1、初一下冊(cè)語(yǔ)文木蘭詩(shī)教案語(yǔ)文教案是實(shí)施語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本指導(dǎo)材料。為此，下面小編整理了人教版初一下冊(cè)語(yǔ)文木蘭詩(shī)教案以供大家閱讀。人教版初一下冊(cè)語(yǔ)文木蘭詩(shī)教案學(xué)習(xí)目標(biāo).體會(huì)民歌剛健清新的特色，掌握對(duì)偶、互文等修辭手法。.了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。.在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌。課前準(zhǔn)備：一、了解作品：作品簡(jiǎn)介：本文選自宋代郭茂倩編的樂符詩(shī)集。“樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。我國(guó)的采詩(shī)制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭梁時(shí)，社會(huì)上已經(jīng)把“樂府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而為詩(shī)

2、體。其中既有文人詩(shī)歌，有有民間歌詩(shī)，亦即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩(shī)，統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府”。木蘭詩(shī)是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一（另一首是孔雀東南飛），屬于敘事詩(shī)，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫出木蘭這個(gè)古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。二、初讀課文.自讀課文，掌握加橫線字的字形和讀音。機(jī)杼()可汗()鞍韉()轡頭()燕山()鳴濺濺()鳴啾啾()胡騎()戎機(jī)()金柝()著()傍地走().劃分句子節(jié)奏。(1)問女何所思，問女何所憶。(2)但聞黃河流水鳴濺濺。，4_*.、三、疏通文意.參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語(yǔ)的意思。問女何所憶()愿為市鞍馬()北市

3、買長(zhǎng)鞭()胡騎()萬里赴戎機(jī)()關(guān)山度若飛()朔氣傳金柝()策勛十二轉(zhuǎn)()賞賜百千強(qiáng)()著我舊時(shí)裳()安能辨我是雄雌().用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。(1)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。(2)萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。(3)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(4)策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。(5)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。四、合作探究.文章開頭為什么要寫木蘭停機(jī)嘆息?這樣寫有什么作用?.旦辭爺娘去，但聞黃河流水鳴濺濺”一節(jié)中的景物描寫有什么作用? TOC o 1-5 h z .“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”兩句在詩(shī)篇前后段落上起著什么作用?具有什么樣的表現(xiàn)力量?.“木蘭不用尚書郎;愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”表現(xiàn)出木蘭的什么精神品質(zhì)?.第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法?表現(xiàn)了她怎樣的心情?.學(xué)習(xí)完課文木蘭給你怎樣的印象?以“我從課文讀到木蘭是一個(gè)_的人”句式來說。五、積累遷移.按要求默寫。(1)木蘭詩(shī)中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場(chǎng)行軍急促的句子(2)描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子(3)表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子(4)一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子(5)用比喻的修辭贊頌?zāi)咎m機(jī)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)句是.木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺是愛國(guó)。那么我們現(xiàn)在