1、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)是生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的知識(shí)，揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。教師幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解其結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有更深入的理解，為下一節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為打下基礎(chǔ)。因此，通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。二、設(shè)計(jì)思路：本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識(shí)產(chǎn)生和建構(gòu)的場(chǎng)所，是學(xué)

2、生“做中學(xué)”的樂園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生收集利用課內(nèi)外圖文資料及其他科學(xué)信息的能力，獲取新知的能力，分析和解決問題的能力，表達(dá)能力等；三、教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景-感悟、探究分析討論-解決疑難得出結(jié)論創(chuàng)設(shè)情景引入各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)需要多個(gè)系統(tǒng)配合完成運(yùn)動(dòng)有利于動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。概述運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。能力目標(biāo)：.探究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。.懂得如何保護(hù)自己的運(yùn)動(dòng)

3、器官。.通過視頻資料、觀察與思考培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。知道生物的結(jié)構(gòu)和功能的辯證關(guān)系。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：肌肉、關(guān)節(jié)、骨的結(jié)構(gòu)及在運(yùn)動(dòng)中的作用。運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重要意義。難點(diǎn)：關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。根據(jù)素材分析推理，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。六：教學(xué)方法和手段利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應(yīng)用講述法、談話法、比較法、分析討論法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和總結(jié)的能力。七、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式比較熟悉，也有不少相關(guān)的生活現(xiàn)象、生活經(jīng)驗(yàn)做鋪

4、墊，自主學(xué)習(xí)、分析歸納不成問題。但對(duì)運(yùn)動(dòng)器官是怎樣完成動(dòng)作的？卻知之不多。所以教師要注意多從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生便于理解、掌握。八、教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：.準(zhǔn)備多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的視頻資料。.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各成分的模型或標(biāo)本。.肌肉骨骼運(yùn)動(dòng)的課件。九、課時(shí)安排1課時(shí)十、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)教學(xué)程序教學(xué)情境問題空間學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖版塊：視頻引入播放多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)錄像。1、常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有哪些？學(xué)生看錄象思考問題觀看水像。用錄象引出課題,激發(fā)興趣2、動(dòng)物為什么運(yùn)動(dòng)？學(xué)生思考，并作出推測(cè)。講授新課教師活動(dòng)教學(xué)程序教學(xué)學(xué)生活動(dòng)診斷性評(píng)價(jià)問題空間情境播放伸肘和屈請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)伸肘、屈肘

5、動(dòng)作，學(xué)生體驗(yàn)伸肘、屈肘讓學(xué)生在體驗(yàn)第二版塊：親身肘動(dòng)畫，學(xué)生想一想，有哪些結(jié)構(gòu)參與了？動(dòng)，猜測(cè)結(jié)果。的過程中，加深體驗(yàn)體驗(yàn)伸肘、屈了解，為后面的肘運(yùn)動(dòng)分析做鋪墊。人體骨骼圖片1、想一想，人身上的關(guān)節(jié)是多是1、探究活動(dòng)：關(guān)節(jié)的多種教學(xué)手少？關(guān)節(jié)對(duì)骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義？結(jié)構(gòu)和功能段、多種學(xué)習(xí)方關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和式的使用，師生運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫2、剛才我們看到了骨的位置變化產(chǎn)身上有很多關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)共同掌握重點(diǎn)，生運(yùn)動(dòng)，但骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的，比較靈活，使骨的運(yùn)動(dòng)攻破難點(diǎn)。錄象：骨、關(guān)是誰讓它運(yùn)動(dòng)的呢？速度能加快。節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合3、骨骼肌是如何帶動(dòng)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的2、探究活動(dòng)：肌肉在呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特骨骼上的分

6、布特點(diǎn)點(diǎn)？骨骼肌至少要跨過一第二版塊。識(shí)4、那骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)配個(gè)f合的呢？圖、觀察分析3、學(xué)生做動(dòng)作，體會(huì)5、當(dāng)你做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，你的身體往伸肌和屈肌的協(xié)作配往會(huì)伴有哪些變化？合6、這能說明什么問題？4、呼吸加快，心跳加速，出汗等7、在青春期同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)入了迅速發(fā)展的階段，怎樣做才能使學(xué)生：運(yùn)動(dòng)還需要多個(gè)你們的骨更強(qiáng)壯、關(guān)節(jié)更靈活、肌系統(tǒng)的配合才能完成。肉更發(fā)達(dá)健美呢？學(xué)生：多參加體育鍛煉。第四版塊：分析1、對(duì)動(dòng)物來說，運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱意學(xué)生：思考、討論學(xué)生掌握知總結(jié)識(shí)后，味著什么呢？教師小節(jié)：但動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)的過程中，還要受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，也需要其他許多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，這就體現(xiàn)了生物體的整體性和統(tǒng)一，性。對(duì)動(dòng)物來講，后了發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，才能更好地生存卜來，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。八、教學(xué)反思：本課較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教改精神，在教學(xué)過程中從知識(shí)、能力、情感等多方面都達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，分析資料，并結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，層層深入，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。在這節(jié)課總體上應(yīng)能體現(xiàn)出教師從知識(shí)的傳授者的角色慢慢地轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)的同時(shí)又要增進(jìn)技能，能面向?qū)W生個(gè)性的發(fā)展。體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生向前發(fā)展，從接受知識(shí)發(fā)展到構(gòu)建知識(shí)和技能方面。教學(xué)中常遇到的難點(diǎn)：或概念抽象，過程繁復(fù)，這節(jié)課就一個(gè)代表。我們應(yīng)使抽象的變?yōu)榫唧w