠的祝福您元旦節快樂。誠摯邀請！七年1班全體同學請柬的制作形式有哪些？平面單面式直接由標題、稱謂、正文、敬語、落款構成。立體雙面式具有空間感和體積感。有封面，寫“請柬”二字，有封里，寫稱謂、正文、敬語、落款等。鏤空異形我是設計師作業要求：設計新穎，色彩搭配協調，請柬格式正確。面具的設計與制作藏戲是藏族的劇種，人們戴上制作的面具載歌載舞，以說唱的形式表演神話故事或歷史故事。戲中不同角色的人物形象用面具來表達，面具多用棉布作材料縫制，色彩濃重，象征性強。 多彩的藏面具儺戲流行于江西、安徽等地的戲種，主要以祭祀表演的形式出現，人們把儺戲中的面具看的很神圣，帶上后就好像神靈附體了，來驅鬼逐邪。面具多用木質材料制作。眼球突出、呲牙咧嘴、眉毛上揚、顏色莊重、表情夸張、線條樸實。儺 戲 面 具討論：找出面具特點構圖染色粘貼整理、穿線文化衫的設計制作了解