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文檔簡介

1、審思明辨 以致高遠活著整本書閱讀吉林市第一中學 丁 楠閱讀過程階段主題內容一激趣促讀介紹小說文體、活著的獲獎情況，介紹讀書方法 二整體略讀學生通讀小說，摘抄語句、撰寫感悟，以樹狀圖的形式梳理書中六個主要人物的關系及死因。 三 任務精讀 （一）精讀范圍：作家出版社2008版第2-67頁；北京十月文藝出版社2017年版第5-77頁 這一部分體現了福貴身上哪些方面的惡？請結合情節概括。 （二）精讀范圍：作家出版社2008版第67-167頁；北京十月文藝出版社2017年版第77-183頁 這一部分體現了福貴身上哪些方面的善？請結合情節概括。（三）精讀范圍：作家出版社2008版第167-184頁；北京十

2、月文藝出版社2017年版第183-201頁在全書的最后，福貴為什么為牛起名為“福貴”，有什么深層原因？四 專題研讀 小說主題研討小說藝術研討余華的力量就在于他的人物塑造和描寫方式。亞洲書評2003年9月6日福貴少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。為己享樂為家安穩清靜無欲龍二貪財，狡猾，良心未泯扁形人物： 人物個性單一，或趨向類型化； 藝術描繪夸張成分較濃，或趨向漫畫化。 如契訶夫變色龍中的奧楚蔑洛夫圓形人物： 性格是豐富、復雜的，不是簡單、一目了然的； 性格是發展變化的，不是凝固不變的。【英】福斯特小說面面觀敘事藝術 活著沒有直接用福貴的第一人稱視角回憶敘述，而是加入了采風者“我”的介入，一個完整的故事被分割、穿插成幾個部分，這樣的設計有什么藝術效果？（提問者：張馨心、黃羿焱、林奕含、劉美鑫、于航） 間離效果是德國戲劇家布萊希特所提出的一個專業概念。間離理論反對的是存在于傳統戲劇中的“感情共鳴”（讓觀眾沉浸情節而產生共鳴）原則。 布萊希特認為戲劇表演的過程中應該通過一定的藝術手法使演員與角色劇情、觀眾與角色劇情、觀眾與演員之間保持恰當的距離。讓觀眾從觀劇的沉浸狀態中喚醒過來，從劇情及人物中跳脫出來，重新恢復并保持自身的理性判斷，以一種獨立的思維對劇情以及劇中人物進行判斷。就是要求觀眾在所表現的劇情之外選擇自己的立場，從而形成自有的價值觀。 入乎其內，故有生氣；出乎其外，故有

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