1、2021-2022學年高考生物模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1在DNA復制過程中，脫氧核苷酸并不是合成DNA的直接原料，因為DNA復制過程中需要消耗能量，所以脫氧核苷酸需先轉化為脫氧核苷三磷酸，才能夠參與DNA的復制。下列敘述錯誤的是（ ）A核DNA復制時所需要的DNA聚合酶在細胞核外合成

2、BDNA復制時脫氧核苷三磷酸釋放能量時產生兩個磷酸C染色體的雙螺旋結構是DNA分子具有穩定性的基礎D兩條脫氧核苷酸鏈之間的氫鍵數量與DNA穩定性有關2下列有關細胞結構及其功能的敘述，錯誤的是（ ）A細胞膜、線粒體膜上均有運輸葡萄糖的載體B主動運輸可使細胞內外離子濃度差異加大C葉肉細胞吸收Mg2+所需的ATP不會來自光反應D控制細菌性狀的基因主要位于擬核DNA上3下列不符合生態工程基本原理的說法是（ ）A超載放牧導致草地退化，主要違背協調與平衡原理B礦區生態環境的恢復工程中，關鍵是土壤微生物群的構建和植被恢復C城市生活垃圾實現廢物資源化利用依據的是物質循環再生原理D退耕還濕地和建立自然保護區的主

3、要目的是為了給人類提供游覽勝地4某二倍體高等動物（2n=6，XY型，X染色體長于Y染色體）的基因型為AaBb，其體內某細胞處于細胞分裂后期的示意圖如圖。下列敘述正確的是（ ）A形成該細胞過程中發生了基因突變和染色體變異B該細胞正在發生基因重組，即將發生細胞質不均等分裂C該細胞含有3個四分體，6條染色體，12個核DNA分子D該細胞分裂形成的生殖細胞基因型為aBX、aBXA、AbY、bY5關于減數分裂，下列說法正確的是（ ）A減數分裂過程中核 DNA 數目的減半只發生在減數第一次分裂B果蠅體細胞中有 4 對染色體，經過減數分裂后，配子中的染色體數目為 2 對C有絲分裂產生的子細胞含有該物種的全套遺

4、傳信息，而減數分裂產生的子細胞不含D在同一生物體內，有絲分裂后期細胞中的染色體數目是減數第二次分裂后期的 2 倍6美國研究人員發現了一種含有集光綠色體的喜氧罕見細菌，每個集光綠色體含有大量葉綠素，使得細菌能夠同其他生物爭奪陽光來維持生存。下列有關該菌的敘述，正確的是A該菌的基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核B該菌是好氧細菌，其生命活動所需能量主要由線粒體提供C由該細菌可知，細菌不一定都是分解者，也可以是生產者D該菌是光能自養細菌，其光合作用的場所是葉綠體7細胞增殖是生物體內一項重要的生命活動。下圖是某高等植物細胞有絲分裂周期圖，請據圖分析下列說法不正確的是ADNA數目加倍發生在A中的2

5、時期B細胞周期中，染色體數目加倍發生在G時期C在H時期用秋水仙素處理，會出現C過程D在2時期用射線處理可誘發基因突變8（10分）下列關于酶的敘述，正確的是（ ）A能促使核酸合成或分解的酶，統稱為核酶B同一個體各種體細胞中的酶其種類相同、但數量不同CRNA聚合酶不僅作用于RNA的磷酸二酯鍵的形成，也能作用于DNA的氫鍵D酶是生物催化劑，因此反應過程中酶的形狀不發生改變二、非選擇題9（10分）為了探究低溫對甲、乙兩種作物的光合速率的影響，實驗小組連續三天對這兩種作物幼苗進行4低溫處理，并原地恢復4天后，測量兩種作物的光合速率的變化，得到的數據如下圖所示。請回答下列問題：（1）據圖分析，低溫處理對_

6、作物影響較大。（2）經低溫處理后，幼苗的葉片變成黃色。可知低溫能影響_（填光合色素）的合成，從而影響光反應過程，進一步影響暗反應中的_，最終降低光合速率。（3）恢復期過程中，甲作物難以恢復正常生長，為了探究低溫處理是否改變甲作物的遺傳物質，可取其種子在_（填“正常”或“低溫處理”）的環境中培養，如果_，說明低溫處理只影響其性狀，而沒有改變其遺傳物質。10（14分）科學家發現將外源生長激素基因導人綿羊體內后，轉基因綿羊的生長速率比普通綿羊提高30%，體型增大50%。回答下列問題。（1）若要獲得豬的生長激素基因，應從豬的_內提取mRNA作為模板，不能從豬其他細胞提取mRNA的原因是_。以mRNA為

7、模板，在_酶的催化下合成cDNA，然后利用_技術在體外大量擴增生長激素基因，該技術消耗的原料是dCTP、dATP、dGTP、dTTP，而不是4種脫氧核苷酸，推測原因是_。（2）將生長激素基因導入綿羊的_（細胞）之前，需要先構建_。該過程用到的工具酶是_。（3）為了檢測獲得的轉基因綿羊中外源生長激素基因是否表達，在分子水平上，可采用的方法是_；在個體水平上，可以采用的鑒定方法是_。11（14分）植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解。分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復合酶，其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖。回答下列問題：（1）微生物生長繁殖所需的主要營養物質有

8、碳源、水、_四類，為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙兩種培養基（成分見下表）：酵母膏無機鹽淀粉纖維素粉瓊脂剛果紅溶液水培養基甲+-+培養基乙+-+注：“+”表示有，“”表示無。（2）據表判斷，培養基甲_（填能或不能）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是_。（3）據表判斷，培養基乙_填能或不能）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是_。（4）在含纖維素的培養基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成_色復合物。用含有CR的該種培養基培養纖維素分解菌時，培養基上會出現以該菌的菌落為中心的_。（5）純化菌株時，通常使用的劃線工具是_。劃線的某個平板培養后，第一劃線區域

9、的劃線上都不間斷地長滿了菌，第二劃線區域的第一條線上無菌落，其它劃線上有菌落。造成劃線無菌落可能的操作失誤有_。12我國山西龐泉溝自然保護區屬于野生動物類型自然保護區，主要保護對象是中國特有珍禽褐馬雞及棲息地。研究人員對保護區的鳥類進行調查，獲取了某些數據。請結合所學知識回答：（1）調查褐馬雞在該地區鳥類中是否占優勢，屬于_（填“種群”“群落”或“生態系統”）水平的研究范疇。（2）鳥類豐富度的調查結果顯示，森林的鳥類有96種，灌木的鳥類有57種，草原的鳥類有36種。森林的鳥類種數遠多于灌木和草原，原因是_。（3）保護區內褐馬雞種群的能量流動關系如下表所示（單位：102 J/m2a）：攝食量糞便

10、量呼吸散失流向下個營養級16283347褐馬雞種群用于生長發育繁殖的能量為_102 J/m2a，其暫時儲存在_中，這些能量一部分是通過直接或間接以褐馬雞為食的消費者的_釋放，另一部分轉變為土壤有機質后通過_的分解作用釋放。（4）保護區還有大量的黨參、甘草、連翹、柴胡等藥用植物，這說明生物多樣性具有_價值。參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】1、DNA復制過程為：（1）解旋：需要細胞提供能量，在解旋酶的作用下，兩條螺旋的雙鏈解開。（2）合成子鏈：以解開的每一段母鏈為模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，利用游離的4種脫氧核苷酸為原料，按照堿基互補配對原則，合成與

11、母鏈互補的子鏈。（3）形成子代DNA分子：延伸子鏈，母鏈和相應子鏈盤繞成雙螺旋結構。2、DNA分子復制方式為半保留復制。【詳解】A、核DNA復制時需要的DNA聚合酶在細胞質中的核糖體上合成，然后進入細胞核催化DNA的復制，A正確；B、脫氧核苷三磷酸轉化為脫氧核苷酸需脫掉兩個磷酸，并釋放能量，B正確；C、DNA具有雙螺旋結構而不是染色體，C錯誤；D、DNA分子中氫鍵越多，DNA越穩定，D正確。故選C。2、A【解析】葡萄糖的氧化分解發生在細胞質基質中，故細胞膜上有它的載體而線粒體上沒有其載體等。主動運輸能逆濃度梯度運輸離子，使得細胞內外存在濃度差。【詳解】A、葡萄糖不能進入線粒體，因此線粒體膜上沒

12、有運輸葡萄糖的載體，A錯誤；B、主動運輸保證細胞按照生命活動的需要主動地選擇吸收營養物質，可逆濃度梯度進行運輸，使細胞內外離子濃度差異加大，B正確；C. 真核細胞葉綠體光反應中產生的ATP只能用于暗反應，植物葉肉細胞吸收Mg2+所需的能量可由線粒體合成的ATP提供，葉肉細胞吸收Mg2+所需的ATP不會來自光反應，C正確；D、細菌是原核生物，無染色體，控制細菌性狀的基因主要位于擬核DNA上，D正確。故選A。3、D【解析】生態工程依據的基本原理： （1）物質循環再生原理：物質能在生態系統中循環往復，分層分級利用； （2）物種多樣性原理：物種繁多復雜的生態系統具有較高的抵抗力穩定性； （3）協調與平

13、衡原理：生態系統的生物數量不能超過環境承載力（環境容納量）的限度； （4）整體性原理：生態系統建設要考慮自然、經濟、社會的整體影響； （5）系統學和工程學原理：系統的結構決定功能原理：要通過改善和優化系統結構改善功能； 系統整體性原理：系統各組分間要有適當的比例關系，使得能量、物質、信息等的轉換和流通順利完成，并實現總體功能大于各部分之和的效果，即“1+12”。【詳解】A、超載放牧導致草地退化，主要違背協調與平衡原理，A正確；B、土壤微生物群的構建和植被恢復是礦區生態環境的恢復工程中的關鍵的措施，B正確；C、城市生活垃圾實現廢物資源化利用依據的是物質循環再生原理，C正確；D、退耕還濕地和建立自

14、然保護區的主要目的是為了保護野生動植物，D錯誤。故選D。4、D【解析】根據圖示中基因在染色體上的分布可知：細胞中的同源染色體排列在赤道板兩側，在紡錘絲的牽引下同源染色體正在分離，處于減數第一次分裂后期。含A的染色體片段移到另一條非同源染色體上，屬于染色體結構變異中的易位。【詳解】A、據圖分析，圖中含有3對同源染色體，其中一條染色體含有A基因的片段移到了非同源染色體上（X染色體），屬于染色體畸變，根據圖中基因分布可知沒有發生基因突變，A錯誤；B、圖示為減數第一次分裂后期，同源染色體分離的同時非同源染色體自由組合，導致非同源染色體上的非等位基因自由組合，該細胞的中間一對同源染色體的著絲點位置不同，

15、染色體大小不同，為XY染色體，說明該細胞為初級精母細胞，減數第一次分裂后期細胞質應均等分裂，B錯誤；C、該細胞中同源染色體已經分離，不含四分體，C錯誤；D、根據B項分析可知，中間一對同源染色體為XY染色體，由于X染色體長于Y染色體，所以下面的一條為Y染色體，上面含有A的染色體為X染色體，減數第一次分裂過程中同源染色體分離，減數第二次分裂過程中姐妹染色單體分離，據圖示基因分布可知，該細胞分裂形成的配子的基因型為aBX、aBXA、AbY、bY，D正確。故選D。5、D【解析】減數分裂過程：（1）減數第一次分裂間期：染色體的復制。（2）減數第一次分裂：前期：聯會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；

16、中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；末期：細胞質分裂。（3）減數第二次分裂過程：前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現紡錘體和染色體；中期：染色體形態固定、數目清晰；后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。【詳解】A、減數分裂過程中核DNA數目的減半發生在減數第一次分裂和減數第二次分裂，A錯誤；B、果蠅體細胞中有4對染色體，經過減數分裂后，配子中的染色體數目為4條，不能表示為2對，因為不含同源染色體，B錯誤；C、有絲分裂和減數分裂產生的子細胞都含有該物種的全套遺傳信息，C錯誤；D、在同一

17、生物體內，有絲分裂后期細胞中的染色體數目是減數第二次分裂后期細胞中染色體數目的2倍，D正確。故選D。【點睛】本題考查細胞的減數分裂，要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點，掌握減數分裂過程中染色體行為和數目變化規律，能結合所學的知識準確判斷各選項。6、C【解析】根據題意，該細菌含有集光綠色體，每個集光綠色體含有大量葉綠素，故該細菌可進行光合作用，但細菌屬于原核生物，無細胞核等結構。【詳解】A、細菌屬于原核生物，原核細胞沒有細胞核，A錯誤；B、細菌屬于原核生物，無線粒體，B錯誤；C、據題意可知，該細菌含葉綠素，能進行光合作用，屬于自養細菌，故細菌不一定都是分解者，也可以是生產者，C正確；D、細菌

18、沒有葉綠體，之所以能進行光合作用，是因為細胞中含有葉綠素，D錯誤。故選C。7、C【解析】試題分析：圖中A是間期，2是S期，是DNA復制的時期，A正確；B是分裂期，G是后期，著絲點分裂導致染色體數目加倍，B正確；E是分裂前期，若用秋水仙素處理，會抑制紡錘體的形成，形成多倍體細胞或多核細胞，C錯誤；DNA復制時結構不穩定，若用射線處理可誘發基因突變，D正確。考點：本題考查有絲分裂的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡的能力。8、C【解析】A、能促使核酸合成和分解的酶分別為核酸合成酶、核酸水解酶，而核酶是化學本質是RNA的酶的統稱，A錯誤；B、同一個體內不同

19、部位體細胞的結構和功能是不同的，所含酶的種類和數量也不同，B錯誤；C、RNA聚合酶在催化核糖核苷酸形成RNA的過程中作用于磷酸二酯鍵的形成，在轉錄過程中也可作用于雙鏈DNA分子中的氫鍵、使雙鏈DNA解旋，C正確；D、酶是生物催化劑，在化學反應前后其數量和性質不變，但在反應過程中酶與相應底物結合后其形狀會發生改變，D錯誤。故選C。【點睛】本題考查酶的知識，考生識記酶的概念、化學本質和特性，明確酶的催化作用的原理是解題的關鍵。二、非選擇題9、甲 葉綠素 C3的還原 正常 培養得到的成熟植株和在低溫處理前的原植株的光合速率幾乎相同 【解析】據圖分析：圖中，夜間4處理后，甲作物和乙作物的光合速率都降低

20、，甲作物光合速率下降幅度要大于乙，可見夜間低溫處理對甲作物的影響更大。在第4天開始恢復后，光合作用速率均有增高，但乙作物恢復更快，在恢復處理的第三天，恢復到低溫處理前的光合速率，甲作物的恢復則要慢得多。【詳解】（1）由圖中數據可知，夜間低溫處理甲作物的光合速率相對乙作物下降得更多，可見夜間低溫對甲作物的生長影響較大。（2）經夜間低溫處理后的幼苗，其葉片會轉黃，由此分析，夜間低溫處理能降低植物光合速率的原因最可能是低溫會影響葉綠素的合成，使葉綠素含量降低，從而影響光反應過程產生的H和ATP，進一步影響暗反應中的C3的還原，最終降低植物的光合速率。（3）根據題意可知，該實驗的目的是：探究低溫處理是

21、否改變甲作物的遺傳物質，因此可取甲作物的種子在正常溫度下培養，如果培養得到的成熟植株和在低溫處理前的原植株的光合速率幾乎相同，說明低溫處理只影響其性狀，而沒有改變其遺傳物質。【點睛】本題考查低溫對甲乙植物光合作用的影響，要求學生掌握光合作用的過程及其影響因素。識記光合色素的種類及其功能，能夠正確識圖分析判斷低溫對甲乙作物的影響情況，這是突破該題的關鍵，結合所學的光合作用的知識點解決問題；根據第（3）問的實驗目的，判斷實驗的處理情況和實驗結果，這是解決第（3）問的關鍵。10、垂體細胞 生長激素只在垂體細胞中表達，在其他細胞中不表達 逆轉錄酶 PCR 這些物質作用除了能為反應提供原料，還能提供能量

22、 受精卵 基因表達載體 限制性核酸內切酶和DNA連接酶 抗原抗體雜交 轉基因羊的體重和生長速率 【解析】基因工程技術的基本步驟：（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成。（2）基因表達載體的構建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。（3）將目的基因導入受體細胞：根據受體細胞不同，導入的方法也不一樣。將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態細胞法。（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：檢測轉基因生物染色

23、體的DNA是否插入目的基因-DNA分子雜交技術；檢測目的基因是否轉錄出了mRNA-分子雜交技術；檢測目的基因是否翻譯成蛋白質-抗原-抗體雜交技術。個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。2、基因工程的基本工具為限制酶、DNA連接酶和運載體。【詳解】（1）生長激素只在垂體細胞中表達，在其他細胞中不表達，所以如果要獲得豬的生長激素基因，應從豬的垂體細胞內提取mRNA作為模板，以mRNA為模板在逆轉錄酶的催化作用下合成cDNA，利用PCR技術大量擴增目的基因，根據ATP可以為細胞提供能量進行推測，采用的原料是dCTP、dATP、dGTP、dTTP，而不是4種脫氧核苷酸，原因是這些物質作用除

24、了能為反應提供原料，還能提供能量。（2）動物的常用的受體細胞是受精卵，導入之前需要先構建基因表達載體，需要限制性核酸內切酶和DNA連接酶。（3）基因的表達最終形成蛋白質，所以在分子水平上可以采用抗原抗體雜交技術，在個體水平上測定轉基因羊的體重和生長速率。【點睛】本題考查基因工程的原理及技術、重點考查基因工程的相關知識，要求考生識記基因工程的原理、工具及操作過程，能準確判斷圖中各步驟的名稱及采用的生物技術。11、氮源和無機鹽 不能 纖維素分解菌選擇培養基屬于液體培養基，纖維素分解菌鑒別培養基屬于固體培養基 （培養基中沒有瓊脂） 不能 培養基中沒有纖維素粉 紅色 透明圈 接種環 接種環灼燒后未冷卻

25、；劃線未從第一區域末端開始 【解析】纖維素酶是一種復合酶，一般認為它至少含有三種組分，即C1酶、CX酶、葡萄糖苷酶，其中葡萄糖糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖；剛果紅可以與纖維素形成紅色復合物，當纖維素被纖維素酶分解后，紅色復合物無法形成，會出現以纖維素分解菌為中心的透明圈，可以通過觀察是否產生透明圈來篩選纖維素分解菌。纖維素分解菌鑒別培養基屬于固體培養基。【詳解】（1）實驗室培養微生物需要配置培養基，培養基中一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽。（2）分析表格可知，培養基甲的配方中無瓊脂，為液體培養基，不能用于分離和鑒別纖維素分解菌，纖維素分解菌鑒別培養基屬于固體培養基。（3）培養基乙沒有纖維素粉

26、，不能形成CR -纖維素紅色復合物，因此也不能用于分離和鑒別纖維素分解菌。（4）在含纖維素的培養基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成紅色復合物。用含有CR的該種培養基培養纖維素分解菌時，培養基上會出現以該菌的菌落為中心的透明圈。（5）接種時常用接種環，平板劃線法操作時要求將灼熱的接種環冷卻后再劃線，否則會灼傷菌株甚至導致菌株死亡，劃線時要從上一次劃線的末端開始，這樣接種環上才有菌株，因此若第一劃線區域的劃線上都不間斷地長滿了菌，而第二劃線區域的第一條線上無菌落，其它劃線上有菌落，可能的原因有：接種環灼燒后未冷卻；劃線未從第一區域末端開始。【點睛】本題考查從土壤中分離能分解纖維素的微生物的有關問題，要求學生能夠識記纖維素酶中的三種酶的水解底物和產物，識記纖維素的鑒定原理、方法和現