1、湖南省高等職業院校人才培養工作評估實施細那么修改稿根據?教育部關于印發高等職業院校人才培養工作評估方案的通知?(教高20215號)精神，結合我省高等職業教育開展的實際，特制定本實施細那么。一、評估的目的和意義開展高等職業院校人才培養工作評估，旨在促進學校舉辦者進一步加大投入，落實辦學責任，優化辦學環境，改善辦學條件。促進高等職業院校進一步明確辦學指導思想，對接產業，辦出特色；進一步加強內涵建設，深化校企合作、工學結合的人才培養模式改革；進一步標準辦學行為，加強教育教學管理，不斷提高人才培養質量。促進教育行政部門不斷完善對高等職業院校的宏觀管理，逐步形成以高等職業院校為核心、教育行政部門為引導、

2、社會參與的高職教育教學質量保障體系，促進我省高等職業教育持續、穩定、健康開展，為我省推進新型工業化、新型城市化、新農村建設提供更有效的高素質技能型人才支撐。二、評估的指導思想開展高等職業院校人才培養工作評估，必須堅持以科學開展觀為指導，圍繞“以效勞為宗旨、以就業為導向、走產學結合開展道路的辦學要求和“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設的方針，全面貫徹?教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的假設干意見?(教高200616號)和?中共湖南省委湖南省人民政府關于建設教育強省的決定?(湘發200718號)精神，推進高等職業院校對接產業、工學結合、提升質量，形成自我約束、自我開展的機制，

3、不斷增強辦學活力。三、評估工作的根本任務全面了解高等職業院校人才培養工作實際情況，總結學校人才培養工作的經驗和特色，發現人才培養工作中存在的主要問題和缺乏，找準癥結所在，探討解決的思路和方法，促使院校明確改革與開展的方向，不斷提升人才培養工作水平。四、評估原那么(一)院校自評與專家評估相結合。以院校自評為根底，充分依靠專家，建立科學合理的人才培養工作評估機制；(二)靜態與動態相結合。既要考察人才培養效果，又要注重人才培養工作過程，還要關注院校開展潛力；(三)全面了解與重點考察相結合。既要把握人才培養工作全局，又要抓住關鍵要素進行重點考察；(四)評價與引導相結合。既要客觀地對人才培養工作狀態做出

4、判斷，又要為院校的改革與開展提出建設性的思路與方法；(五)平等交流、公平公正。評估專家與被評院校雙方應平等交流，共同發現問題、分析問題，共同探討解決問題的方法，堅持標準、公平公正；(六)不向被評學校收取評估費用，不影響學校日常教學秩序。五、申請評估的條件與要求根據教育部的要求，尚未進行人才培養工作評估的獨立設置的高等職業院校，自有畢業生起至有3屆畢業生前原那么上必須接受一次人才培養工作評估，此后每五年須接受一次評估。申請評估院校須符合以下條件：(一)到達教育部?普通高等學校根本辦學條件指標(試行)?(教發20042號)的有關要求。其中，核算教師總數時，兼職教師等非專任教師數按每學年授課160學

5、時為1名教師計算，專兼教師之比無限制。(二)學校實驗、實習、實訓場所(含合作共建)及附屬用房生均占有面積(平方米/生)到達下表要求：學校類別綜合、師范、民族類院校工科類院校農林類院校醫學類院校財經、政法類院校體育、藝術類院校生均面積5.308.308.809.001.051.85已有3屆畢業生仍未到達申請評估條件的院校，由院校主管部門申請，可以推遲12年進行評估，推遲期間院校主管部門應加大投入，盡快改善辦學條件，推遲期滿必須參加人才培養工作評估。同時，省教育廳在推遲評估期間，逐年減少其招生方案；推遲期滿，仍達不到根本辦學條件要求的院校，實行限制招生。六、湖南省高等職業院校人才培養工作評估指標體

6、系(見附1)七、評估結論評估結論分為“通過和“暫緩通過。對暫緩通過的院校，在一年內必須進行再次評估，省教育廳同時適當核減其招生方案；假設第二次評估仍未通過，省教育廳將采取暫緩安排招生方案、暫停申報省級重點工程等措施，促進其盡快到達人才培養根本要求。評估結論由省教育廳向社會公布。被評院校如果對公布的評估結論有異議，可在結論公布一個月內向省教育廳申訴，由省教育廳按有關程序進行復議。八、評估實施方法 (一)評估組織1、評估工作由省教育廳按照教育部的要求負責組織。省教育廳對全省高等職業院校人才培養評估工作做出總體規劃，具體安排年度評估方案。2、省教育廳在院校自評根底上，充分依靠專家實施評估工作，制定?

7、湖南省高等職業院校人才培養工作評估操作規程?(見附2)，標準評估行為。3、評估院校要根據評估專家組提出的意見和建議，制定切實可行的整改方案，省教育行政部門在征求評估專家組意見的根底上，對評估院校的整改方案審核、備案。4、省教育廳依據評估院校整改方案，在整改期時間為1年內對院校整改工作進行指導和檢查。5、省教育廳對每個年度已評院校評估結論和全省評估工作總結于當年年底前上報教育部備案。6、全省高等職業院校人才培養工作評估接受教育部不定期的檢查。(二)評估程序1、院校自評。院校要組織全校師生員工認真學習有關文件，準確理解開展高等職業院校人才培養工作評估的根本精神，掌握實質內涵。各個院校要加強?高等職

8、業院校人才培養工作狀態數據采集平臺?以下簡稱?數據采集平臺?的建設工作，建立如實填報?數據采集平臺?制度，保證數據原始、及時、獨立、公開，將?數據采集平臺?作為院校建設、改革開展、自我評價、自我管理的重要工作平臺。對照?湖南省高等職業院校人才培養工作評估指標體系?以下簡稱?指標體系?，根據?數據采集平臺?信息進行深入分析，找出人才培養工作的差距、發現存在的問題，探究產生的根本原因，理清開展思路，提出切實可行的改良對策。根據?數據采集平臺?的信息，總結院校辦學成績、提煉辦學特色、找出問題、探究原因、理清思路、提出對策，形成自評報告(不超過10000字)。2、提交材料。院校向省教育廳提交書面評估申

9、請、自評報告和?數據采集平臺?數據；將自評報告、?數據采集平臺?最新的原始數據、區域或行業經濟社會開展規劃、學校事業開展規劃、特色專業建設規劃，于專家組進校前30天在校園網上對社會公布；并將上述材料于專家組進校前15天送寄達專家。3、確定專家組成。評估專家組由熟悉高等職業教育教學工作的人員組成，其中包括行業企業人員和一線專任教師；省教育廳根據被評院校規模與校區結構、自報主要專業、特色專業類別等因素，確定專家組成員名單，并對社會公布；專家組人數為8人(含秘書)，其中，外省專家23名。4、數據分析。專家組查看、分析院校填報并在校園網上公布的?數據采集平臺?數據信息。5、現場考察。專家組到現場考察評

10、估，全面了解院校建設思路、人才培養工作機制、工作方法及管理水平，在與院校充分交流和對院校填報的?數據采集平臺?數據進行深入分析的根底上，形成考察評估工作報告。由專家組根據具體情況掌握現場考察時間，一般為2.53天。6、意見反應。專家組在深入分析?數據采集平臺?信息、現場考察根底上，找出問題、分析原因、提出整改建議。7、公布結論。專家組的結論建議經省教育廳審定后公布，并將評估結論及時反應給院校。8、制訂并實施整改方案。被評院校根據評估專家組反應意見，結合學校本身實際情況，制定切實可行的整改方案，并在評估結束后30天內上報省教育廳審核、備案。省教育廳根據院校整改方案，安排專家進行跟蹤指導，對院校整

11、改正程、整改良度和整改效果進行有效監控，整改期限為一年。整改期結束，仍未到達整改目標和預期效果，省教育廳將采取減少或暫緩安排招生方案、暫停申報省級重點工程等措施，促進院校盡快到達整改要求。(三)評估工作紀律與要求各院校和專家組成員必須嚴格執行教育部和省教育廳關于加強高等職業院校教學評估工作紀律的各項規定。院校對專家組的接待工作應堅持節儉、注重實效，堅決反對鋪張浪費、形式主義。迎評工作不搞開幕式；不搞任何形式的匯報演出；不得向所有參與評估的人員贈送禮品或發放紀念品；不得超標準接待專家不得安排四星級以上賓館住宿。專家組成員要堅持評估原那么和要求，廉潔自律，自覺抵抗社會不良風氣，對有礙評估工作公正性

12、、嚴肅性的不正當做法，應予以抵抗并向上級有關部門反映。省教育廳在組織評估過程中，將對被評學校和專家組的工作進行監督，對違反評估工作紀律和要求的將嚴肅處理。附：1、湖南省高等職業院校人才培養工作評估指標體系2、湖南省高等職業院校人才培養工作評估操作規程附1：湖南省高等職業院校人才培養工作評估指標體系主要評估指標關鍵評估要素說明建議重點考察內容對應數據庫相應信息1、領導作用1.1學校事業開展規劃學校制定了事業開展、師資隊伍建設、專業建設等規劃及實施方案，學校事業開展規劃符合區域經濟開展規劃。學校事業開展、師資隊伍建設、專業建設等規劃及實施方案當地區域社會經濟開展規劃1.13.171.2辦學目標與定

13、位 = 1 * GB3 學校辦學指導思想、辦學理念、開展目標、辦學形式、效勞面向等定位準確、思路清晰，專業建設對接行業、區域根底產業或支柱產業或優勢產業； = 2 * GB3 全日制普通高職辦學規模適宜、穩定；短期培訓種類、規模逐步增加；全日制中職生、對口升學考試入學學生、五年制學生、“3+2”學生、專升本學生、成人高職學歷教育學生規模逐漸減少，比例未超過國家規定的上限要求；未舉辦委托全日制或各類成人本科含專升本教育，未組織在校高職生參加各類成人專升本學歷教育。 = 1 * GB3 學校事業開展規劃 = 2 * GB3 學校年度工作方案與總結 = 3 * GB3 在校生結構1.31.3對人才培

14、養重視程度 = 1 * GB3 學校重視對人才培養的投入； = 2 * GB3 學校領導重視高職教育理論研究，積極參與教育教學改革，突出教學中心地位，關心師生工作、學習和生活狀況；重視與區域社會及產業合作育人。 = 1 * GB3 經費收入與支出 = 2 * GB3 領導關注教學與學生情況 = 3 * GB3 教師培訓進修校企合作獎學金2.12.23.35.15.26.17.58.48.68.81、領導作用1.4校園穩定校園平安、穩定、和諧。 = 1 * GB3 學校有關穩定的規定和應急預案 = 2 * GB3 無校園不穩定事件、違規辦學事件發生8.12、師資隊伍2.1專任教師 = 1 * G

15、B3 根底課專任教師注重學歷、職稱提高； = 2 * GB3 專業課專任教師強調技能水平提高及增加企業一線工作經歷。專任教師根本情況師資隊伍建設有關規定6.12.2兼職教師從行業、企業聘請技術能手，承當實踐技能課程的比例逐漸提高，并注重對他們教學能力的培訓。 = 1 * GB3 兼職教師根本情況 = 2 * GB3 兼職教師管理相關規定6.26.36.43、課程建設3.1課程內容 = 1 * GB3 課程設置符合高素質技能型專門人才培養目標和專業相關技術領域職業崗位群的任職要求，課程目標充分表達職業能力為核心，同時考慮學生職業生涯需要； = 2 * GB3 以職業能力培養為重點，與行業企業合作

16、進行課程開發與設計，課程模式以工作過程為導向、以工作任務為主線，實現工學結合，符合職業性、實踐性和開放性要求；根據區域、行業經濟社會開展需求和職業崗位實際工作任務，依據有關職業資格標準，選取課程內容；注重構建并實施了課程評價體系。 = 1 * GB3 人才培養方案 = 2 * GB3 課程教學目標 = 3 * GB3 校企合作開發課程 = 4 * GB3 學生學習指南課程評價方案7.27.37.53.2教學方法手段重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務驅動、工程導向、頂崗實習、課堂與實訓室場一體化等表達 “教、學、做合一原那么的教學模式；根據課程內容和學生特點，教學方

17、法靈活多樣，考核方式靈活、恰當；充分利用現代信息技術進行模擬教學，積極開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。課程教學設計 = 2 * GB3 教學方法、手段 = 3 * GB3 考試/考核方法 = 4 * GB3 授課地點3.33.47.23、課程建設3.3主講教師根底性課程以具有專業背景的校內專任教師主講為主；實踐性課程主要由企業、行業技術技能骨干擔任的校外兼職教師講授為主。授課教師情況6.16.26.33.4教學資料選用優秀新版教材；與行業企業合作開發實訓教材；教輔資料充足，手段先進。選用教材校企合作開發教材館藏圖書資料校園網3.23.47.27.54、實踐教學4.1頂崗實習頂崗實習

18、覆蓋率高；頂崗實習時間原那么上不少于半年；建立了頂崗實習管理機制。頂崗實習方案頂崗實習記錄校外實習基地4.27.44.2實踐教學課程體系設計實踐教學作為專業教學的重要核心環節，納入課程體系的整體設置中，理論教學應與實訓、實習密切聯系，實踐類課時占總教學時間的50%以上；行業、企業參與教學方案設計。課程設置產學合作7.27.54.3教學管理校內實訓、校外實習、頂崗實習管理制度建設完善；安排有專職校內實訓、校外實習指導教師和政治輔導員。校內外實踐教學管理教學質量管理專職教學管理人員專職學生管理人員4.14.28.18.28.34.4實踐教學條件校內實訓基地和校外實習基地條件能夠滿足教學方案的安排，

19、實踐教學經費有保障；行業、企業參與實踐教學條件建設。校內實訓基地校外實習基地實踐教學經費專業合作社會捐助4.14.25.27.59.34、實踐教學4.5雙證書獲取有相應職業資格證書專業的畢業生獲取“雙證書的人數到達畢業生的80%以上。職業資格證書7.35、特色專業建設5.1特色專業教學條件、建設目標、建設規劃、培養模式、教學設計、課程體系與教學內容、實踐教學、教學方法、教學團隊、社會效勞以及人才質量等方面特色明顯；學校已經形成特色專業，主要表現是：專業設置符合區域、行業經濟開展需求；制定的人才培養方案表達工學結合，課程體系表達的實踐性、開放性和職業性，專業與課程建設取得一定成效；積極參與開發國

20、家或省級規劃教材以及特色校本教材建設與開發；生產性實訓、頂崗實習、職業技能培訓、職業資格標準開發、職業資格鑒定等取得一定成效；專業帶頭人和骨干教師建設、雙師素質和雙師結構的教學團隊建設成效明顯；教學效果好，畢業生就業率高，就業質量好；積極開展社會效勞，成效明顯。專業教學經費專業設置人才培養方案專業建設規劃就業率、就業質量345679.26、教學管理6.1管理標準教學管理制度完備、標準，教學運行平穩有序；管理手段比擬先進，管理隊伍綜合素質高，效勞效果好。教學管理根本文件專職教學管理人員根本情況隨機訪談教師、學生、管理干部8.18.26.2學生管理制度健全，學生身心健康教育良好，社團管理有成效，校

21、園文化良好；管理隊伍結構合理、綜合素質高、效勞效果好。學生管理制度校園文化專職學生管理人員根本情況隨機訪談學生、家長、教師8.18.36、教學管理6.3質量監控建立了學校、用人單位、社會等多元化教學質量監控機制，運行效果良好。教學與學生管理制度專職督導人員根本情況隨機訪談教師、管理干部8.18.58.77、社會評價7.1生源第一志愿上線率與報到率高。第一志愿上線率及錄取情況新生報到率7.68.49.17.2就業就業率高，就業競爭力強，就業質量好。畢業生就業率及就業質量學校開展就業效勞及就業指導情況7.68.49.27.3社會效勞 = 1 * GB3 積極開展面向社會的技能及職業培訓，形成了一定

22、規模； = 2 * GB3 積極承當行業、區域的技術開發或技術效勞工程； = 3 * GB3 擁有職業技能鑒定站所，具有對主體專業職業技能鑒定的資格；學校有較好聲譽、社會回報高。橫向課題、技術咨詢、技術推廣與應用、專利創造，教師利用專業知識、技術為行業企業效勞等社會技能及職業培訓開展情況鑒定站所社會回報情況產學合作情況4.36.17.37.59.3附2：湖南省高等職業院校人才培養工作評估操作規程為了標準高等職業院校新一輪人才培養工作評估行為，明確人才培養工作評估要求，制訂人才培養工作評估程序，優化人才培養工作評估方法，按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設的評估方針，結合我省高

23、等職業院校實際情況，特制定本規程。一、總那么(一)目的有利于促使高等職業院校對接產業、開展工學結合的人才培養模式改革，提升教學質量，形成自我約束、自我開展的機制；有利于促使教育行政部門依法依規開展催促、檢查工作，加強宏觀管理；有利于促使專家依照評估原那么開展考察評估各項工作，順利完成評估任務。(二)適用范圍湖南省所有經過批準的、獨立設置的高等職業院校含高等專科學校和成人高校。(三)編制依據1、?國務院關于大力開展職業教育的決定?(國發200535號)；2、?教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的假設干意見?(教高200616號)；3、?教育部關于印發高等職業院校人才培養工作評估方案的通知?(

24、教高20215號)；4、?中共湖南省委湖南省人民政府關于大力開展職業教育的決定?(湘發200622號)；5、?中共湖南省委湖南省人民政府關于建設教育強省的決定?(湘發200718號)；6、?湖南省高等職業院校人才培養工作評估實施細那么?和?湖南省高等職業院校人才培養工作評估指標體系?。二、評估標準依據?湖南省高等職業院校人才培養工作評估實施細那么?和?指標體系?，開展高等職業院校人才培養工作評估。三、評估要求(一)評估院校1、學習文件、加強建設。各個院校務必認真組織學習教育部和省教育廳關于人才培養工作的相關文件精神，深刻領會評估工作的本質、內涵、目的和意義，切實加強院校自身建設。2、加強?數據

25、采集平臺?建設。各個院校要加強?數據采集平臺?的建設工作，建立如實填報?數據采集平臺?的制度，保證數據原始、及時、獨立、公開，將?數據采集平臺?作為院校建設、改革開展、自我評價、自我管理的重要工作平臺。各個院校于每年10月30日前將?數據采集平臺?上報省教育廳和教育部，狀態數據采集以學年為時段上年9月1日至當年8月31日。3、院校自評。對照?指標體系?，根據?數據采集平臺?信息進行深入分析，找出人才培養工作的差距、發現存在的問題，探究產生的根本原因，理清開展思路，提出切實可行的改良對策。根據?數據采集平臺?信息，總結院校辦學成績、提煉辦學特色、找出問題、探究原因、理清思路、提出對策，形成自評報

26、告(不超過10000字)。4、社會評價。各院校根據辦學定位，邀請主要效勞面向行業、企業專家及用人單位代表對院校人才培養質量進行評價，并針對人才培養工作提出具體意見與改良建議，形成真實、準確的社會評價報告不超過5000字。5、提交申請。各院校在建設和自評根底上，提前6個月向省教育廳提交評估申請，經省教育廳形式審核、批復前方可進行評估。6、提交材料。各個院校必須在評估前30天向省教育廳提交自評報告、社會評價報告和?數據采集平臺?數據。7、社會公布。各院校必須將自評報告、社會評價報告、?數據采集平臺?最新的原始數據、區域或行業社會經濟開展規劃、學校事業開展規劃、特色專業建設規劃，于專家組進校前30天

27、在校園網上對社會公布。8、送達材料。各院校必須將自評報告、社會評價報告、?數據采集平臺?最新的原始數據、區域或行業社會經濟開展規劃、學校事業開展規劃、專業建設規劃等材料于專家組進校前15天送達專家。9、接受考察評估。根據專家組考察工作方案，各院校積極配合，為專家組提供必要的工作條件。10、制訂并實施整改方案。根據專家組考察評估意見，評估院校制定、公布并實施整改方案，上報省教育廳審核、備案，必須接受教育廳的檢查和社會監督。(二)評估專家組1、專家組成專家組由8人組成，設組長1名、副組長1名、秘書1名，專家組成員中必須包括行業企業人員以及一線專任教師；評估專家由省教育廳從專家庫中選聘，原那么上應參

28、加過教育部或省教育廳組織的評估業務培訓。專家組成員實行回避制。2、專家工作(1)專家組成員工作認真學習教育部和湖南省教育廳的有關評估文件，熟悉?高等職業院校人才培養工作評估方案?、?湖南省高等職業院校人才培養工作評估實施細那么?、?指標體系?和?湖南省高等職業院校人才培養工作評估操作規程?，準確理解和把握評估指標的內涵、關鍵要素以及重點考察內容；審核被評估院校自評報告、社會評價報告和人才培養工作狀態數據，按照?指標體系?“關鍵評估要素逐項給出預審意見(附表2)；根據有關材料審核情況，制訂考察工作方案，作出工作日程安排(附表3)；根據分工，專家依照本規程必須完成相應的工作任務；根據現場考察評估情

29、況，經綜合分析診斷，按照?指標體系?“關鍵評估要素逐項評定等級，提出考察評估意見；對被評估院校人才培養工作提出改良意見與建議，并與被評院校及其主管部門交換意見；形成向省教育廳提交的考察評估報告；評估結束后有關專家根據省教育廳的安排，對被評院校整改工作進行跟蹤指導。(2)組長工作領導專家組開展各項評估工作，就評估工作過程和結果對省教育廳負責；組織制定與實施考察評估工作方案，制定考察評估工作日程(附表1)；召集全體成員會議對照評估指標體系逐項評定等級，提出評估結論建議；組織撰寫考察評估意見，并代表專家組向院校和主管部門通報；認真聽取院校及主管部門對考察評估意見的反映；組織撰寫考察評估報告。(3)秘

30、書工作受專家組長的委托，負責和院校方面的聯系協調工作，具體落實專家組的各項日程安排，負責評估材料的立卷歸檔，做好相關效勞工作，完成專家組長交辦的其他工作。秘書參與考察評估工作，但不參與表決。四、評估程序一評估院校。學習文件填報狀態數據平臺撰寫自評報告形成社會評價報告提交評估申請提交材料社會公布送達材料接受考察評估制訂并實施整改方案。二評估專家。學習文件審核材料制定考察工作方案考察評估分析診斷找出原因提出整改對策建議評定等級提出評估結論建議形成評估報告意見反應提交評估報告及有關材料跟蹤指導。五、評估方法專家組考察評估采取以深度訪談為主的方法，通過聽取匯報、現場考察、特色專業建設及課程建設介紹等方

31、式獲取比擬全面的信息附表4?專家深度訪談記錄表?。六、評估結論一專家個人根據分工，以?指標體系?“關鍵評估要素中的“說明為根本觀察點與判斷點，結合對狀態數據的分析，在現場考察、深度訪談等根底上，對“關鍵評估要素給出簡短評價，并填寫?專家個人評定意見用表?(附表5)。二在專家個人匯報和充分討論的根底上，專家組集體對每個“關鍵評估要素是否合格進行表決，假設某個“關鍵評估要素“合格票數到達三分之二即該“關鍵評估要素為“合格，并填寫?專家組表決結果匯總表?(附表6)。三院校評估結論為“通過和“暫緩通過兩種，“通過的條件為：所有“關鍵評估要素的“不合格總數不超過4項，且每個“主要評估指標內的“關鍵評估要

32、素合格數到達50%以上。達不到“通過條件的為“暫緩通過。七、評估報告(一)考察評估意見在考察評估工作結束前，經專家組集體討論形成考察評估意見，必須注意內容的真實性、一致性、全面性、簡明性、指導性，主要內容如下：1、考察評估工作概況。主要采用的考察方式和主要工作過程。2、總體印象。簡要描述院校的開展狀況，著重反映院校“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設的情況和成果。3、主要成績。總結院校辦學主要特點，肯定建設、改革和開展方面的成績，準確評價，必須表達層級性和針對性。4、主要問題。指出影響院校改革、建設、開展及提高人才培養質量方面存在的突出問題。5、原因分析與改良建議。針對院校存在的

33、問題綜合分析、診斷成因，提出針對性強和指導作用大的改良建議。考察評估意見必須向評估院校、有關部門等通報，并征求各方意見，進行相應的修改。(二)考察評估報告在專家組充分討論的根底上，根據各位專家意見，形成向省教育廳提交的考察評估報告，一般包括考察評估工作概況、總體印象、主要成績、主要問題、產生原因、改良建議和評估結論建議等主要內容。八、制訂并實施整改方案被評院校根據評估專家組反應意見，結合學校本身實際情況，制定切實可行的整改方案，并在評估結束后30天內上報省教育廳審核、備案。省教育廳根據院校整改方案，安排專家進行跟蹤指導，對院校整改正程、整改良度和整改效果進行有效監控，整改期限為一年。整改期結束

34、，仍未到達整改目標和預期效果，省教育廳將采取減少或暫緩安排招生方案、暫停申報省級重點工程等措施，促進院校盡快到達整改要求。九、專家組考察評估工作存檔材料(一)評估報告1、考察評估報告2、考察評估意見(二)附件材料1、評估工作日程安排(附表1)2、專家預審意見表(附表2)3、專家個人工作日程安排表(附表3)4、專家深度訪談記錄(附表4)5、專家個人評定意見用表(附表5)6、專家組表決結果匯總表(附表6)7、秘書整理的專家個人發言記錄十、附那么本規程由湖南省教育廳負責制定并發布施行。附表1：評估工作日程安排(僅供參考)時 間活 動 內 容參加人員主持者報到日晚上1、準備工作院校評建辦人員專家組秘書2、專家組預備會議專家組全體人員專家組長第一天上午1、聽取院校長匯報院校領導、有關部門負責人、專家組全體人員專家組長2、現場考察院校領導、專家組全體人員院校領導3、深度訪談專家組全體人員專家組長下午1、特色專業和課程建設考察；2、深度訪談